小学心育课教学设计-做个“不倒翁”

小学心育课教学设计---做个“不倒翁”主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学心育课三年级下册“自我认知”单元中的“做个‘不倒翁’”。教学内容主要围绕培养学生自信心，通过讲解“不倒翁”的寓意，使学生理解自信的重要性。内容包括：1.自我认识与自信的关系；2.培养自信的方法；3.自信对个人成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两年的学习中，已经对自我认知有了初步的了解，具备了基本的自信心。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解自信的含义，联系实际生活，培养他们面对困难时保持自信的态度，从而在学习和生活中更加积极向上。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.自我认知与自我调节能力，通过学习“做个‘不倒翁’”，使学生能够正确评价自己的能力和特点，遇到挫折时保持积极心态，具备自我激励和调整的能力；2.社会交往能力，培养学生学会倾听、尊重他人，提高合作交流的能力，以便在团队中发挥积极作用；3.情绪管理能力，使学生学会控制情绪，面对困难时保持冷静，用自信的心态去应对挑战。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在实际生活中形成良好的心理素质，为个人成长奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了自我认知的基础知识，如了解自己的优点和不足，能在一定程度上评价自己的行为和表现。在此基础上，学生对自信的概念有了初步的认识，但可能尚未形成系统性的理解和应用。

2.学习兴趣方面，三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于富有寓意和趣味性的教学内容，如“不倒翁”，容易产生兴趣。学生在合作交流、互动游戏中表现出较强的学习能力，喜欢通过实践活动来探索和学习。就学习风格而言，学生更倾向于直观、具体、操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在认识自我时容易受到外界评价的影响，对自己的能力产生怀疑；面对困难时，可能难以保持自信，容易产生焦虑和挫败感；在小组活动中，可能因为沟通不畅、合作不力等问题，影响学习效果。

针对这些分析，教学过程中应注重引导学生正确评价自我，培养自信品质，并通过多样化的教学活动，帮助学生克服困难，提高自我认知和情绪管理能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑等）

-小组讨论用桌子、椅子

-自信心态相关的实物教具（不倒翁等）

2.软件资源：

-课本及相关教学材料

-自我认知与自信心培养的教学课件

-学生评价表格

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布学习任务、作业等）

-班级群组沟通平台（分享学习资源、讨论问题）

4.信息化资源：

-电子白板互动软件

-教育教学APP（支持课堂活动、小组合作等）

5.教学手段：

-讲授与引导

-小组合作学习

-互动游戏与角色扮演

-课堂讨论与分享

-自我反思与评价教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信心的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘不倒翁’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“不倒翁”的图片，让学生初步感受其寓意和特点。

简短介绍自信心的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自信心态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信心的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自信心的定义，包括其主要组成元素（自我认知、自我激励、自我调节）。

详细介绍自信心对个人成长的影响，通过实例帮助学生理解。

结合课本内容，让学生了解如何培养和提升自信心。

3.自信心态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信心的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信心案例进行分析，如成功人士的奋斗历程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信心的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自信心解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何培养自信心，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信心相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信心的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信心的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自信心的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自信心在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信心。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自信心的短文，分享自己的感悟和体会，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了自信心的基本概念、组成部分及其在个人成长中的作用。

-学会了通过自我认知、自我激励和自我调节等方法培养和提升自信心。

-能够运用所学知识，分析自信心案例，从中汲取成功经验，为自己的成长提供借鉴。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，提高了合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力，增强了自信心。

-学会了在现实生活中运用自信心，更好地应对挑战和困难。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到自信心的重要性，树立了积极向上的人生态度。

-增强了面对困难时的心理承受能力，学会了保持乐观和自信。

-提高了对自我价值的认识，激发了内在的学习动力和成长欲望。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于自信心培养的创新性想法和建议。

-能够结合自身实际情况，制定个性化的自信心提升计划。

-在课后作业中，充分发挥自己的想象力，撰写关于自信心的短文，分享自己的感悟和体会。重点题型整理1.阐述题：请简述自信心的定义及其在个人成长中的作用。

答案：自信心是指一个人对自己的能力、价值和潜力有一个积极、肯定的认识和评价。在个人成长中，自信心具有以下作用：

-激发内在动力，推动个人不断努力和进步；

-增强面对困难和挑战时的心理承受能力；

-提高人际交往能力，促进社会适应；

-有助于形成积极向上的人生态度。

2.分析题：分析以下案例，说明自信心对成功的影响。

案例：小明在班级演讲比赛中，因为自信满满，表现出色，最终获得了第一名。

答案：自信心使小明在演讲比赛中充满信心，能够充分发挥自己的潜力，从而取得成功。具体表现在以下方面：

-在准备过程中，自信让小明更加努力地练习，提高自己的演讲水平；

-在比赛过程中，自信使小明心态平和，不畏场，更好地展示自己的才能；

-在面对挑战时，自信让小明充满勇气，迎难而上，最终取得优异成绩。

3.应用题：请结合自己的实际情况，制定一个提升自信心的计划。

答案：以下是一个提升自信心的计划示例：

-每天早上进行自我激励，对自己说：“我能行！”；

-定期进行自我反思，总结自己的优点和进步，为自己设定小目标；

-积极参加各类活动，提高自己的社交能力和团队合作能力；

-学会调整心态，面对困难时保持乐观，相信自己有能力克服；

-向身边自信的人学习，汲取他们的经验和力量。

4.讨论题：请分组讨论以下主题，分享各自的观点和心得。

主题：如何克服自卑心理，培养自信心？

答案：以下是一些建议和心得：

-识别并挑战自己的负面思维，用积极的心态去看待问题；

-学会自我激励，为自己设定可实现的小目标，逐步提升自信心；

-增强自我认知，了解自己的优点和特长，善于发挥自己的优势；

-积极参加集体活动，提高自己在团队中的存在感和价值感；

-向身边的朋友、家人寻求支持和鼓励，共同克服自卑心理。

5.写作题：请根据本节课的学习内容，撰写一篇关于自信心的短文。

答案：以下是一篇关于自信心的短文示例：

标题：自信，让成长更精彩

自信，如同阳光照耀着我们前进的道路，让我们的成长更加精彩。当我们拥有自信心时，我们不再惧怕困难和挑战，而是勇敢地面对它们。正如我国著名诗人白居易所说：“自信者，天下莫能与之争。”自信心让我们充满勇气，勇往直前。

在本节课的学习中，我深刻认识到自信心的力量。它让我们学会尊重自己，挖掘自己的潜能，不断提升自己。同时，自信心也让我们更好地与他人相处，形成良好的团队合作能力。在今后的学习和生活中，我会努力培养自己的自信心，勇敢地迎接挑战，成就更美好的未来。课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，教师可以设计一些问题，检查学生对自信心基本概念、组成部分和原理的掌握程度。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等环节的表现，了解他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-定期进行课堂测试，评估学生对自信心的理解程度，以及如何将理论知识应用到实际生活中的能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-评价学生撰写的关于自信心的短文，关注其逻辑性、条理性和创新性。

-对学生制定的自信心提升计划进行分析，检查其可行性和实用性。

-鼓励学生在作业中分享自己的心得体会，关注他们的情感态度和价值观。

3.总结评价：

-在课程结束时，进行一次全面的评价，总结学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。

-针对学生在课堂和作业中的表现，给予积极的评价和鼓励，激发他们继续努力的动力。

-提醒学生关注自信心在日常生活和学习中的重要性，鼓励他们持续关注并提升自己的自信心。教学反思与改进在作业评价环节，我发现学生们撰写的关于自信心的短文，虽然能基本表达出自信心的意义，但在论述上还需更加深入。此外，学生在制定自信心提升计划时，有些计划过于笼统，缺乏具体的实施步骤。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生们的实际操作能力，帮助他们更好地将理论知识运用到实践中。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，让学生们有更多机会发表自己的看法，提高他们的思维能力和表达能力。

2.在课堂教学中，引入