《第八单元24 司马光》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第八单元24司马光》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合三年级上册语文统编版教材《第八单元24司马光》的内容，本节课旨在通过讲解司马光砸缸的故事，培养学生的文言文阅读兴趣，提高文言文阅读能力，同时引导学生学习司马光的勇敢、智慧和乐于助人的品质。通过本节课的教学，使学生能够理解文言文的基本含义，感受文言文的魅力，培养良好的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《司马光》一文，学生能够积累文言文词汇，理解并运用文言文的基本句式，提高文言文的阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析人物形象的能力，引导学生从故事中提炼勇敢、智慧、乐于助人的品质，并能够在生活中加以实践。

3.文化传承与理解：使学生了解传统文化中的人物故事，感受古代文言文的文学魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文言文的审美兴趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力，鼓励学生创造性地将所学应用于写作和口语表达中。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握文言文中生字词的意思和用法。

2.理解文言文《司马光》的故事内容，体会司马光的品质。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.将文言文中的故事与现实生活联系起来，进行思考和讨论。

解决办法：

1.针对生字词，通过图片、实物或动作演示帮助学生理解词义，并在课堂上多次重复使用，加强记忆。

2.对于文言文阅读理解，先让学生自主阅读，再通过小组讨论，引导学生用自己的话复述故事，帮助理解故事情节。

3.结合故事内容，设计问题情境，引导学生思考司马光的勇敢和智慧在现实生活中的应用，通过小组分享和全班讨论，促进学生深入理解。

4.在课堂上设置角色扮演活动，让学生扮演司马光和其他角色，通过情景再现，加深对故事的理解和感悟。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《司马光》故事的图片、动画视频或故事音频，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT或教学白板，以便展示故事内容和生字词。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了《守株待兔》的故事，今天我们要学习一篇新的文言文故事——《司马光》。你们听说过司马光吗？谁知道关于他的哪些故事？

2.好的，同学们，司马光是我国北宋时期的一位著名政治家、史学家，他的故事流传千古，今天我们要学习的这个故事，展现了他的勇敢和智慧。

二、自主学习

1.现在，请同学们打开课本，翻到第24课《司马光》，我们先自主阅读课文，注意标注出生字词，理解课文大意。

2.在阅读过程中，如果遇到不懂的地方，可以相互讨论，也可以提问，我会帮助你们解答。

三、课堂讲解

1.现在，我们一起来回顾一下课文内容。请一位同学来复述一下《司马光》的故事情节。

2.同学们，故事中的司马光为什么要砸缸呢？请大家结合课文内容，思考一下。

3.对，因为缸里有一个小孩掉进去了，如果不马上救出来，小孩就会淹死。这个故事告诉我们，司马光具有勇敢和智慧的品质。

四、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入分析一下课文。请同学们仔细观察课文插图，思考一下，司马光在砸缸的过程中，表现出了哪些勇敢和智慧的地方？

2.请同学们分组讨论，每组派代表发言，分享你们的讨论成果。

3.经过大家的讨论，我们总结出司马光在砸缸过程中表现出的勇敢和智慧：他不顾个人安危，迅速采取行动；他懂得利用石头砸破缸，让水流出来，救出了小孩。

五、全文侧重点讲解

1.现在，我们来学习课文中的重点词语。请同学们看黑板，我列举了一些生字词，请大家跟我一起读，并解释它们的意思。

2.接下来，我们一起来分析课文中的重点句子。请同学们找出你认为最精彩的句子，并说明你的理由。

3.我们一起来品味这些重点句子，理解它们在文中的含义和作用，感受文言文的魅力。

六、课堂互动

1.现在，请同学们分成小组，每组选一个代表，扮演司马光，其他同学扮演缸里的小孩和其他旁观者。我们一起进行角色扮演，再现课文故事情节。

2.角色扮演结束后，请各组分享你们的感受，谈谈你们在扮演过程中学到了什么。

七、总结与拓展

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了司马光的勇敢和智慧。在现实生活中，我们也应该学习他的品质，勇敢面对困难，智慧解决问题。

2.现在，请同学们结合课文内容，思考一下，如果你在现实生活中遇到类似的情况，你会怎么做？

3.最后，给大家布置一个小作业：请同学们写一篇关于《司马光》的故事心得，谈谈你的感悟。

八、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了《司马光》的故事，感受到了他的勇敢和智慧。

2.希望大家能够将所学应用于生活，勇敢面对困难，智慧解决问题。

3.下节课，我们将继续学习新的课文，希望大家做好准备。

九、课后作业

1.请同学们熟读并背诵《司马光》课文。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.搜集关于司马光的其他故事，下节课分享给同学们。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《资治通鉴》：这是司马光编纂的一部史书，同学们可以阅读其中关于司马光个人事迹的部分，了解他的政治理念和为人处世之道。

-《宋史·司马光传》：通过阅读这部正史中的传记，同学们可以更全面地了解司马光的生平事迹和他在历史上的地位。

2.课后自主学习和探究：

-请同学们课后收集司马光的其他故事，例如《司马光评弹》、《司马光教子》等，通过这些故事进一步了解司马光的性格特点和人生经历。

-探究司马光所处的历史背景，了解北宋时期的社会风貌、政治状况以及科技文化发展，从而更好地理解司马光的行为和成就。

-分析司马光砸缸的故事中所体现的道德观念和价值观，与现代社会价值观进行对比，思考其现实意义。

-尝试将司马光的故事改编成短剧，通过角色扮演的方式，深入体验故事中的人物情感和故事情节。

-阅读其他古代文言文故事，如《战国策》、《左传》等，提高文言文阅读能力，同时学习其中的历史知识和人生哲理。

-写一篇关于司马光的人物小传，要求内容真实、有据可查，通过写作加深对司马光人物形象的理解。

-与同学组成学习小组，共同讨论司马光故事中的道德教育意义，以及如何在日常生活中践行这些美德。

-访问图书馆或利用网络资源，查找关于司马光的其他文献资料，拓展对这位历史人物的了解。

-设计一份关于司马光的知识问答试卷，与同学们互相测试，检查对司马光及其故事的理解程度。七、作业布置与反馈作业布置：

1.默写《司马光》课文，确保能够准确无误地书写生字词。

2.根据课文内容，绘制一幅描绘司马光砸缸救人的图画，要求画面生动，能够反映故事情节。

3.写一篇短文，描述如果你遇到类似情况，你会如何勇敢智慧地解决问题。

4.收集一句你认为最能够体现司马光精神的古诗词或名言，并解释其含义。

5.下一节课前，准备分享你收集到的关于司马光的其他故事或资料。

作业反馈：

1.对于默写作业，我将逐个检查学生的作业，确保每位同学都能够准确记忆课文内容。对于错误的地方，我会指出并帮助同学纠正，确保他们能够掌握正确的写法和读音。

2.对于绘画作业，我将关注学生是否能够通过画面准确传达故事情节，以及他们的创造力和审美能力。我会在课堂上展示一些优秀的作品，并邀请作者分享他们的创作思路。

3.对于短文作业，我将评估学生的写作能力，尤其是他们是否能够结合课文内容进行思考和创作。我会给出具体的评价和建议，帮助学生提高写作水平。

4.对于收集古诗词或名言的作业，我将检查学生是否能够正确理解所收集的内容，并能够清晰地表达其含义。我会在课堂上选取一些有深度的句子进行全班分享和讨论。

5.在下一节课前，我会安排时间让学生分享他们收集到的关于司马光的其他故事或资料，以此作为课堂讨论的延伸。我将根据学生的分享内容进行评价，鼓励他们积极参与和深入探究。八、典型例题讲解例题一：根据《司马光》课文内容，解释下列词语的意思。

1.破缸：___________

2.溺水：___________

答案：1.破缸：指司马光用石头砸破缸的行为。2.溺水：指掉入水中并被水淹没。

例题二：从《司马光》故事中，找出以下词语在文中的含义，并用句子说明。

1.救：___________

2.智：___________

答案：1.救：在文中指司马光砸破缸救出掉入缸中的小孩。句子：司马光见小孩落水，立即用石头砸破缸，救出了小孩。

2.智：在文中指司马光在紧急情况下迅速想出救人的办法。句子：司马光非常聪明，他立刻想到了用石头砸破缸来救小孩。

例题三：分析《司马光》故事中司马光的品质，并用故事中的例子进行说明。

答案：司马光展现了勇敢和智慧的品质。例子：在故事中，当其他小孩都惊慌失措时，司马光勇敢地站了出来，用石头砸破缸，救出了落水的小孩，体现了他的勇敢；而他能够迅速想出用石头砸缸的办法，展示了他的智慧。

例题四：根据《司马光》故事，描述司马光砸缸的经过。

答案：司马光看到一个小孩掉进装满水的缸里，其他小孩都害怕得哭了起来。司马光立刻拿起一块石头，用力砸破了缸，水流出来，小孩得以获救。

例题五：结合《司马光》故事，谈谈你从司马光身上学到的道理。

答案：从司马光身上，我学到了在遇到紧急情况时要保持冷静，勇敢面对困难，并运用智慧解决问题。司马光在关键时刻敢于行动，救助了落水的伙伴，这种勇敢和智慧是我们应该学习的。教学反思这节课我们学习了《司马光》的故事，通过这个故事，我希望能让学生们感受到古代人物的勇敢和智慧，同时也能够从中汲取到面对困难时的勇气和解决问题的方法。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的几点思考。

课堂上，学生们对于文言文的学习兴趣较为浓厚，尤其是在讲解了司马光的勇敢和智慧后，他们能够积极地参与到课堂讨论中。这一点让我感到欣慰，说明学生们对于历史故事有一定的兴趣，也愿意去学习和了解。但在教学过程中，我也发现了一些不足。

首先，在课堂讲解环节，我发现部分学生在理解文言文方面还存在一定的困难。尽管我在课前已经做了充分的准备，但在实际教学中，仍然有学生对于一些文言文词汇和句式感到陌生。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的实际水平，适当降低教学难度，让学生能够更好地理解和吸收。

其次，在课堂互动环节，虽然学生们积极参与，但部分学生的表达能力和思考深度仍有待提高。这可能与他们的阅读量和思考习惯有关。为了改善这一点，我计划在课后增加一些阅读和写作练习，鼓励学生们多读书、多思考，从而提高他们的表达能力。

此外，在作业布置方面，我发现有些学生对于作业的完成度不高，可能是由于作业量较大或者难度较高。在今后