Starter Unit 1 section B1a-1d教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1sectionB(1a-1d）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“StarterUnit1sectionB(1a-1d)”，包括听力练习、词汇学习和口语表达。本节课将围绕“介绍自己”和“打招呼”的主题展开，让学生通过听力练习掌握基本的问候语和介绍自己的方式，同时学习相关的词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识紧密相连。教材章节包括人教版英语七年级上册的“StarterUnit1”，涉及到的内容有：日常问候语（如Hello,Hi,Goodmorning等）、自我介绍（如Mynameis...,I'm...yearsold等）以及基本的人称代词和数词。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展这些基础知识，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，学生能够准确理解并运用基本的问候语和自我介绍的表达方式，提高日常交际能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的问候习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和总结的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，养成良好的学习习惯，提高自主学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如Hello,Hi,Goodmorning,Mynameis...,I'm...yearsold等。

②能够听懂并模仿听力材料中的对话，正确使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.教学难点：

①在实际交流中灵活运用所学问候语和自我介绍句型，根据不同场景进行适当变化。

②辨别和掌握听力材料中的语音、语调变化，尤其是在不同语速和语境下的语音识别。

③准确运用人称代词和数词，避免在自我介绍中出现语法错误。

④理解并运用一些简单的交际策略，如如何礼貌地打断别人、如何表达自己的意愿等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解和示范，让学生掌握基本的问候和自我介绍的表达方式。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实场景中练习使用目标语言，增强口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿语言。

4.通过游戏和竞赛形式，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和互动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段英语问候的场景视频，引导学生关注视频中的人物是如何打招呼和介绍自己的。视频结束后，教师提问学生：“你们看到了什么？他们是怎么打招呼的？”通过这样的导入方式，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师首先教授本节课的核心词汇和句型，如问候语（Hello,Hi,Goodmorning等）和自我介绍的表达方式（Mynameis...,I'm...yearsold等）。通过示例和板书，让学生清晰地看到和听到正确的发音和书写。

②教师利用教材中的听力材料，让学生听并模仿对话。在听力的过程中，教师引导学生关注语音、语调的变化，并指出关键信息。

③教师通过讲解和示范，帮助学生理解并掌握如何在不同的社交场合运用所学问候语和自我介绍的方式。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分成小组，模拟不同的社交场合，如在学校、在公园、在商场等，相互练习使用所学问候语和自我介绍的表达方式。

②小组竞赛：教师准备一些问候和自我介绍的卡片，学生以小组形式抽取卡片，并在规定时间内用正确的语言和表情完成表演。

③语音识别游戏：教师播放一段含有不同问候语和自我介绍的录音，学生需要快速识别并复述听到的内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

①学生讨论在不同文化背景下，问候方式有哪些不同，并举例说明。

②学生分享自己使用英语问候和自我介绍的经验，讨论在交流中遇到的困难和解决方法。

③学生讨论如何通过学习英语提高自己的跨文化交际能力，例如学习不同国家的问候习惯。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点词汇和句型。教师提问学生：“我们今天学习了哪些问候语？你是如何介绍自己的？”同时，教师针对学生的回答给出反馈，强调正确的语言使用和交际策略。最后，教师布置课后作业，要求学生在家中练习所学的问候语和自我介绍，为下一节课做好准备。知识点梳理1.基本问候语

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

2.自我介绍

-Mynameis...

-I'm...yearsold

-Icomefrom...

-Istudyat...

-Ilike...

3.人称代词和数词

-I,you,he,she,it,we,they

-一（1）,二（2）,三（3）,四（4）,五（5）,六（6）,七（7）,八（8）,九（9）,十（10）

4.常用交际用语

-Nicetomeetyou

-Howdoyoudo?

-Please

-Thankyou

-You'rewelcome

-Excuseme

-Sorry

-Yes/No

5.听力技巧

-注意听懂主旨和大意

-抓住关键词和关键信息

-辨别不同语音、语调

6.口语表达技巧

-准确发音

-流利表达

-适当运用肢体语言

7.交际策略

-如何礼貌地打断别人

-如何表达自己的意愿

-如何寻求帮助

8.文化意识

-了解不同文化背景下的问候习惯

-尊重并包容不同文化差异

-培养跨文化交际能力

9.学习策略

-制定学习计划

-合作学习

-自主学习

-反馈与总结

10.语言能力

-理解和运用基本问候语和自我介绍

-准确运用人称代词和数词

-辨别听力材料中的语音、语调变化课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了“StarterUnit1sectionB(1a-1d)”的内容，重点掌握了基本的问候语和自我介绍的表达方式。通过听力练习，同学们能够听懂并模仿对话，正确使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。在实践活动中，大家积极参与角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。同时，我们也了解到了不同文化背景下的问候习惯，增强了跨文化交际意识。

当堂检测：

1.听力检测（10分钟）

播放一段含有本节课所学问候语和自我介绍句型的录音，要求学生听后复述听到的内容，检测学生对听力材料的理解和记忆。

2.口语检测（10分钟）

学生分成小组，每组选择一个场景（如学校、商场、公园等），使用本节课所学的问候语和自我介绍句型进行角色扮演。教师观察学生的口语表达，评估其语言准确性和流利程度。

3.书面检测（15分钟）

发放一份书面练习题，包括以下内容：

-将所学的问候语和自我介绍句型填入相应的空格中。

-根据提示，完成一段自我介绍的短文。

-写出至少三个不同文化背景下的问候习惯，并简要描述其特点。

4.反馈与总结（5分钟）

教师收集学生的检测答案，进行批改和反馈。针对学生的表现，教师总结本节课的学习要点，强调重点和难点。同时，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些关于不同国家问候习惯和礼仪的英文文章，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

-视频资源：找一些英语日常交流场景的视频，如电视剧片段、电影片段或英语教学视频，让学生在实际语境中学习英语。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读至少一篇英文文章，并总结出文章中提到的至少三种不同国家的问候习惯。

-学生观看视频资源，记录下视频中出现的有用的日常交流用语和表达方式。

-学生尝试模仿视频中的对话，练习发音和语调，提高口语表达能力。

-学生可以自由选择是否撰写一篇短文，介绍自己了解的不同文化背景下的问候习惯，以及这些习惯对自己学习英语的影响。

-教师会提供必要的指导和帮助，包括推荐相关的阅读材料和视频资源，以及在学生遇到疑问时提供解答。

-鼓励学生之间相互交流课后学习的心得体会，形成良好的学习氛围。

-教师会在下一节课开始时，留出一部分时间让学生分享自己的学习成果，以此作为课堂讨论的起点，促进学生的思考和交流。内容逻辑关系①问候语和自我介绍的表达方式

-重点知识点：掌握基本的问候语（Hello,Hi,Goodmorning等）和自我介绍的表达方式（Mynameis...,I'm...yearsold等）。

-重点词汇：Hello,Hi,Goodmorning,My,name,is,I'm,yearsold,comefrom,studyat,like。

-重点句型：Howareyou?/Howdoyoudo?/Nicetomeetyou/Mynameis.../I'm...yearsold。

②人称代词和数词的运用

-重点知识点：正确使用人称代词（I,you,he,she,it,we,they）和数词（一至十）。

-重点词汇：I,you,he,she,it,we,they,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,te