Unit 1 You and Me Section A-pronunciation教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA-pronunciation教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionA-pronunciation教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本节课教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA-pronunciation。课程主要包括以下内容：

1.学习字母Aa,Bb,Cc,Dd的发音。

2.学习元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音发音。

3.学习辅音字母的发音，如b,c,d,f,g等。

4.练习单词的拼读和句子朗读，如：Alice,Bob,cat,dog等。

5.掌握基本的语音规则，如元音字母在单词中的位置和发音变化等。核心素养目标1.培养学生正确、流利地发音，提升语音素养，增强英语学习的自信心。

2.通过拼读练习，提高学生的语音识别和感知能力，发展语言理解力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组互动，提高学生与他人沟通、交流的技巧。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，提高文化素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的正确发音。

②学习元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音发音规则。

③熟练拼读单词，如Alice,Bob,cat,dog等。

④学会根据语音规则拼读新单词。

2.教学难点

①区分元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音发音，特别是易混淆的音素。

②掌握辅音字母的发音规律，特别是清辅音与浊辅音的区别。

③在实际语境中运用所学的语音规则，提高学生的语音应用能力。

④培养学生良好的语音习惯，避免母语干扰。教学资源准备1.教材：人教版2024-2025学年七年级英语上册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与发音教学内容相关的音频资料，以及单词卡片和图片，用于辅助教学和练习。

3.多媒体资源：制作或搜集有关字母发音和单词拼读的教学视频，以及相关互动游戏软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和拼音卡片，以便学生进行发音练习和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道正确的英语发音对学习英语有多重要吗？它与我们的生活有什么关系？”

-播放一段英语原声视频片段，让学生初步感受英语发音的魅力和重要性。

-简短介绍英语发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解英语发音的定义，包括元音、辅音的发音。

-详细介绍元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音发音规则，以及辅音字母的发音。

-使用发音示例和示意图帮助学生理解发音部位和发音方法。

3.发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词和句子，让学生深入了解发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的单词，如Alice,Bob,cat,dog等，进行发音分析。

-详细介绍每个单词的发音，让学生注意元音和辅音的发音变化。

-引导学生思考正确的发音对理解单词和句子的意义有什么影响，以及如何通过发音提高英语口语能力。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过练习发音来提高英语口语水平，并提出有效的练习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个单词或句子进行发音练习和讨论。

-小组内讨论该单词或句子的正确发音方法，以及可能出现的发音错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和练习成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词或句子的正确发音和练习心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括元音和辅音的发音规则，以及单词和句子的发音练习。

-强调正确发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生通过练习提高发音准确性。

-布置课后作业：让学生选择一个单词或句子，录制自己的发音视频，并对比标准发音，找出并改正错误。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确发音字母Aa,Bb,Cc,Dd，以及元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音，提高了语音素养。

2.学生通过拼读练习，掌握了单词的拼读规则，提高了语音识别和感知能力，有助于更好地理解单词和句子的意义。

3.学生在小组讨论中，积极参与发音练习和交流，提高了与他人沟通、交流的技巧，培养了合作学习的能力。

4.学生通过课后作业，录制自己的发音视频，自我纠错，提高了自我监控和自主学习的能力。

具体来说，以下为学生学习后取得的效果：

1.学生能够熟练地朗读并正确发音以下单词：Alice,Bob,cat,dog,family等。

2.学生能够在句子中正确运用所学的发音规则，如：“AliceandBobaregoodfriends.”，“Thecatissleepingonthebed.”等。

3.学生在小组讨论中，能够针对发音问题提出自己的见解，如：“我认为这个单词的发音应该是这样的，因为……”。

4.学生在课后作业中，能够自我发现并改正发音错误，如：“我在录制视频时发现，我在读这个单词时元音发音不准确，应该……”。

5.学生对英语发音产生兴趣，愿意主动练习和提高，如：“我觉得学习发音很有趣，我想挑战更难的单词发音。”

6.学生在日常生活中，能够主动运用所学的发音知识，如：“我在和外国朋友交流时，尽量使用正确的发音，以便更好地沟通。”

7.学生在课堂互动中，表现出积极参与、乐于分享的态度，如：“我很高兴能在课堂上分享我的发音练习心得，希望大家一起进步。”

8.学生对英语学习的信心得到提升，如：“我觉得只要我坚持练习发音，我的英语水平会越来越高。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如发音教学视频和互动游戏软件，这有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习发音，这不仅增强了他们的团队合作能力，也让他们在实践中提高了发音技巧。

3.我鼓励学生通过录制自己的发音视频来自我监控和纠错，这种自主学习的方式有助于学生形成长期的发音习惯。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们对自己的发音不够自信。

2.在教学方法上，我发现有些学生对于发音规则的抽象解释感到难以理解，这可能是因为我没有提供足够的实例或直观的示范。

3.在教学评价上，我意识到课堂上的即时反馈可能不够充分，学生可能需要更多的时间和机会来理解和改正他们的发音错误。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，确保每个学生都能积极参与进来。同时，我会鼓励学生分享自己的发音练习经验，以增强他们的自信心。

2.为了帮助学生更好地理解发音规则，我计划增加更多的实际例词和句子，让学生通过模仿和实践来掌握发音技巧。此外，我还会制作一些直观的发音口型图，帮助学生更清楚地了解发音部位。

3.在教学评价方面，我打算增加更多的个性化反馈，例如，为每个学生提供详细的发音评价表，指出他们的进步和需要改进的地方。我还会安排更多的发音练习时间，让学生有充分的机会在实践中提高发音水平。板书设计1.发音规则

①元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音发音规则。

②辅音字母的发音规则，如b,c,d,f,g等。

③发音部位和发音方法的图示。

2.单词拼读

①重点单词：Alice,Bob,cat,dog,family。

②单词拼读示例：/æ/(cat),/ɒ/(dog),/iː/(see),/ɔː/(box),/uː/(blue)。

3.句子朗读

①重点句子：“AliceandBobaregoodfriends.”，“Thecatissleepingonthebed.”。

②发音难点：句中的连读、弱读和语调变化。

4.语音练习

①练习单词和句子的正确发音。

②自我纠错和反馈环节，学生自我监控发音准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一些包含本节课所学发音规则的英语短文或故事，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读中巩固发音技巧。

-视频资源：推荐一些英语发音教学视频，如BBCLearningEnglish的发音教程，让学生在观看中学习标准的英语发音。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后至少阅读一篇英语短文，并注意短文中元音和辅音的发音，尝试朗读并录音，对比标准发音，找出并改正自己的发音错误。

-观看英语发音教学视频，特别是元音和辅音的发音部分，学习正确的发音口型和发音方法。

-建议学生每天至少花费15分钟时间进行发音练习，可以是朗读单词、句子或短文，也可以是模