Starter Unit 1 Hello!教案 -2024-2025学年英语人教版七年级上册

StarterUnit1Hello!教案-2024-2025学年英语人教版七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello!教案-2024-2025学年英语人教版七年级上册教学内容《2024-2025学年英语人教版七年级上册》StarterUnit1Hello!，主要包括以下内容：

1.学习基本的问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

2.学习自我介绍，包括姓名、年龄和来自哪里，例如：“MynameisTom.Iam12yearsold.IcomefromChina.”。

3.学习询问他人姓名、年龄和来自哪里，例如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”。

4.学习简单的回答，如：“I'm...”、“Icomefrom...”等。

5.学习课堂常用语，如：“Sitdown,please.”、“Standup,please.”、“Listen,please.”等。

6.学习字母表，掌握26个英文字母的发音和书写。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够熟练运用基本的问候语和自我介绍进行交流。

2.文化意识：引导学生了解英语国家的简单文化背景，增强跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现英语字母和单词的发音规律。

4.学习策略：教授学生有效的英语学习策略，如记忆单词的方法和听说读写的实践技巧。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的情感态度，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.基本问候语和自我介绍的表达。

2.26个英文字母的发音和书写。

难点：

1.英文字母中易混淆的发音，如“b”与“d”，“p”与“q”。

2.书写字母时的正确笔顺和大小写规则。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用问候语和自我介绍，增强记忆和应用能力。

2.设计英文字母发音游戏，如“字母接力”和“找不同”，帮助学生区分易混淆的字母发音。

3.制作字母卡片和书写示范，指导学生按照正确笔顺书写字母，并通过反复练习加强记忆。

4.定期进行小测验，检查学生对字母发音和书写的掌握情况，及时纠正错误，巩固学习成果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、录音机、扩音器。

2.软件资源：英语教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典。

5.教学手段：实物教学（字母卡片）、情境模拟、游戏活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一首简单的英文歌曲，如“Hello”歌曲，来吸引学生的注意力，并引导学生进入英语学习的氛围。接着，教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些单词？”，引导学生思考和回答，自然过渡到本节课的主题“Hello!”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先教授基本的问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等，并通过示范和让学生模仿来练习发音。

-接着，教师展示自我介绍的句子，如“Mynameis...”、“Iam...yearsold”、“Icomefrom...”，并引导学生跟着念，注意姓名、年龄和来自哪里的表达方式。

-最后，教师教授课堂常用语，如“Sitdown,please.”、“Standup,please.”、“Listen,please.”等，并通过简单的指令让学生实践。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选出一个代表，代表用今天学到的问候语和自我介绍进行表演，其他组员观察并给出评价。

-教师准备一些写有不同问候语和自我介绍的卡片，学生抽取卡片并正确朗读出来。

-教师设计一个简单的角色扮演游戏，学生分成两个小组，模拟在学校的日常交流场景，使用所学句型和问候语进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们认为在什么情况下我们会用到今天学的问候语和自我介绍？”学生小组讨论后回答，例如：“在见到新朋友时”、“在上课开始时”等。

-教师提问：“你们在练习中遇到了什么困难？”学生小组讨论后回答，例如：“发音不准确”、“忘记某个单词”等。

-教师引导学生讨论：“如何提高我们的英语口语？”学生小组讨论后回答，例如：“多练习”、“找语伴”等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括问候语、自我介绍、课堂常用语和英文字母表。教师通过提问检查学生对重点知识的掌握情况，并针对学生的回答进行点评和补充。最后，教师鼓励学生在日常生活中积极使用所学英语，提高实际应用能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿歌和动画视频：选择一些与问候和自我介绍主题相关的英语儿歌和动画视频，如《HelloSong》、《MyNameisJoe》等，这些资源可以帮助学生以轻松愉快的方式巩固所学内容。

-英语学习APP：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，这些APP提供了丰富的练习和对话功能，有助于学生提高听说能力。

-英语绘本和故事书：选择一些适合初学者的英语绘本和故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，这些书籍能够帮助学生扩展词汇量和理解能力。

-在线英语学习平台：利用学校提供的在线英语学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供额外的练习和学习材料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里观看英语儿歌和动画视频，模仿并练习发音和表达，增强语音和语调的感觉。

-指导学生使用英语学习APP进行日常练习，特别是口语练习，让学生能够随时随地进行英语对话。

-建议学生每天阅读英语绘本和故事书，记录生词和句型，逐渐积累词汇量和语言表达能力。

-鼓励学生登录在线英语学习平台，完成相关的练习和课程，特别是听力练习，提高理解和听写能力。

-建议学生尝试用英语记录日常生活中的事件，如日记或周记，这样可以提高写作能力，并且将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或英语母语者进行交流，提高口语交流能力。

-提供一些英语学习网站和论坛的名称，如Reddit的英语学习板块、英语学习QQ群等，让学生能够在线上找到学习伙伴，共同进步。

-建议学生定期进行自我评估，通过记录自己的进步和需要改进的地方，有针对性地进行学习。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师将通过提问的方式检查学生对新学词汇和句型的理解程度。例如，教师可以随机抽取学生，询问他们如何用英语进行自我介绍，或者询问他们在何种情境下使用新学的问候语。

-观察：教师将密切观察学生在课堂互动中的表现，包括他们在小组讨论中的参与度、在角色扮演中的表现以及在课堂活动中的反应。

-测试：在课程结束时，教师将通过小测验来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括拼写英文字母、用正确的方式问候他人、以及自我介绍的表达。

2.作业评价：

-批改与点评：教师将对学生的作业进行细致的批改，并提供个性化的点评。在评价中，教师会关注学生是否能够正确使用新学的词汇和句型，以及他们的书写是否规范。

-反馈：教师将及时向学生反馈作业的评分和改进建议，鼓励学生根据反馈进行调整，以提高他们的英语水平。

-鼓励与激励：对于表现良好的学生，教师将给予口头或书面的表扬，以激励他们继续保持学习热情。对于遇到困难的学生，教师将提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

八、作业设计与评价

1.作业设计：

-书面作业：教师将布置与课堂内容相关的书面作业，如书写英文字母、编写自我介绍短文、翻译简单的英语对话等。

-口语作业：学生将被要求在家中练习口语，如录制自我介绍的音频或视频，并与同学分享。

-扩展阅读：教师将推荐英语绘本或故事书，要求学生阅读并在下次课堂上分享他们的阅读心得。

2.作业评价：

-书面作业评价：教师将仔细检查学生的书面作业，评价他们的拼写、语法和表达能力，并提供针对性的建议。

-口语作业评价：学生提交的口语作业将通过在线平台进行评估，教师将提供语音反馈，指出学生的发音、语调和流利度方面的优点和需要改进的地方。

-阅读作业评价：学生在阅读英语绘本或故事书后，教师将组织讨论会，让学生分享他们的理解、感受和学到的知识点，以此评估他们的阅读理解能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生在实践中学习英语问候语和自我介绍，这样的互动式教学提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还利用多媒体资源，如英文歌曲和动画视频，来创造一个生动有趣的学习环境，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂互动时纪律性不强，有时会影响教学进程和其他学生的学习。

2.在教学组织方面，我意识到课堂时间分配不够合理，导致一些重要的练习和讨论环节未能充分展开。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的测试和作业评分，忽视了学生的个性化反馈和激励。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课堂上建立更明确的规则，并且在学生互动时加强监督和引导，确保每个学生都能积极参与同时保持课堂秩序。

2.为了改善教学组织问题，我将重新规划课堂时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行，特别是实践环节，我会安排更多的互动和练习时间。

3.对于教学评价的问题，我打算引入更多样化的评价方式，如学生互评、口头反馈等，以更全面地评估学生的学习情况，并提供更个性化的指导和建议。课后作业1.根据课文内容，编写一段自我介绍，包括姓名、年龄、学校和喜欢的活动。要求：50字以内。

答案：Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

2.将以下中文句子翻译成英文：

-你叫什么名字？

-你多大了？

-你来自哪里？

答案：

-Whatisyourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoucomefrom?

3.根据所学字母表，写出5个你最喜欢的字母，并说明原因。

答案：MyfavoritelettersareA,B,C,D,andE.Ilikethembecausetheyarethefirstfivelettersofthealphabetandtheyareeasytowrite.

4.观看一段英文自我介绍的录像，听写视频中的人物信息。

视频内容示例：Hi,I'mSarah.I'mtenyearsold.IliveinLondon.IgotoGreenParkPrimarySchool.Ilikeplayingfootballandswimming.

答案：Sarah,tenyearsold,livesinLondon,goestoGreenParkPrimarySchool,likesplayingfootballandswimming.

5.编写一个简单的英语对话，角色为两名新同学互相介绍自己。

答案：

A:Hi,mynameisTom.I'm13yearsold.IcomefromNewYork.

B:Hello,Tom.MynameisLucy.I'm12yearsold.I'mfromCalifornia.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo,Lucy.Let'sbefriends!

6.根据本节课所学，写一段对话，模拟在学校的日常交流场景。

答案：

A:Goodmorning,John.Howareyoutoday?

B:Goodmorning,Mary.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfinetoo.What'syourfavoritesubject?

B:MyfavoritesubjectisEnglish.Howaboutyou?

A:Metoo!Ilovelearningnewwordsandspeakingwi