7《听听秋的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

7《听听，秋的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教材分析《听听，秋的声音》是2024-2025学年统编版语文三年级上册中的一篇课文。本文以秋天的景象为背景，通过生动的语言和丰富的想象力，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。本节课的设计将紧密结合教材，引导学生感受秋天的魅力，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化自信。通过阅读《听听，秋的声音》，学生能够学会运用丰富的词汇和句式表达对秋天的感受，提升语言表达能力；同时，通过欣赏秋天的美景，激发学生的审美情趣，培养他们的审美创造力；此外，引导学生感受传统文化中关于秋天的描写，增强对中华文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①通过阅读课文，理解并背诵《听听，秋的声音》中的优美语句，体会作者对秋天景色的描绘。

②运用多种方式，如朗读、讨论、绘画等，表达自己对秋天景象的感受和想象。

③学习运用比喻、拟人等修辞手法，尝试创作短小的诗歌或散文，模仿课文中的语言风格。

2.教学难点

①理解课文中的抽象词汇和句子，如“丰收的喜悦”、“金色的海洋”等，帮助学生将文字转化为具体的画面。

②培养学生的想象力和创造力，让他们在阅读过程中能够自由联想，丰富对秋天景象的描绘。

③引导学生在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成创作任务，提升合作能力和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，同时鼓励学生积极表达个人观点。

2.设计“秋的声音”主题绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天景象的想象，增强学生的审美创造能力。

3.利用多媒体展示秋天的图片和视频，帮助学生直观感受秋天的美丽，激发学习兴趣。

4.组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段秋天的自然风光视频，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了秋天的哪些特点？”

2.学生分享观察到的秋天景象，教师总结：“秋天是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。今天，我们就来学习一篇关于秋天的课文——《听听，秋的声音》。”

3.阅读课题，提问：“你们觉得‘秋的声音’会是什么呢？”

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，引导学生注意作者描绘秋天的词语和句子，如“丰收的喜悦”、“金色的海洋”等。

2.讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者在课文中的运用。

3.分段讲解课文，引导学生理解课文内容，如“秋风吹过，树叶沙沙作响”等句子，让学生感受秋天的声音。

4.朗读课文，让学生体会作者对秋天景象的描绘，教师点评学生的朗读表现。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：“请同学们用自己的话描述一下课文中的‘秋的声音’。”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.练习创作：让学生以“秋的声音”为主题，写一段话或一个小故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得秋天还有哪些声音？”

2.学生回答，教师总结并引导学生关注生活中的细节。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得作者在课文中的哪些地方用得很好？为什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如果你们是作者，你们会如何描绘秋天的声音？”

4.学生回答，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

七、布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，以“秋的声音”为主题，写一篇短文或诗歌。

2.提醒学生注意观察生活中的秋天景象，积累写作素材。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-秋天的诗歌：收集和介绍一些关于秋天的诗歌，如《登高》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，让学生了解古代诗人对秋天的描绘。

-秋天的谚语：搜集一些与秋天相关的谚语，如“一场秋雨一场寒”、“春种一粒粟，秋收万颗子”等，帮助学生了解秋天的文化内涵。

-秋天的农事活动：介绍秋收、晒秋等农事活动，让学生了解秋天的农事特点。

-秋天的自然现象：讲解秋天常见的自然现象，如落叶、秋风、秋雨等，增强学生对自然环境的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，阅读更多关于秋天的文学作品，拓宽视野。

-组织学生进行秋天的户外观察活动，如去公园、郊外等地观察秋天的自然景象，记录下自己的观察和感受。

-引导学生参与秋天的农事体验活动，如帮助家长收割庄稼、体验晒秋等，增强学生对农业文化的了解。

-通过绘画、写作等形式，让学生表达对秋天的理解和感受，提高他们的艺术修养和表达能力。

-设计秋天的主题班会，让学生分享自己收集的秋天资料，促进班级间的交流与合作。

-利用秋天的自然现象，引导学生进行科学探究，如观察落叶的形状、颜色变化等，培养学生的观察能力和科学思维。

-组织学生参与秋天的传统节日庆祝活动，如中秋节、重阳节等，让学生了解中国传统文化的魅力。

-通过阅读与秋天相关的历史故事，如嫦娥奔月、孟姜女哭长城等，让学生了解中国丰富的历史文化遗产。

-鼓励学生参与秋天的环保活动，如捡拾垃圾、植树造林等，培养学生的环保意识和责任感。教学反思今天这节课，我们学习了《听听，秋的声音》，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放秋天的自然风光视频，激发了学生的学习兴趣。学生们对秋天的景象表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于视频中的景象描述不够具体，这可能是因为他们对秋天的观察不够细致。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力，让他们学会从细节中发现美。

在巩固练习环节，我设计了让学生用自己的话描述“秋的声音”的练习，这个环节收到了很好的效果。学生们能够结合自己的生活经验，用生动的语言描绘出秋天的声音，这让我感到很高兴。但同时，我也发现，有些学生的想象力有限，无法将课文中的描述与自己的想象相结合。对此，我会在今后的教学中，引导学生多观察、多思考，激发他们的想象力。

在课堂提问环节，我注重了师生互动，鼓励学生积极参与讨论。我发现，学生们在回答问题时，能够结合课文内容，表达自己的观点。这让我感到欣慰，但也意识到，有些学生回答问题时，缺乏条理性和逻辑性。因此，我会在今后的教学中，加强对学生思维能力的培养，让他们学会如何有条理地表达自己的观点。

此外，我还注意到，在教学过程中，我运用了多媒体等教学手段，丰富了课堂内容，提高了学生的学习兴趣。但同时也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，影响他们的学习效果。因此，我会在今后的教学中，合理运用多媒体，避免过度依赖。课后作业1.**词语运用**

-课文中有许多形容秋天景象的词语，如“金黄”、“丰收”、“凉爽”等。请从你身边的事物中，找出类似的词语，并造句。

-造句示例：秋风一吹，稻田变得金黄一片。

2.**句子仿写**

-仿写课文中的比喻句或拟人句，用你自己的语言表达。

-仿写示例：仿写比喻句：“秋天的阳光像一缕温暖的丝线，轻轻拂过大地。”

-仿写示例：仿写拟人句：“秋风呼啸而过，仿佛在为丰收的秋天欢唱。”

3.**描绘秋天的诗句**

-结合课文内容，用自己的话创作一首描绘秋天景象的诗句。

-创作示例：秋风吹过田野，稻谷摇曳如海浪。

4.**角色扮演**

-选择课文中的一个角色，如“稻谷”、“果实”等，进行角色扮演，模拟角色在秋天的感受。

-角色扮演示例：扮演“稻谷”说：“我经过一个夏天的努力，终于长成了饱满的稻穗，现在我要为人们提供丰收的喜悦。”

5.**日记记录**

-模仿课文中的写作方式，写一篇关于你自己的秋天经历或感受的日记。

-日记示例：

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2024年10月15日星期一晴

今天是秋天的第一天，我和爸爸妈妈去郊外游玩。一路上，我看到了金黄的稻田，听到了秋风吹过的声音，感受到了秋天的凉爽。我最喜欢的