人教版（2019）选择性必修 第二册Unit 5 First Aid Reading for Writing 教案

人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingforWriting教案主备人备课成员教材分析人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAidReadingforWriting教案，本章节旨在通过阅读与急救相关的文章，提高学生们的阅读理解能力及写作技巧。文章内容涉及急救知识、实际操作和案例分析，紧密联系生活实际，有助于激发学生的兴趣。课程设计需围绕文章核心内容，培养学生的信息筛选、整合和表达能力，为后续写作任务奠定基础。核心素养目标培养学生获取、理解、分析和运用信息的能力，通过阅读实践提升思维品质，发展语言能力，增强文化意识，并能够在急救情境中有效运用英语进行交流与表达，形成跨文化交际意识。学情分析本课程面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力，能够理解和使用基本的英语语法结构，掌握一定量的词汇。在知识方面，学生可能对急救知识了解不多，需要在课程中补充相关背景信息。在能力方面，学生能够进行简单的信息搜索和整合，但分析能力尚需提高，尤其是在将信息转化为有效写作产出方面。在素质方面，学生应具备一定的合作学习和问题解决能力。

学生的行为习惯方面，他们可能习惯了被动接受知识，需要引导他们转变为主动探索和思考。此外，学生可能对英语写作存在一定的恐惧和抗拒心理，需要通过激发兴趣和降低难度来鼓励他们积极参与。

对于本课程的学习，学生的英语基础和对新知识的好奇心将对学习产生积极影响，但他们的学习动机、兴趣和课堂参与度可能会受到课程难度和教学方式的影响。因此，课程设计需要考虑到如何激发学生的兴趣，提高他们的参与度，以及如何通过实践活动来巩固和提升他们的英语应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与急救相关的英文文章、视频案例以及相关图片。

3.写作工具：为学生准备写作所需的笔和纸，或确保电脑及网络设施的正常运行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个真实的急救场景视频，引发学生对急救知识的兴趣。视频中包含一些常见的急救情况，如止血、人工呼吸等，让学生初步了解本节课的主题，并引出“FirstAid”这一关键词。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）阅读理解：让学生阅读教材中的文章，了解急救的基本概念、重要性及几种常见的急救方法。

（2）语言知识：讲解并练习教材中出现的重点词汇和句型，如“performCPR”、“applypressure”等，以及如何描述急救步骤。

（3）写作技巧：介绍如何根据阅读内容进行信息整合和写作，包括如何撰写清晰的急救指南。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）急救情景模拟：学生分组，每组根据教材内容模拟一个急救场景，并使用所学知识进行急救操作。

（2）信息搜索：学生利用网络资源，查找并整理关于急救的额外信息，如心肺复苏的详细步骤、止血方法等。

（3）写作练习：学生根据模拟的急救场景，尝试撰写一个简短的急救指南，包括必要的步骤和注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论急救知识在实际生活中的应用，例如：“如果你在公共场所看到有人受伤，你会如何进行急救？”

（2）分析教材中的急救步骤，讨论哪些步骤是最关键的，例如：“在进行止血时，哪些步骤是最重要的？”

（3）分享写作过程中的困难和解决方法，例如：“在撰写急救指南时，你遇到了哪些困难，是如何克服的？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括急救的基本概念、常见急救方法、以及如何撰写急救指南。强调急救知识在生活中的重要性，并鼓励学生在遇到紧急情况时能够运用所学知识进行有效的急救。同时，对学生在讨论和写作活动中的表现进行简要评价和反馈。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过阅读、实践和讨论的方式，深入理解和掌握急救知识，并能够将这些知识应用于实际生活中。通过模拟活动和写作练习，学生将能够更好地理解急救步骤，并提升自己的英语应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：提供一些与急救相关的英文文章，包括不同类型的急救情况处理方法，如心脏病发作、骨折、烧伤等。这些文章可以来自专业的医学杂志或权威的急救组织网站，以确保信息的准确性和可靠性。

（2）视频资源：推荐一些急救技能教学视频，如心肺复苏（CPR）操作、如何处理伤口等。这些视频可以让学生更直观地学习急救动作和技巧。

（3）在线互动工具：介绍一些在线急救知识测试或模拟急救情境的互动工具，让学生能够在虚拟环境中练习急救技能，增强实际操作能力。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在家中自行搜索并阅读更多的急救知识文章，以加深对急救概念的理解。学生可以选择自己感兴趣的急救领域进行深入学习。

（2）实践演练：建议学生在家长或专业人士的指导下，进行急救技能的实际操作练习。例如，学生可以在家长的帮助下学习如何进行心肺复苏。

（3）小组研究：学生可以组成小组，共同研究并制作一个关于急救知识的PPT或小册子，内容包括急救的基本原则、常见急救方法的步骤等，以此来提高团队合作能力和信息整合能力。

（4）社区服务：鼓励学生参与社区组织的急救知识普及活动，如为社区居民提供急救技能培训，这不仅能够提高学生的社会责任感，也能够让学生在实践中学习和成长。

（5）反思与总结：在完成拓展学习后，学生应该撰写一篇反思日志，总结自己在学习急救知识过程中的收获和不足，以及如何在未来的生活中应用这些知识。

（6）跨学科学习：鼓励学生将急救知识与其他学科结合起来，例如在物理课上学习人体生理结构，在生物课上学习伤口愈合过程，这样能够帮助学生形成更全面的知识体系。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我通过观察学生的参与度、作业完成情况以及与学生的交流，对教学效果进行了一系列的反思。以下是我对教学活动的反思以及未来教学的改进措施。

首先，我发现学生在模拟急救情景的实践活动中表现出了较高的参与度和热情。他们能够积极地参与到急救操作中，并且在实际操作中运用了所学的知识。这一点是非常积极的，说明学生们对于实践性的学习内容有着浓厚的兴趣。

然而，我也注意到在写作环节，一些学生对于如何将急救步骤清晰地表达出来感到有些困难。他们在组织语言和逻辑结构上存在一些问题，这提示我需要在未来的教学中加强对学生写作技巧的培养。

1.设计反思活动：

-学生反馈：在课程结束时，我会发放一个简单的反馈问卷，让学生填写他们对课程内容、教学方法和难度的看法。

-学生作品分析：我会收集学生的写作作品，分析他们在表达急救步骤时的常见错误，以便在未来的教学中针对性地进行指导。

-教学日志：我会记录每次课的教学过程和学生的反应，这有助于我识别哪些教学方法有效，哪些需要改进。

2.制定改进措施：

-强化写作指导：在未来的课程中，我会增加写作技巧的讲解和实践，如如何撰写清晰、简洁的步骤说明。

-添加更多实例：我会提供更多的急救实例，帮助学生更好地理解急救知识，并能够将这些知识应用到写作中。

-促进学生互动：我会鼓励学生在小组讨论中更多地交流想法，这样可以提高他们的表达能力和团队合作能力。

-定期复习：我会安排定期的复习课程，帮助学生巩固急救知识和写作技巧，确保他们能够长期记忆和应用这些知识。

-利用多媒体资源：我会更多地利用视频和互动工具来展示急救技能，这样可以帮助学生更直观地理解急救步骤。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-理解急救的基本原则和重要性。

-掌握几种常见急救方法，如止血、人工呼吸、心肺复苏等。

-学习如何撰写急救指南和步骤说明。

②教学重点词汇：

-firstaid,CPR,applypressure,performartificialrespiration,emergency等。

-描述急救步骤的动词和形容词，如quickly,carefully,effectively等。

③教学重点句子：

-"Incaseofanemergency,youshould..."（遇到紧急情况时，你应该...）

-"ToperformCPR,followthesesteps:..."（进行心肺复苏，遵循以下步骤：...）

-"Applypressuretothewoundtostopthebleeding."（对伤口施加压力以止血。）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在导入新课时，学生表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论，提出自己在生活中遇到的急救问题。在新课讲授环节，学生能够认真听讲，对急救知识表现出较高的接受能力。在实践活动中，学生能够主动参与模拟急救情景，表现出较好的操作技能。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是检验学生合作能力和知识应用能力的重要环节。在小组讨论成果展示中，学生们能够就急救知识进行深入的探讨，分享自己的见解和经验。他们制作的PPT或小册子内容丰富，结构清晰，展示了他们对急救知识的理解和掌握。

3.随堂测试：为了检验学生对课堂所学知识的掌握程度，我在课程结束时进行了一次随堂测试。测试内容包括急救知识的选择题、填空题和简答题。学生们在测试中表现良好，能够准确回答大部分问题，表明他们对课堂所学内容有较好的理解和记忆。

4.课后作业评价：课后作业是巩固课堂所学知识的重要途径。学生们提交的写作作品显示，他们能够将课堂上学到的急救知识应用到实际情境中，撰写出较为清晰的急救指南。然而，部分学生在写作中仍存在一些问题，如语言表达不够准确、逻辑结构不够清晰等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和表现出的学习热情给予肯定，鼓励他们在未来的学习中继续保持。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行点评，指出可以改进的地方，如增加更多实际案例、优化排版设计等。

-对随堂测试的成绩进行分析，对学生的进步和存在的问题进行总结，并提供针对性的学习建议。

-对课后作业中的优点和不足进行详细评价，指出写作中的具体问题，并提供修改建议。同时，鼓励学生多读多写，提高写作能力。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述进行心肺复苏（CPR）的基本步骤。

答案：CPR的基本步骤包括：

1.确认安全环境。

2.检查患者意识。

3.调用紧急服务。

4.检查呼吸。

5.开始胸外按压。

6.进行人工呼吸。

7.持续CPR直到专业人员接管。

题型二：填空题

题目：在进行止血时，你应该______以防止感染，并尽快寻求医疗帮助。

答案：用干净的布料或绷带覆盖伤口。

题型三：改写句子

题目：将以下句子改为祈使句：“当你看到有人受伤出血时，你应该立即采取措施止血。”

答案：遇到有人受伤出血时，请立即采取措施止血。

题型四：案例分析题

题目：假设你在公共场所看到一个人突然晕倒，你应该如何处理？

答案：首先，确保环境安全，然后检查患者的意识。如果患者无意识，立即调用紧急服务，并检查呼吸