Lesson 4 Have a good day!教学设计-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册

Lesson4Haveagoodday!教学设计-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过闽教版三年级英语上册“Lesson4Haveagoodday!”的学习，帮助学生掌握日常问候语及礼貌用语，培养他们用英语进行日常交流的能力。课程内容紧密围绕课本，结合学生实际生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的英语听说能力和跨文化交际意识。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学的问候语及礼貌用语，与他人交流时）。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，人们使用问候语及礼貌用语的差异，并能够尊重不同文化。

3.思维品质：学生在实际交流中，能够根据语境灵活运用所学知识，培养思维的敏捷性和创造性。

4.学习能力：学生通过本课的学习，能够掌握一定的英语学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握日常问候语“Hello/Hi,Haveagoodday!”及其应答；

②学会使用“Goodmorning/afternoon/evening”等礼貌用语进行问候；

③能够在实际交流中正确运用所学句型和词汇。

2.教学难点

①区分并正确使用不同时间段的问候语，如“Goodmorning”与“Goodafternoon/evening”；

②在实际交流中，根据不同情境灵活运用所学问候语和礼貌用语；

③掌握英语字母组合发音规则，正确拼读单词，如“morning”、“afternoon”等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有闽教版三年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Haveagoodday!”相关的图片、音频资料，用于展示不同时间段的问候场景。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪，展示课程重点内容和互动环节。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和角色扮演。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示不同时间段的问候场景图片，引导学生观察并说出对应的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。接着提问：“你们知道这些问候语分别适用于什么时间段吗？”激发学生的好奇心，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）展示教材中的“Lesson4Haveagoodday!”内容，引导学生关注本课的重点词汇和句型，如“Hello/Hi,Haveagoodday!”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

（2）通过示例演示，让学生学会在不同时间段使用正确的问候语，并指导学生进行模仿练习。

（3）讲解英语字母组合发音规则，帮助学生正确拼读单词，如“morning”、“afternoon”等。

3.实践活动（15分钟）

（1）组织学生进行角色扮演，模拟不同时间段的问候场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

（2）进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用所学问候语和礼貌用语完成更多对话。

（3）设置实际生活场景，让学生用英语进行问候和交流，如在学校门口、教室等。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论不同文化背景下问候语的使用差异，举例说明在不同国家，人们使用问候语的习惯和方式。

（2）探讨在日常生活中如何正确使用问候语和礼貌用语，举例回答如何在家庭、学校、社交场合等不同场景中运用所学知识。

（3）分享学习心得，讨论如何将所学问候语和礼貌用语运用到实际生活中，提高跨文化交际能力。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的正确使用，让学生在实际生活中能够灵活运用。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高英语交流能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语日常用语100句》：该书收录了100句常用的英语日常用语，包括问候、介绍、道别、感谢等场景，帮助学生巩固和拓展所学知识。

-《英语口语王》：本书针对初学者，提供了丰富的口语练习和实用对话，让学生在课后能够自主练习所学问候语和礼貌用语。

-《英语听力入门》：这本书旨在提高学生的英语听力能力，收录了多个与日常生活相关的听力练习，帮助学生更好地理解和运用所学问候语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语动画片或电影，关注其中的问候场景，分析角色使用的问候语及场合。

-搜集不同国家的问候习惯，了解其文化背景，分享给同学，增加跨文化交际知识。

-与家长或朋友用英语进行问候和交流，尝试将所学问候语和礼貌用语运用到实际生活中。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加英语竞赛或演讲活动，展示自己的英语才华，增强自信心。

-利用网络资源，如英语学习网站、手机应用等，进行自主学习和练习，提高英语水平。

-定期进行英语听力训练，提高对英语语音和语调的敏感度，增强理解和表达能力。

-鼓励学生相互交流学习心得，分享学习方法和技巧，共同进步。重点题型整理题型一：角色扮演

题目：模拟不同时间段的问候场景，用所学问候语进行对话。

答案：A：Goodmorning,Bob.Howareyou?

B：Goodmorning,Alice.I'mfine,thanks.Andyou?

A：I'mgood,too.Haveagoodday!

题型二：填空题

题目：根据句子意思，填写正确的问候语。

1.Whenyouseeyourfriendinthemorning,youcansay,"______."

答案：Goodmorning

2.Ifyoumeetsomeoneintheafternoon,youshouldsay,"______."

答案：Goodafternoon

题型三：改写句子

题目：将下列句子改写为正确的问候语。

1."Hi,Ihopeyouarewell."(早上)

答案：Goodmorning,Ihopeyouarewell.

2."Hello,it'snicetoseeyou."(晚上)

答案：Goodevening,it'snicetoseeyou.

题型四：翻译题

题目：将下列中文翻译成英文。

1.你下午好，希望你今天过得愉快。

答案：Goodafternoon,Ihopeyouhaveapleasantdaytoday.

2.晚上好，祝你有个美好的夜晚。

答案：Goodevening,Iwishyouawonderfulnight.

题型五：实际应用题

题目：假设你在学校遇到以下情况，用英语写出你的问候语。

1.你在早晨进入教室，看到你的老师正在准备上课。

答案：Goodmorning,Teacher.Haveagoodday!

2.放学后，你在学校门口遇到了你的朋友。

答案：Hi,Tom.Seeyoutomorrow.Haveagoodevening!教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回应教师提出的问题。在角色扮演环节，大部分学生能够正确使用所学问候语，表现出较好的语言运用能力。但也有部分学生在使用问候语时，语音语调还需加强练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕主题进行深入讨论，分享不同文化背景下的问候习惯。部分小组通过实例展示了在日常生活中如何正确使用问候语，表现出较高的跨文化交际意识。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生能够迅速回答出与课文相关的问候语和礼貌用语。但在翻译题和实际应用题方面，部分学生的语言表达能力仍有待提高。

4.课后作业完成情况：

课后作业完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业，且作业质量较高。但在部分细节方面，如单词拼写和语法使用，仍有改进空间。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，教师给予以下评价与反馈：

（1）积极肯定学生在课堂上的参与度和表现，鼓励他们继续努力；

（2）针对学生在角色扮演、小组讨论和随堂测试中的不足，提出具体改进建议；

（3）强调课后作业的重要性，提醒学生注意单词拼写和语法使用；

（4）鼓励学生多进行英语口语练习，提高语言表达能力；

（5）为学生提供更多实际生活中的英语交流场景，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。板书设计①重点知识点

-问候语的使用时机和场合

-不同时间段的问候语

-礼貌用语的应用