Unit 1 Making friends 第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第五课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends第五课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过复习和巩固已学词汇和句型，引导学生运用所学知识进行实际交流，培养学生与人友好相处、结交朋友的能力。课程内容紧密围绕课本Unit1Makingfriends的相关知识点，注重实用性，符合三年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们结交朋友的方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，能够就朋友的选择标准进行思考并表达自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的合作学习和探究学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：新单词如"friend"、"hello"、"nicetomeetyou"的正确拼读和运用。

2.句型：掌握"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等日常交流用语。

难点：

1.发音：部分学生可能对某些字母组合的发音存在困难，如"th"的发音。

2.交际情境：在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.词汇：通过歌曲、游戏和图片等多元化的教学手段，帮助学生记忆单词，并通过重复练习加强记忆。

2.发音：利用多媒体播放标准发音，让学生跟读并模仿，同时采用分组练习，让学生相互纠正发音。

3.交际情境：设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟真实的交流环境中练习使用句型和词汇，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破交流障碍。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：英语学习软件、英语动画视频、英语学习APP

4.教学手段：实物图片、单词卡片、角色扮演道具、音频资料（英语对话录音）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一首英文歌曲"Hello,Friends"来吸引学生的注意力，歌词中包含了本节课将要学习的新词汇和句型。接着教师提出问题：“Canyoutellmeyourfriends?”，引导学生用英语回答，并自然过渡到本节课的主题"Makingfriends"。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师展示单词卡片，教授新词汇"friend"、"hello"、"nicetomeetyou"，并用简单的句子进行例句展示，如"Ihaveafriend."、"Hello,nicetomeetyou."。

（2）教师通过多媒体展示本节课的核心句型"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."，并引导学生跟读，注意纠正发音。

（3）教师通过情景模拟，演示如何用所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息，如教师扮演一个新朋友，与学生进行对话练习。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分成小组，使用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟结交新朋友的场景。

（2）每个小组选择一个代表进行表演，其他小组成员观察并给予反馈。

（3）教师挑选几组进行全班展示，并对学生的表现给予积极评价和指导。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论如何用英语介绍自己的朋友，例如：“Myfriendisverykind.”、“Myfriendlikestoplayfootball.”。

（2）讨论在不同场合下如何打招呼，例如：“Inthemorning,wesay'Goodmorning'.”、“Whenwemeetsomeonenew,wesay'Nicetomeetyou'.”。

（3）讨论如何用英语询问别人的感受，例如：“Howareyoufeelingtoday?”、“Areyouhappy?”。

5.总结回顾（用时10分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学的词汇和句型，并让学生举例说明如何在实际生活中使用这些知识。教师总结重点难点，强调正确拼读单词和灵活运用句型的重要性，并布置相关的课后作业，如写一篇关于朋友的短文。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高语言实践能力。知识点梳理一、词汇

1.单词

-friend：朋友

-hello：你好

-nicetomeetyou：很高兴见到你

-howareyou：你好吗？

-I'mfine,thankyou：我很好，谢谢

-fine：好的

-thankyou：谢谢

2.词组

-makingfriends：交朋友

-meetingnewpeople：遇见新人

-sayinghello：打招呼

二、句型

1.询问对方

-Howareyou?：你好吗？

-Howoldareyou?：你多大了？

-What'syourname?：你叫什么名字？

2.回答对方

-I'mfine,thankyou.：我很好，谢谢。

-I'meight.：我八岁。

-MynameisTom.：我的名字是汤姆。

3.介绍朋友

-Thisismyfriend.：这是我的朋友。

-IhaveafriendnamedLucy.：我有一个叫露西的朋友。

三、交际情境

1.打招呼

-在遇见朋友或熟人时，可以用"Hello"或"Hi"来打招呼。

-当遇见新朋友时，可以说"Nicetomeetyou"表示高兴见到对方。

2.询问对方情况

-在与朋友交流时，可以用"Howareyou?"来询问对方的情况。

-如果对方问"Howareyou?"，可以用"I'mfine,thankyou."或"I'mokay."来回答。

3.介绍朋友

-在聚会或社交场合，可以主动向他人介绍自己的朋友，使用"Thisismyfriend,Tom."这样的句型。

四、文化意识

1.了解不同文化背景下的交际方式

-在不同文化中，人们打招呼的方式可能不同。例如，在中国，人们常用"你好"打招呼；而在西方国家，人们可能用"Hello"或"Hi"。

2.尊重不同文化的交际习惯

-当与来自不同文化背景的人交流时，要尊重对方的交际习惯，避免因文化差异产生误解。

五、学习策略

1.通过歌曲、游戏和故事来学习词汇和句型

-利用歌曲、游戏和故事等有趣的方式，帮助学生记忆和理解词汇及句型。

2.创设真实语境进行实践

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实语境中练习使用所学词汇和句型。

3.互助合作学习

-鼓励学生相互帮助、合作学习，提高他们的交际能力和团队协作能力。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

①词汇学习

-重点知识点：掌握新词汇"friend"、"hello"、"nicetomeetyou"的拼写和发音。

-重点词汇：friend（朋友）、hello（你好）、nicetomeetyou（很高兴见到你）。

②句型练习

-重点知识点：学会使用"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等句型进行日常交流。

-重点句型：Howareyou?（你好吗？）、I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢）。

③交际情境应用

-重点知识点：将所学词汇和句型应用于实际交际情境中，如介绍朋友、打招呼等。

-重点情境：在遇到新朋友时，能够使用"Thisismyfriend,Tom."（这是我的朋友，汤姆。）进行介绍；在问候朋友时，能够自然地使用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."进行对话。典型例题讲解例题1：完成对话

A:Hello,__________?

B:I'mfine,__________.

答案：Howareyou;thankyou

例题2：根据情景选择正确的句子

情景：你遇到了一个新朋友，你想告诉他你的名字。

A.Howoldareyou?

B.MynameisTom.

C.Ilikeapples.

答案：B

例题3：介绍你的朋友

假设你有两个朋友，一个叫Lucy，一个叫Jack。请用英语介绍他们。

答案：ThisismyfriendLucy.Sheissevenyearsold.ThisismyfriendJack.Heiseightyearsold.

例题4：编写对话

假设你和你的朋友在公园里见面，编写一个简单的对话。

答案：

A:Hi,howareyou?

B:I'mdoinggreat,thanks!Howaboutyou?

A:I'mfinetoo.It'sabeautifulday,isn'tit?

B:Yes,itis.Let'sgoplay!

例题5：角色扮演

你和你的同学扮演两个新朋友，用今天学的句子进行对话。

答案：

A:Hello,mynameisAlice.

B:Hi,Alice.I'mBob.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo,Bob.Howareyou?

B:I'mokay,thanks.Andyou?

A:I'mgood,thanksforasking.教学反思与总结1.教学反思：

在今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我使用了歌曲、游戏和角色扮演等互动方式，这些活动有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。通过这些活动，我发现学生们对英语学习的热情有所提高，他们更愿意在课堂上开口说英语。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。此外，我在课堂管理方面也需要进一步加强，确保所有学生都能专注于学习活动。在今后的教学中，我计划更加注重个体差异，给予每个学生更多的关注和支持，同时加强课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。

2.教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够正确拼读和运用新学的单词，也能够在实际情境中运用所学句型进行交流。此外，学生在文化意识方面也有所提高，他们开始理解不同文化背景下的交际方式。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显增强，他们更加愿意参与课堂活动