Starte rGet ready （教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册

StarterGetready（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员设计思路结合外研版初中英语七年级上册“StarterGetready”章节，本节课旨在帮助学生掌握基本的英语问候、自我介绍及日常交流用语。设计思路以学生兴趣为出发点，通过生动有趣的互动活动，激发学生学习英语的热情，逐步引导学生掌握课程重点。课程内容紧密围绕课本，通过听说读写多方面训练，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中，达到活学活用的效果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过互动交流，提高学生运用英语进行日常交流的能力；文化意识，使学生了解英语国家的简单文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质，通过启发式问题引导学生进行思考和探究，培养创新思维；学习能力，教授学生有效的学习策略，鼓励自主学习，形成终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的26个字母和简单单词的读写能力，能够进行简单的自我介绍和问候。

2.学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，但可能因为语言环境的限制，听说能力较弱。他们在学习过程中倾向于互动和游戏化的教学方式，对于重复机械的练习容易产生厌倦。此外，学生的个性化学习风格不同，有的学生善于模仿，有的学生喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音不准确，对英语句型的理解和使用存在困难，以及在实际交流中缺乏自信。此外，由于本节课涉及日常交流用语，学生可能会在理解和使用习惯用语时遇到障碍，需要教师在课堂上给予适当的引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟日常生活场景，让学生在真实的语言环境中学习交流用语，增强实际应用能力。

-运用任务型教学法，设计一系列互动任务，鼓励学生合作完成，提高他们的英语实践能力。

-实施游戏教学法，通过英语游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示生动的图片和动画，帮助学生形象地理解单词和句型。

-使用教学软件进行听说训练，让学生在互动中提高听说能力。

-利用电子白板技术，实时呈现学生的作业和反馈，增强课堂互动性和即时性。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewchapterinourEnglishbook.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedsofar.Cananyonetellmehowtosay"hello"inEnglish?(Studentsrespond:"Hello!")Excellent!Now,let'smoveontosomethingnew.Today'stopicis"StarterGetready."

2.展示主题

-Alright,let'slookatthepicturesontheboard.Thesearesomecommondailyexpressionsweusewhenwemeetpeople.(Pointtoeachpictureandsaytheexpressions:"Hello,""Goodmorning,""Goodafternoon,""Goodevening,""Howareyou?""Nicetomeetyou.")Now,Iwantyoutotrytosaytheseexpressionsoutloud.(Studentspracticesayingtheexpressions.)

3.课文主旨内容探究

-Now,openyourbookstopageXandlet'sreadthedialoguetogether.(Readthedialogueasaclass.)Whatisthemainideaofthisdialogue?(Studentsrespond:"It'sabouttwopeoplemeetingandgreetingeachother.")Right!Inthisdialogue,wecanseehowtousetheseexpressionsinarealconversation.

4.侧重点学习

-Let'sfocusonthekeyphrasesinthedialogue.First,"Howareyou?"Thisisacommonwaytoasksomeonehowtheyarefeeling.Whensomeoneasksyouthis,youcanrespondwith"I'mfine,thankyou,"or"I'mokay."Now,let'spractice.Iwillaskyou"Howareyou?"andyourespond.(Teacherasks,studentsrespond.)

-Next,"Nicetomeetyou."Thisphraseisusedwhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.It'spoliteandshowsthatyouarehappytomeetthem.Let'spracticethisphrasetoo.(Teacherintroducesanewstudentorclassmate,studentssay"Nicetomeetyou.")

-Lastly,"What'syourname?"Thisisawaytoasksomeone'sname.Whensomeoneasksyouthis,youcantellthemyourname.Forexample,"MynameisJohn."Now,let'srole-playthissituation.(Studentspracticeinpairs.)

5.互动练习

-Now,Iwantyoutoworkinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Awillsay"Hello,howareyou?"andBwillrespondwith"I'mfine,thankyou.Andyou?"Then,Awillask"What'syourname?"andBwillanswer.Afterthat,switchroles.(Studentspracticeinpairs,teachermonitorsandassistsifneeded.)

6.实际应用

-Greatjob,everyone!Now,let'sseeifwecanusethesephrasesinadifferentsituation.Imagineyouareataschooleventandyoumeetsomeoneyoudon'tknow.Howwouldyoustartaconversation?(Studentsthinkandrespond.)Yes,youcansay"Hello,nicetomeetyou.What'syourname?"Now,let'srole-playthisscenarioinfrontoftheclass.(Selectafewstudentstodemonstrate.)

7.听力练习

-Now,let'slistentoarecordingofthedialoguewejustread.Listencarefullyandtrytorepeataftertherecording.(Playtherecording,studentsrepeat.)Didyounoticehowthespeakerpronouncedthewords?Let'slistenagainandpayattentiontotheintonation.(Playtherecordingagain.)

8.读写练习

-Alright,nowlet'smoveontowriting.Iwantyoutowriteashortdialogueusingthephraseswe'velearnedtoday.Youcanusethenamesofyourfriendsorclassmates.(Studentswritedialogues,teacherassistsandprovidesfeedback.)

9.总结与反馈

-Excellentwork,everyone!Todaywe'velearnedsomeimportantphrasesformeetingandgreetingpeopleinEnglish.Remembertopracticethesephrasesathomeandtrytousetheminyourdailylife.Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearned.Whocantellmeonephraseweusewhenwemeetsomeonenew?(Studentsrespond:"Nicetomeetyou.")Verygood!Andhowdoyouasksomeone'sname?(Studentsrespond:"What'syourname?")Perfect!Thankyouallforyourhardworktoday.Seeyounextclass!

10.课后作业布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewewroteinclassandtrytousethephraseswelearnedinaconversationwithyourfamilyorfriends.Tomorrow,wewillshareourexperiencesandseehowwellwecanusethesephrasesinreallife.Goodluck,everyone!教学资源拓展1.拓展资源：

-本书单元主题涉及基本的日常交流用语，因此可以拓展一些相关的日常用语，如询问对方近况、表达喜好、谈论天气等。

-介绍一些简单的英语国家文化背景，如英国的下午茶文化、美国人的问候习惯等，帮助学生更好地理解英语国家的文化差异。

-提供一些英语学习资源，如英语学习网站、英语听力材料、英语绘本等，供学生在课后自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语动画片或儿童节目，如《喜羊羊与灰太狼》英语版，以提高他们的听力水平和口语表达能力。

-建议学生通过英语学习软件进行自主学习，如“英语流利说”、“牛津英语”等，这些软件提供了丰富的学习资源和练习机会。

-让学生尝试用英语记录日常生活中的趣事，如写英语日记，这样可以锻炼他们的写作能力，并巩固所学知识。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，提高口语交流能力。

-推荐学生阅读适合他们水平的英语绘本，如《绿野仙踪》、《小王子》等，培养他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

-提醒学生在学习英语的同时，关注英语国家的文化差异，了解不同文化背景下的交流习惯，为将来跨文化交际打下基础。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，提高他们的英语口语表达能力和逻辑思维能力。

-建议学生利用周末时间观看英语电影或电视剧，提高他们的英语听力水平，同时了解英语国家的影视文化。

-提供一些英语歌曲资源，如《Hello》、《CountonMe》等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我围绕“StarterGetready”这一主题，尝试了多种教学方法和手段，力求让每一个学生都能参与到英语学习的乐趣中来。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我运用了情景教学、任务型和游戏教学法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣。通过模拟真实场景，学生能够更自然地运用所学的日常交流用语。然而，我也发现有些学生在角色扮演时表现得不够自信，可能是因为他们对新知识的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时因为时间有限，部分学生未能充分参与到互动中来。我意识到，在保证教学进度的同时，我也需要更好地平衡每个学生的学习机会。

在教学策略上，我发现通过听力练习和读写练习，学生能够更好地巩固所学知识。但我也发现，有些学生在听力方面存在困难，可能是因为他们的英语基础还不够扎实。因此，我计划在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生通过互动和练习，对日常交流用语的掌握有了明显的提高。他们在听说读写方面的技能都有了不同程度的进步，尤其是对于那些积极参与课堂活动的学生来说，他们的进步尤为显著。

在情感态度方面，学生表现出对英语学习的热情和积极性。他们乐于参与各种教学活动，对英语学习的兴趣明显提升。但同时，我也注意到，部分学生对英语学习的信心不足，需要我在今后的教学中更多地关注他们的情感需求。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-为提高学生的自信，我将更多地安排小组活动和同伴互助，让学生在互动中学习，在合作中成长。

-为了让每个学生都有机会参与，我会在课堂上设置更多的小组讨论环节，确保每个学生都能发言。

-针对学生的不同需求，我将提供不同层次的练习材料，以满足不同学生的学习需求。

-对于英语基础薄弱的学生，我将安排课后辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高英语水平。内容逻辑关系①重点知识点：

-日常交流用语的正确使用，包括问候语和自我介绍的表达方式。

-基本的英语语法结构，如一般疑问句和回答的构成。

-英语国家文化背景的了解，如常见的问候习惯和礼貌用语。

②重点词汇：

-问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍：Mynameis...,I'm...,Nicetomeetyou

-询问近况：Howareyou?

-回答近况：I'mfine,thankyou./I'mokay./Notbad.

③重点句子：

-询问对方名字：What'syourname?

-介绍朋友：Thisismyfriend,Tom.

-表达喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-谈论天气：T