九年级美术下册2纹样的魅力教学设计冀美版

Page5《纹样的魅力》课题：生活中的纹样1课型：新授课教学目标1、通过对生活和图片中的纹样的收集、观赏和分析，了解纹样的组织形式，感受纹样的魅力。2、学习简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法，设计并绘制一个单独适合纹样。3、培育对生活的酷爱之情，能用纹样来装饰自己的生活教学重点：学习简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法，设计并绘制一个单独适合纹样教学难点：驾驭简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法来设计纹样教学打算：（学生）收集纹样用品（老师）课件、范作教学设计备注观赏导入：(1)观赏生活中的纹样，感悟纹样的魅力。在老师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简洁说说自己对纹样结构特点的相识。揭示课题：《生活中的纹样》沟通探讨再次观赏生活中的纹样，探讨生活中纹样的灵感来源。学生再次自由探讨什么是纹样？纹样的题材有哪些？老师小结纹样也称花纹、纹饰。纹样题材一般有植物纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样等。学习设计纹样，尝试进行练习。、以书本中马蹄莲为例，学生依据书本提示阐述植物、动物图案化的方式。（简化、变形、夸张、添加）、老师演饰形的装饰纹样的其他创作方法。（拟人、规整、几何）教学设计备注、提出任务，请学生设计并绘制一个单独纹样。、师生探讨设计方法，老师示范。A．找出须要的素材。B．将素材图案化。C．组合。D．完稿。E．设色。、学生练习，老师巡察指导。小结：展示学生作业，并进行讲评。拓展：找找生活中的装饰纹样作业或活动设计：任选一朵花来设计单独纹样板板书设计：纹样设计——单独纹样方法：简化、变形、夸张、添加拟人、规整、几何教学反思：第_______第_______周第_____课时总_____课时课题：生活中的纹样2课型：新授课教学目标1、通过视察、观赏、探讨、操作和绘画等手段，了解生活中鱼纹样的特点。2、学生通过创作设计，以鱼的纹样为基础用彩笔勾画出富有变更的连续纹样，培育学生的创作实力。3、情感看法价值观目标：通过学习，了解鱼的纹样与生活的亲密关系，培育学生酷爱生活。美化生活的美妙情感，初步具备用设计改善物品和环境的意识。教学重点：通过观赏各种各样的鱼，学会以点线面以及夸张、变形的方法来绘制鱼纹样。教学难点：驾驭简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法来设计纹样设计纹样教学打算：（学生）收集纹样用品（老师）课件、范作教学设计备注（一）课前导入师生问好！师:先请大家闭上眼睛，来看看你们都听到了什么？生：（学生回答）师：那么海里有什么呢？生：（学生回答）（设计意图：给学生创设一个想象的空间，为下面的授课打下基础。）（二）初步探究1、明确学习目标（师）：海洋是神奇的，也是色调斑斓。特殊是海洋里那种类繁多的鱼类，更是给人以目不暇接的感觉。看，老师带来了它们的图片，你们觉得这些鱼儿美不美？（PPT展示）（师）：又是什么吸引了你呢？（生）：颜色亮丽、花纹好看、形态奇妙等（师）：同学们真是独具慧眼，所以你看早在五千年前，我们的祖先就用这些美丽的鱼的装饰花纹来美化生活用品了。（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）那现在请一位同学上来帮老师来画画这个鱼纹样。这种鱼的装饰花纹，我们把它叫做鱼的纹样，今日我们就来学一学鱼的纹样。（板书）同时也请同学们回忆一下有哪些同学知道在哪些地方有用到鱼的纹样的？（生）：衣服、剪纸、包包等。（师）：那老师也去找了找，看看是不是和你们说的一样，（PPT展示）那同学们再细致看看，这些鱼和海里的鱼有什么不同呢？谁能告知我？（生）：外形简洁、概括、夸张等。（师）：（板书）再自己看看鱼的身上，又发觉了什么呢？（生）：身上的纹路由点线面组成。(师)：其实点不单纯是点，我们可是把生活中随意一样东西看成点，比如小鸟、太阳等。以此类推，线也可以不单纯是线，有各种各样的线，粗的细的，直的弯的。（设计意图：通过观赏与对比，了解鱼的不同造型，了解鱼纹样的特点以及夸张变形、点线面等方法等表现手法。）（三、）综合探究（师）：老师信任你们对鱼的纹样设计已经有了肯定的了解，老师想给你们出一道难题，不知道同学们有没有信念解决呢？（生）：有！（师）：很有信念，那我们接着来看大屏幕，来看看这几张纹样有什么区分？（生）：一张是单个的··一个是连续的（师）：对。就是连续，我们接下来的难题也与“连续”有关我想大家对这个概念应当很熟识，可是，老师有点不明白了，你们说这二方连续纹样和四方连续纹样又是什么回事呢？有哪个聪慧的同学来告知一下老师呢？（生）：二方只有一条，四方是上下左右相连。（师）：回答的很好，大家再翻开书本16页到17页，看看是不是像刚才这位同学所说的那样。（师）：是不是全部同学都明白了呢？这里有几张纹样，看谁火眼金金能快速分辨出他们哪些是二方连续，哪些是四方连续。（抽一小组来回答）（师）：大家的理解实力特别强，那我们现在就付诸实践吧，用我们的鱼纹样来进行一个连续纹样的创作。（设计意图：通过让学生教老师的方法，可以带动学生的成就感与爱好，分辨图片又确保大家是否都弄明白了。）（四、）作业要求1、要用点、线、面以及夸张、变形等表现手法来画一种鱼的纹样的草稿。2、绘制连续纹样（以自己画好的纹样来绘制连续纹样并赐予色调）（五、）观赏评述有一位鱼的爱好者，他对全部有关于鱼的东西都特别的感爱好，他要来挑一挑他所中意的纹样。（PPT展示）他所提的要求：创意好的，构图要饱满，色调亮丽，是连续纹样。大家觉得谁的纹样能对上保藏家的眼呢？（设计意图：在激烈竞争的情境中，把评价权赐予每一位学生，变更老师一人评价，学生易开小差，同时有失公允的弊端，帮助总结阅历，学习自我评价。）五、总结延长（师）：今日，老师和大家共同学习，学会了设计鱼的纹样，并运用连续纹样进行练习，大家都画的特别好精彩，那下节课