《6、7的加减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《6、7的加减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《6、7的加减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

《6、7的加减法》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学内容：

1.知识与技能：使学生掌握6、7的加减法运算，能熟练进行计算。

2.过程与方法：通过数的分成、实物操作等手段，帮助学生理解加减法的概念。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的信心。

教学重点与难点：

1.教学重点：6、7的加减法运算。

2.教学难点：理解加减法的意义，熟练进行计算。

教学过程：

1.导入：通过数的分成游戏，引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：利用课本插图，引导学生观察并说出图中物品的数量，引出6、7的加减法运算。

3.新课讲解：

a.利用实物操作，使学生理解加减法的意义。

b.通过例题，讲解6、7的加减法运算方法。

4.练习与巩固：

a.让学生独立完成课本练习题，巩固所学知识。

b.进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

5.总结与拓展：

a.总结本节课所学内容，强调6、7的加减法运算方法。

b.拓展学生思维，引导学生发现生活中的加减法现象。

课后作业：

1.完成课本练习题。

2.家长协助，在生活中找出加减法实例，并记录下来。二、核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，掌握6、7的加减法运算，提高数学运算能力。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实际操作和练习，提高数学应用素养。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强数学学习兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了5以内的加减法运算，能够理解加法和减法的概念，具备一定的数数和计数能力。

2.学生在这个阶段对新知识充满好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习数学。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，学习风格偏向于直观和操作性的学习。

3.在学习6、7的加减法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对数字大小的概念理解不够深刻，可能会在计算过程中混淆；对加减法运算符号的使用不够熟练，可能会出现符号使用错误；在将实际问题转化为数学运算时，可能会感到困难，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生可能在心算能力上存在差异，需要通过反复练习来提高运算速度和准确性。四、教学资源1.硬件资源：计算器、数字卡片、加减法操作教具、多媒体教学设备。

2.软件资源：教学课件、课本配套光盘、电子白板软件。

3.课程平台：班级学习交流群、学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子课本、在线教育平台中的相关教学视频和习题库。

5.教学手段：实物操作、游戏教学、小组合作、多媒体演示、互动问答。五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们之前学过的内容。你们已经掌握了5以内的加减法运算，对加法和减法有了初步的理解。今天，我们将要学习6和7的加减法运算。这将是一个有趣的学习过程，我们一起来看看吧！

一、导入（5分钟）

1.数数游戏：请大家起立，我们一起来玩一个数数游戏。从1数到5，每数到5就坐下，然后从5数到1，每数到1就起立。这个游戏可以帮助我们复习之前学过的数字。

2.提问：谁能告诉我，5加1等于多少？5减1等于多少？很好，看来大家都已经掌握了5的加减法。

二、新课导入（10分钟）

1.展示课本插图：请大家打开课本第XX页，看看这幅插图。图中都有哪些物品？它们分别有多少个？

2.引导学生观察：我注意到图中有6个苹果和7个橘子。如果我从这6个苹果中拿走1个，还剩下多少个呢？如果我又放回1个苹果，又会变成多少个？

3.学生回答：6减1等于5，6加1等于7。

4.总结：很好，刚刚我们用到了减法和加法。今天我们要学习的就是6和7的加减法运算。

三、新课讲解（10分钟）

1.实物操作：我会给大家分发数字卡片和加减法操作教具。现在，请大家用这些卡片和教具来演示6加1和6减1的过程。

a.让学生分组操作，讨论如何进行6加1和6减1的计算。

b.邀请几组学生到讲台前演示，并解释他们的操作过程。

2.例题讲解：我们来看课本上的例题。第一题是“6加几等于7”，第二题是“7减几等于6”。

a.让学生独立思考，然后在纸上写下答案。

b.邀请学生分享他们的答案和解题过程。

3.总结运算规律：通过刚刚的实物操作和例题讲解，我们可以发现，6加1等于7，7减1等于6。这样的运算规律可以帮助我们更快地完成计算。

四、练习与巩固（15分钟）

1.课本练习题：请大家打开课本第XX页，完成练习题1和练习题2。

a.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

b.选取部分学生的作业进行展示和讲解。

2.小组竞赛：现在，我们来进行一个小组竞赛。我会给大家发放一些加减法题目，每个小组需要快速计算出答案。最快给出正确答案的小组将获得奖励。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：今天我们学习了6和7的加减法运算。通过实物操作、例题讲解和练习题，我们掌握了加减法的运算规律。

2.拓展：在日常生活中，我们经常会遇到加减法的问题。比如，如果你有6个糖果，你的朋友给了你1个，那么你有多少个糖果呢？请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找生活中的加减法例子，明天来和大家分享。

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成课本第XX页的练习题。

2.收集生活中的加减法实例，并记录下来。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：可以选择一些包含数字6和7的数学故事书，让学生在阅读中感受数学的乐趣，同时加深对数字的认识。

-数学游戏：提供一些专门设计的有关于6和7的加减法的数学游戏，如卡片游戏、桌面游戏等，让学生在游戏中练习加减运算。

-生活实例：收集一些生活中的实际例子，如购物时找零、分享物品等，这些都可以作为加减法运算的实例，帮助学生理解数学在生活中的应用。

-数学谜语：准备一些与数字6和7相关的谜语，让学生在猜测谜底的过程中，提高对数字的敏感性和思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里和父母一起进行数学游戏，如用玩具或者日常用品来进行加减法的模拟操作，这样既能巩固所学知识，又能增强家庭亲子互动。

-建议学生观察和记录生活中遇到的加减法场景，如购物时计算价格、分配食物等，并尝试用所学的数学知识来解决实际问题。

-鼓励学生阅读数学故事书，并在阅读后与同学分享书中的有趣数学问题，这样可以激发学生对数学的兴趣，并提高他们的数学阅读能力。

-定期组织数学谜语竞猜活动，让学生在轻松愉快的氛围中，通过猜测谜语来锻炼思维能力和对数字的敏感性。

-建议家长和学生在日常生活中，有意识地创造数学学习的机会，如烹饪时测量食材、计算时间等，使学生在实践中学习和应用数学知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作与互动问答相结合：在本节课中，我采用了数字卡片和加减法操作教具，让学生通过实物操作来直观地理解加减法运算。同时，通过互动问答的形式，引导学生积极参与，提高了课堂的互动性。

2.游戏化教学：设计了数数游戏和小组竞赛，将游戏元素融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的关注度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论和实物操作环节，部分学生的参与度不高，可能是因为组织不够细致，没有让每个学生都能充分参与到活动中来。

2.教学方法方面：虽然采用了游戏化教学，但部分学生对加减法运算的理解仍不够深入，可能需要更多样化的教学方法来帮助学生更好地掌握知识。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加注重学生的参与度。在分组活动时，尽量确保每个学生都能承担一定的任务，让每个学生都有机会发言和展示。

2.在教学方法方面，我将尝试引入更多生活实例，让学生在具体情境中感受加减法运算的实际意义。同时，增加一些更具挑战性的数学问题，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.加强与家长的沟通，鼓励家长在日常生活中关注孩子的数学学习，共同创造更多数学实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。八、课堂1.课堂评价：

在课堂教学过程中，我通过提问、观察和互动等方式，对学生的学习情况进行了全面的了解。在提问环节，我发现大部分学生能够迅速回答出6和7的加减法运算结果，说明他们对新知识的掌握程度较高。然而，也有部分学生在回答问题时显得犹豫不决，这可能意味着他们在理解上还存在一些问题。

在观察环节，我注意到学生在小组讨论和实物操作时，积极参与，互相交流，这有助于他们更好地理解和掌握加减法运算。但对于那些参与度较低的学生，我需要及时关注并采取措施提高他们的课堂参与度。

此外，在课堂练习环节，我对学生进行了现场测试，以了解他们在实际操作中的表现。通过测试，我发现大部分学生能够正确完成练习题，但也有部分学生存在运算错误。针对这些问题，我及时给予了指导和纠正。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现学生的作业整体完成情况较好，大部分学生能够正确完成练习题，并按照要求进行订正。在点评时，我对学生的优点进行了表扬，鼓励他们继续保持；对于存在的问题，我给予了具体建议和指导，帮助学生找到错误原因，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

同时，我还注意到一些学生在作业中展现出了较高的创新能力和思维能力，这让我深感欣慰。在今后的教学中，我会继续关注这部分学生，为他们提供更多拓展和挑战的机会。板书设计①重点知识点：

-6、7的加减法运算

-加法运算规律：6+1=7，7+1=8

-减法运算规律：7-1=6，6-1