粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学1.3拼接拱桥 教案

粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学1.3拼接拱桥教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《科学》——拼接拱桥

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：第1课时，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课将结合粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学教材第3课《拼接拱桥》，让学生了解拱桥的结构特点及其稳定性原理。通过动手实践，培养学生团队协作能力，提高学生对科学知识的兴趣和探索精神。核心素养目标1.科学探究：通过观察、分析拱桥结构，培养学生的观察力和逻辑思维能力，使其能够运用科学方法探究物体稳定性原理。

2.工程实践：指导学生动手拼接拱桥模型，提高学生的动手操作能力，培养工程实践意识，激发创新精神。

3.团队合作：在小组合作完成拼接拱桥任务中，培养学生沟通、协作能力，增强团队意识。

4.问题解决：引导学生运用所学知识解决拼接过程中遇到的问题，培养解决问题的能力，提高学生对科学知识的运用意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解拱桥的结构特点及其在承受力方面的优势。

-学习拱桥稳定性的科学原理，包括力在拱桥结构中的作用和分布。

-掌握通过合作完成拱桥模型拼接的实践技能。

举例：通过对比不同结构的桥梁，强调拱桥的承重原理，使学生理解拱桥设计的科学性。

2.教学难点：

-解释拱桥为何能承受较大的力而不易倒塌，特别是对力的分散和转移的理解。

-学生在实际操作中如何准确、稳固地拼接拱桥模型，确保结构的稳定性。

-在团队合作中如何有效沟通和协调，确保每个成员都能理解并完成任务。

举例：针对力的分散和转移难点，教师可以通过动画或实物演示，帮助学生形象地理解力在拱桥结构中的传递过程。在拼接模型时，教师需引导学生注意关键连接点的处理，确保结构的牢固性。同时，在团队合作中，教师应鼓励学生相互交流，共同解决拼接过程中遇到的问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教粤科版五年级下册《科学》教材，提前预习第3课《拼接拱桥》内容。

2.辅助材料：准备拱桥结构相关图片、视频资料，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：为学生分组提供拱桥模型拼接材料，如塑料或木制拱桥组件、胶水等，确保器材数量充足、安全性高。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作区，便于学生进行合作学习和动手实践。同时，设置多媒体展示区，方便教师展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的桥梁图片，提问学生：“你们知道这些桥梁有什么不同吗？哪一种桥梁在承受力方面表现得更好？”通过问题引导学生思考，激发他们对拱桥的兴趣。

-简短介绍拱桥在历史和现代建筑中的应用，创设情境，引入本节课的学习内容。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解拱桥的结构特点，如弧形结构、力的分散和转移等。

-通过动画或实物模型演示，阐释拱桥如何将压力转化为支撑力，提高承重能力。

-强调拱桥稳定性的科学原理，引导学生理解力在拱桥结构中的作用和分布。

3.动手实践（15分钟）

-将学生分成小组，每组分发拱桥模型拼接材料。

-指导学生按照教材步骤，合作完成拱桥模型的拼接。

-在拼接过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生能够正确理解并操作。

4.巩固练习（5分钟）

-完成模型拼接后，邀请各组展示成果，并分享拼接过程中的心得体会。

-教师针对每组的表现进行点评，强调拱桥结构的关键点和难点。

5.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点知识，向学生提问，检验他们对拱桥结构及稳定性原理的理解。

-鼓励学生发表自己的看法，对同学的观点进行评价，促进课堂讨论。

6.创新拓展（5分钟）

-提出问题：“如何设计一座更稳固、承重能力更强的拱桥？”引导学生进行思考和讨论。

-鼓励学生发挥创意，提出自己的设计方案，并简要说明其科学原理。

7.总结环节（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调拱桥结构的特点和稳定性原理。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注身边的桥梁建筑，培养科学探究精神。

在整个教学过程中，教师要注意与学生保持双向互动，关注学生的疑问和需求，确保教学内容的实际效果。同时，注重培养学生的团队合作能力、问题解决能力和创新思维，使他们在掌握知识的同时，提高学科核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生理解并掌握了拱桥的结构特点，能够描述拱桥在承受力方面的优势。

-学会运用科学原理分析拱桥的稳定性，了解力在拱桥结构中的作用和分布。

-掌握了拱桥模型拼接的基本方法，提高了动手操作能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析、动手实践等环节，培养了科学探究精神和问题解决能力。

-在团队合作中，学生学会了沟通、协调、共同解决问题的方法，增强了团队意识。

-学生在创新拓展环节中，发挥创意，提出了具有科学原理的拱桥设计方案，培养了创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对科学知识产生了更浓厚的兴趣，提高了学习积极性。

-通过了解拱桥在历史和现代建筑中的应用，学生认识到科学知识在实际生活中的重要性。

-学生在课堂讨论和分享中，锻炼了表达能力，增强了自信心。

4.核心素养能力：

-学生在观察、分析、解决问题的过程中，提高了科学素养和逻辑思维能力。

-在团队合作中，学生培养了沟通协作能力，提高了人际交往能力。

-学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行创新设计，提升了解决实际问题的能力。教学反思与改进在本次教学活动中，我发现学生们对拱桥的结构和稳定性原理表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手实践环节，大家积极参与，课堂氛围活跃。然而，在课堂中也暴露出一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节通过展示桥梁图片和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣。但在讲授新课过程中，我发现部分学生对力在拱桥结构中的作用和分布理解不够深入。为此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，如让学生通过小组讨论、上台演示等方式，更直观地感受力的传递过程。

其次，在动手实践环节，部分学生在拼接拱桥模型时遇到了困难。我意识到，在操作前的指导上，我还需要加强。在未来的教学中，我将提前准备一些操作提示，以帮助学生更好地理解和掌握拼接技巧。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生对于拱桥稳定性的原理掌握不够牢固。针对这一问题，我将在巩固练习环节增加一些有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

针对教学反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲授新课过程中，增加学生互动环节，如小组讨论、上台演示等，让学生更直观地理解力的传递过程。

2.在动手实践环节，提前准备操作提示，加强操作前的指导，帮助学生更好地掌握拼接技巧。

3.在巩固练习环节，增加有针对性的练习题，帮助学生巩固拱桥稳定性原理。

4.关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，给予更多的关心和指导。

5.定期对教学效果进行评估，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

在未来的教学中，我将不断尝试和改进，努力提高学生的学习效果，使他们更好地理解和掌握科学知识。同时，注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神，全面提升学生的学科核心素养。板书设计①重点知识点：

-拱桥的结构特点

-拱桥稳定性的科学原理

-力在拱桥结构中的作用和分布

②关键词：

-拱桥

-结构

-稳定性

-力的传递

-承重能力

③核心句：

-拱桥通过弧形结构将压力转化为支撑力。

-力在拱桥中的分散和转移是保持稳定性的关键。

-团队合作完成拱桥模型的拼接，提高动手实践能力。典型例题讲解1.例题一：简述拱桥的结构特点及其在承受力方面的优势。

答案：拱桥的结构特点是采用弧形设计，能够将桥面的压力通过拱形结构传递到桥墩，从而转化为支撑力。这种结构使得拱桥具有较好的承重能力，尤其适合跨度较大的桥梁。

2.例题二：解释拱桥稳定性的科学原理。

答案：拱桥的稳定性依赖于力的分散和转移。当桥面受到压力时，拱形结构会将力传递到两侧的桥墩，通过桥墩将力分散到地基中，从而保持整个结构的稳定。

3.例题三：分析以下哪种情况下拱桥的承重能力最强？（A.拱桥跨度小B.拱桥跨度大C.拱桥高度低D.拱桥高度高）

答案：B.拱桥跨度大。拱桥的承重能力与其跨度有关，一般来说，跨度越大，拱桥的承重能力越强。

4.例题四：在设计一座拱桥时，如何提高其稳定性？

答案：提高拱桥稳定性的方法包括增加拱脚的宽度、提高桥墩的强度和稳定性、采用合理的拱轴线形等。通过这些措施，可以使拱桥更加稳固，提高其承重能力。

5.例题五：以下哪个因素对拱桥稳定性影响最小？（A.桥墩高度B.桥墩宽度C.拱轴线形D.桥面材料）

答案：D.桥面材料。在拱桥稳定性方面，桥墩高度、桥墩宽度和拱轴线形的影响较大，而桥面材料对稳定性的影响相对较小。

在讲解这些典型例题时，教师应结合课本知识，引导学生理解拱桥的结构特点、稳定性原理以及影响承重能力的因素。通过实例分析和解答，帮助学生巩固所学知识，提高问题解决能力。同时，鼓励学生运用所学知识，探索拱桥设计的优化方法，培养创新思维。课堂-通过提问：在课堂讲解过程中，针对重点知识进行提问，了解学生对拱桥结构、稳定性原理等知识的理解程度。

-观察：观察学生在动手实践环节的表现，评估他们的动手操作能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束时，进行小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的作业，包括拱桥模型拼接的步骤描述、稳定性原理的应用等，检查学生对课堂知识的掌握程度。

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