《巧手工艺坊-结中国结》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

《巧手工艺坊-结中国结》（教案）-四年级上册劳动苏教版1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《巧手工艺坊-结中国结》，选自四年级上册劳动苏教版第1课。教学内容围绕中国传统的手工艺术——中国结的制作展开，使学生了解中国结的历史背景、种类及其寓意。通过动手实践，学生掌握基本的结绳技巧，制作简单的中国结。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经接触过简单的手工制作，具备一定的动手能力和审美观念。在此基础上，本节课将引导学生将所学知识与中国传统文化相结合，激发他们对传统工艺的兴趣，提高动手操作能力和创造力。通过学习，学生能将中国结的制作技巧与生活中的实际应用相结合，增强实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的尊重与传承意识，强化学生的动手实践能力与创新能力。通过学习制作中国结，学生将提升以下核心素养：首先，加强文化自信，了解中国结所蕴含的深厚文化底蕴，激发学生民族自豪感；其次，培养审美情趣，提高学生对传统工艺美的感知与鉴赏能力；再次，锻炼动手操作能力，通过实践掌握基本制作技巧，提高解决问题的能力；最后，激发创新意识，鼓励学生在传统基础上进行创新设计，培养创新精神和创造力。通过本节课的学习，使学生在中国结制作过程中全面发展核心素养，实现知识与技能、情感态度价值观的有机结合。教学难点与重点1.教学重点

①掌握中国结的基本制作方法和步骤。

②理解中国结的寓意及其在传统文化中的地位。

2.教学难点

①熟练运用结绳技巧，制作出美观、结实的中国结。

②将中国结的制作与实际生活相结合，进行创新设计，体现个性和创意。

在本节课中，教学重点强调学生对基本制作方法和步骤的掌握，以及对传统文化寓意的理解。教学难点则在于学生能够运用所学技巧，制作出高质量的中国结，并在此基础上进行创新设计，将传统工艺与现代生活相结合，培养创新意识和实践能力。通过突破这些重点与难点，有助于提升学生的综合素养和对中国传统文化的深刻理解。教学资源准备1.教材：提前为学生准备四年级上册劳动苏教版教材，确保人手一本，方便学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：搜集与中国结相关的图片、视频资料，制作成PPT课件，以便在课堂上展示不同类型的中国结及其寓意，增强学生的视觉感受和理解。

3.实验器材：准备充足的丝线、胶带、剪刀等制作工具，确保每位学生都能动手实践。

4.教室布置：将教室划分为教学区与实践区，教学区用于讲解和展示，实践区用于学生分组制作中国结，营造良好的学习氛围。同时，设置展示区，用于展示学生的作品，以激发他们的成就感。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组精美的中国结图片，引发学生对传统工艺的好奇心和兴趣。同时，提问：“你们知道这些漂亮的结是什么吗？它们有什么特别的意义？”

回顾旧知：简要回顾学生在三年级学习的手工制作技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍中国结的历史、种类和寓意，使学生了解中国结的文化内涵。

举例说明：通过展示不同类型的中国结实物或图片，让学生更直观地理解中国结的多样性。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨中国结在生活中的应用，激发学生的创新意识。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：分发制作材料，学生根据教材和老师的讲解，动手尝试制作简单的中国结。在此过程中，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

教师指导：巡回指导，针对学生制作过程中出现的问题，及时给予解答和帮助，确保每位学生都能掌握基本制作技巧。

4.总结与展示（约10分钟）

学生展示：邀请学生展示自己的作品，分享制作心得和体会。

教师点评：对学生的作品进行点评，给予鼓励和肯定，提出改进建议。

5.课后作业（约5分钟）

布置作业：要求学生课后深入研究中国结的制作技巧，尝试创新设计，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生可以查阅相关图书资料，如《中国传统结艺》、《中国结图解》等，了解更多的中国结制作技巧和传统文化内涵。

-利用图书馆或网络资源（注意：此处不提供具体网址）搜索中国结在不同场合的应用案例，如节日装饰、服饰配件等，拓宽学生的视野。

-观察生活中中国结的使用，了解其在现代社会中的流行趋势和文化价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生尝试制作不同类型的中国结，如平安结、双喜结、蝴蝶结等，提高学生的动手能力和创造力。

-学生可以尝试将中国结制作与绘画、剪纸等其他艺术形式相结合，创作出具有个人特色的工艺品。

-组织学生参加学校或社区的中国结制作比赛，通过与他人的交流，提升自己的技艺和审美水平。

-鼓励学生对中国结的制作技巧进行深入研究，探索如何将传统工艺与现代设计理念相结合，为传统艺术注入新的活力。

-家长参与支持，鼓励学生在家庭聚会或节日时，制作中国结作为礼物，增进家庭情感交流，同时传承和推广中国传统文化。内容逻辑关系①重点知识点：中国结的历史文化背景、基本制作方法、种类及其寓意。

-通过学习，学生掌握中国结的基本知识，理解其在传统文化中的地位。

②重点词句：结绳技巧、创新设计、文化传承。

-学生学会运用结绳技巧进行中国结的制作，并在此基础上进行创新设计，实现文化传承。

③教学内容逻辑关系：

-导入部分通过展示和问题引发学生对中国结的兴趣，为新课学习奠定基础。

-新课呈现部分详细讲解中国结的相关知识，为学生动手实践提供理论指导。

-巩固练习部分让学生动手制作中国结，实践中加深对知识点的理解和应用。

-教学资源拓展部分提供进一步的学习资源和建议，帮助学生拓宽知识面，提升综合素养。

整体上，教学内容逻辑清晰，环环相扣，旨在让学生在掌握基本知识的同时，培养动手实践能力和创新精神，实现对中国传统文化的传承与发扬。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和动手实践时的专注度，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、分享观点的主动性以及展示成果时的表达能力和创新性。

3.随堂测试：通过简单的随堂制作测试，检验学生对中国结基本制作方法的掌握程度和实际操作能力。

4.作品评价：对学生的中国结作品进行评价，关注作品的技巧性、美观性和创意性，给予及时的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作品，教师应及时给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

-对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极态度。

-对于小组讨论中表现突出的学生，教师应予以认可，并鼓励其他学生向他们学习，提高团队合作能力。

-在评价学生作品时，教师要公正、客观，关注每个学生的进步，鼓励他们在技巧和创意上不断提升。

-教师应定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便调整教学方法和策略，提高教学质量。典型例题讲解1.请简述中国结的基本制作步骤。

答案：基本制作步骤包括选定材料、规划结型、打结、调整形状和固定结体。

2.请举例说明三种不同类型的中国结及其寓意。

答案：

-平安结：寓意平安、顺利。

-双喜结：寓意双喜临门、喜庆吉祥。

-蝴蝶结：寓意美丽、自由、爱情。

3.在制作中国结时，如何确保结体的牢固？

答案：在打结时要注意丝线的张力，保持结体的整齐和均匀，同时，在完成结体后，适当调整并固定丝线，确保结体牢固。

4.请设计一个结合中国结的实用工艺品，并说明其用途。

答案：设计一个中国结书签，将中国结作为书签的装饰部分，既美观又实用，可以增加阅读的乐趣。

5.如何将中国结的元素融入到现代装饰设计中？

答案：可以将中国结制作成墙挂、桌布边缘装饰或灯罩等，通过现代设计手法，将传统元素与现代风格相结合，创造出新颖的装饰品。

6.请分析中国结在现代社会中的文化价值。

答案：中国结作为传统文化的一种表现形式，不仅体现了手工艺术的精湛，还承载着人们对美好生活的向往。在现代社会中，它具有传承文化、弘扬民族精神、增进民族认同感和增强民族自豪感的文化价值。

7.在制作过程中，遇到结型松散或变形的问题应如何解决？

答案：遇到此类问题，应检查丝线的张力是否均匀，调整结型结构，确保每个结点都均匀受力。若松散，可以通过在结体内增加固定线或使用胶水进行固定。

8.请举例说明如何将中国结制作技巧与其他手工艺相结合。

答案：可以将中国结的编制技巧与刺绣、剪纸、木工等手工艺相结合，例如，在一个木制相框上绣制中国结图案，或在一个剪纸作品中融入中国结元素，创造出独特的艺术品。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境导入、互动探究等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的动手实践能力。从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，对中国结的制作表现出浓厚的兴趣。然而，在教学方法、策略和管理方面，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我发现部分学生对结绳技巧的掌握程度不够，导致在动手制作过程中出现了一些问题。为此，我及时调整了教学策略，增加了课堂示范和个别指导的环节，让学生在实践中更好地掌握制作技巧。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

其次，在小组讨论环节，部分学生表现出依赖性，缺乏主动参与和思考。为了提高学生的合作能力，我计划在今后的教学中加强对小组讨论的引导，鼓励学生主动发表观点，提高他们的参与度。

在教学总结方面，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生了解了中国结的历史文化背景、种类及其寓意，增强了对传统文化的认识。

2.学生掌握了基本的结绳技巧，能够独立制作简单的中国结，动手实践能力得到提升。

3.学生在小组讨论和作品展示中，提高了合作能力、表达能力和创新能力。

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