Module 5 Unit 1 Can you run fast？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit1Canyourunfast？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module5Unit1"Canyourunfast?"，主要围绕询问他人能否进行某种活动以及回答的能力展开。教学内容包括学习新词汇（如runfast,swim,jump等），以及一般疑问句和肯定/否定回答（Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.）。

2.教学内容与外研版（三起）英语四年级上册课本紧密关联，学生在本单元将学习如何使用情态动词can来询问和描述他人的能力。此部分内容与学生在三年级阶段学习的一般现在时态以及基本疑问句型相联系，为学生进一步学习提供了基础。教材中涉及的具体内容包括询问他人能否进行各种运动，如跑步、游泳、跳高等，以及相应的回答。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习Module5Unit1"Canyourunfast?"，学生将能够用英语询问他人的能力，并在真实的语言环境中运用所学知识进行交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同运动项目的特点，增强对不同文化的认识。在思维品质方面，学生将学会通过观察和比较来分析不同人物的能力差异。学习能力方面，学生将培养自主学习与合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握情态动词can构成的疑问句及其回答。

2.学习与运动相关的词汇。

难点：

1.区分肯定回答和否定回答的用法。

2.在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.采用情境教学，通过设计角色扮演和小组互动，让学生在真实的语言环境中练习使用can提问和回答。

2.使用图片和动作演示来引入新词汇，帮助学生形象记忆。

3.对于肯定和否定回答的难点，通过重复练习和口头游戏强化记忆，如快速问答游戏。

4.提供不同难度层次的练习，以满足不同学生的学习需求，并鼓励他们相互帮助，共同进步。

5.定期进行小测验和反馈，以监测学生的学习进度，并及时调整教学策略。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。

2.情境教学法：创建实际的语言使用场景，让学生在模拟的运动会上练习目标语言。

3.任务型教学法：设计具体的交流任务，如询问同学的运动能力，并记录答案，增强实践应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点和图片，增强视觉冲击力，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线问答和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：使用网络资源，如在线视频，来展示不同运动项目的实例，丰富教学内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问方式开始，如“你们都会做什么运动？”，让学生自由发言，激发学生的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾已经学过的运动词汇和一般现在时态的疑问句，为学习新课做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍情态动词can的用法，解释如何构成疑问句和肯定/否定回答。

举例说明：教师通过展示图片和动作，举例说明如何用can询问和回答他人能否进行某种运动。

互动探究：教师组织学生进行角色扮演，一位学生扮演询问者，另一位学生扮演回答者，通过实际对话练习使用新学的语言结构。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分成小组，进行“猜猜我能做什么”的游戏，一名学生描述自己的运动能力，其他学生猜测并提问。

教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.语言实践（约20分钟）

小组活动：学生以小组形式设计一个运动会场景，使用can询问和回答他人能否参加不同的运动项目。

展示环节：各小组向全班展示他们的对话，其他学生听后进行评价和反馈。

5.总结反馈（约10分钟）

反馈：教师根据学生的课堂表现和练习情况，给予积极的反馈和建设性的意见。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置相关的书面作业，如编写对话或小故事，巩固课堂所学。

7.课后延伸（可选）

鼓励学生在家中与家长一起练习目标语言，记录下有趣的对话或经历，下节课分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语动画片或儿童节目片段，其中包含使用can提问和回答的场景。

-英语儿童歌曲，涉及运动和能力的主题。

-与运动相关的英语绘本，适合学生阅读水平的故事书，其中融入了目标语言结构。

-国际运动赛事的英语新闻报道，如奥运会、世界杯等，节选适合学生理解的部分。

2.拓展建议：

-让学生观看英语动画片或儿童节目片段，之后进行讨论，分析片中是如何使用can进行提问和回答的。

-教授学生唱英语儿童歌曲，通过歌曲中的重复和节奏，加强记忆目标语言。

-安排学生在课后阅读英语绘本，并在课堂上分享他们的阅读体验和学到的语言知识。

-提供国际运动赛事的英语新闻报道，让学生尝试阅读并找出报道中使用can的句子，讨论报道中的运动项目和运动员的能力。

-鼓励学生在家中观看英语学习频道或节目，如pbskids或nickjr.，注意节目中出现的运动和能力的相关对话。

-建议学生与家长一起进行英语对话练习，使用can来询问家庭成员的运动爱好和能力。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习目标语言，分享各自的运动经验和能力。

-提供在线英语学习资源列表，如互动式学习游戏和练习，让学生在家长的监督下安全地使用这些资源进行自学。

-定期组织英语主题活动，如运动会或英语戏剧表演，让学生在实际活动中运用所学知识，增强语言实践能力。七、教学反思与总结在今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来教授Module5Unit1"Canyourunfast?"这一内容。我以学生的兴趣为出发点，通过问题导入，激发他们对新知识的好奇心。在回顾旧知环节，我发现学生们对之前学过的运动词汇掌握得不错，但在构成疑问句时，部分学生还是感到有些困惑。

在教学新知时，我通过讲解和举例，尽量让知识点变得生动有趣，但我也注意到，有些学生在实际应用中仍然存在困难。我鼓励学生通过角色扮演和互动探究来练习，这有助于他们更好地理解和记忆。然而，我也发现，一些学生在这个过程中可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过小组活动和游戏来加深对知识的理解和应用。我观察到，学生们在互动中学习效果较好，但在个别指导时，我发现有些学生对于否定回答的使用还是不够准确。

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够用can构成疑问句和回答。在技能方面，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在小组活动中。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣得到了增强，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，对于一些基础较弱的学生，我需要提供更多的个别指导和支持。此外，我应该在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会开口说英语，增强他们的自信心。

改进措施和建议：

1.对于基础较弱的学生，我计划在课后提供额外的辅导，帮助他们更好地掌握课堂内容。

2.我将调整课堂活动，确保每个学生都能参与其中，比如通过小组配对，让每个学生都有机会练习。

3.我会继续寻找更多有趣的教学资源，如歌曲和故事，来吸引学生的注意力，并帮助他们更好地记忆和理解。

4.我计划定期进行小测验，以监测学生的学习进度，并根据反馈调整教学计划。八、板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法。

-一般疑问句及其回答。

-与运动相关的词汇。

②重点词汇：

-runfast,swim,jump,soccer