人音版 二年级下册音乐教案-6 《老虎磨牙》（五线谱）

人音版二年级下册音乐教案-6《老虎磨牙》（五线谱）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版二年级下册音乐教案-6《老虎磨牙》（五线谱）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对五线谱的基本认识和理解，提高音乐识谱能力。

2.通过学习《老虎磨牙》的旋律，增强学生对音乐节奏和旋律的感知与鉴赏能力。

3.引导学生运用音乐元素进行创意表达，激发学生的音乐创造力和想象力。

4.培养学生合作意识，通过集体演唱，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的音乐节奏和简单的旋律。

-学生对五线谱有一定的初步认识，能够识别一些基本音符。

-学生已经参与过一些集体演唱活动，对合唱有基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的音乐活动表现出浓厚的兴趣，喜欢参与互动和游戏。

-学生在音乐方面的能力参差不齐，需要因材施教。

-学生倾向于通过实践活动和游戏来学习，对理论讲解的接受度较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对五线谱的识读感到困难，需要反复练习和指导。

-《老虎磨牙》的节奏和旋律对于二年级学生来说可能较为复杂，需要分解步骤进行教学。

-部分学生可能在集体演唱时紧张，需要鼓励和支持以提高自信心和表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版二年级下册》音乐教材。

2.辅助材料：准备《老虎磨牙》的五线谱电子版，以及相关的音乐欣赏视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室内的座位调整为半圆形，以便于学生面向教师和黑板，方便集体演唱和互动。准备黑板或白板用于展示五线谱和教学要点。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道《老虎磨牙》是什么歌曲吗？它与我们平时听到的歌曲有什么不同？”

-播放《老虎磨牙》的音频片段，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习五线谱和歌曲《老虎磨牙》的演唱。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

-讲解五线谱的基本组成，包括五条线和四个间，以及它们的音高表示。

-介绍五线谱上的音符和休止符，以及它们所代表的时长。

-通过示例，展示如何在五线谱上识别和演奏音符。

3.《老虎磨牙》案例分析（20分钟）

-分析《老虎磨牙》的旋律和节奏，指出其特点。

-讲解歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-引导学生跟随五线谱演唱歌曲，注意音准和节奏。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论《老虎磨牙》的演唱技巧和如何在集体演唱中保持和谐。

-小组内部分工合作，讨论如何在演唱时表达歌曲的情感和意境。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-每组选派一名代表上台展示讨论成果，包括演唱技巧和团队协作体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，共同探讨如何提高演唱效果。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调五线谱识读和集体演唱的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在课后继续练习五线谱和歌曲演唱。

-布置课后作业：要求学生在家中练习《老虎磨牙》，并尝试自己识读五线谱上的其他简单曲目。知识点梳理1.五线谱的基本构成

-五线谱由五条平行线和四个间隙组成，五条线从下往上分别代表E、G、B、D、F音高，四个间隙分别代表F、A、C、E音高。

-五线谱上方和下方的附加线分别表示更高的音和更低的音。

2.音符和休止符

-音符的形状决定了它的时长，常见的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-休止符表示音乐中的停顿，其形状和时长与音符相对应。

3.音的高低与长短

-音的高低由其在五线谱上的位置决定，位置越高音越高，位置越低音越低。

-音的长短由音符的形状决定，全音符是最长的，八分音符是最短的。

4.《老虎磨牙》的旋律与节奏

-《老虎磨牙》是一首富有节奏感和趣味性的儿童歌曲，其旋律简单易学，适合二年级学生。

-歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，节奏明快，易于学生掌握。

5.歌曲的结构

-《老虎磨牙》的结构包括前奏、主歌、副歌和尾声。

-前奏为歌曲的开头部分，通常由简单的旋律引入主歌。

-主歌是歌曲的主要部分，通常包含重复的旋律和歌词。

-副歌是歌曲的次要部分，通常与主歌形成对比，增加歌曲的层次感。

-尾声是歌曲的结束部分，通常是对主歌旋律的回顾和总结。

6.集体演唱的技巧

-集体演唱时，要注意音准、节奏的统一，确保整体和谐。

-每个学生都要倾听他人的演唱，及时调整自己的声音，以保持集体的协调。

-集体演唱时，要注意呼吸的同步，避免因为呼吸不一致而影响整体效果。

7.音乐的表现力

-在演唱《老虎磨牙》时，要注意歌曲的情感表达，通过声音的强弱、高低和节奏的变化来表现歌曲的情感。

-在集体演唱中，每个学生都要投入情感，共同创造出富有表现力的音乐作品。

8.音乐欣赏与创作

-学习欣赏《老虎磨牙》这首歌曲，理解其音乐风格和特点。

-鼓励学生在欣赏音乐的基础上，尝试创作自己的音乐作品，发展音乐创造力。

9.音乐与生活的联系

-通过学习《老虎磨牙》，让学生认识到音乐与生活的紧密联系，理解音乐在生活中的作用和意义。

-鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐，丰富自己的精神世界。课后作业1.根据五线谱，独立演奏《老虎磨牙》的旋律。

2.创作一个简短的旋律，使用四分音符和八分音符，并尝试在五线谱上记录下来。

3.观察生活中的声音，选择一个声音，描述它的节奏，并尝试用五线谱记录下来。

补充和说明举例题型：

题型一：五线谱识读练习

题目：请根据以下五线谱，写出对应的音符名称。

五线谱示例：（展示一个包含四个音符的五线谱片段）

答案：C、E、G、B

题型二：节奏模仿练习

题目：请模仿以下节奏，用打击乐器或拍手的方式表现出来。

节奏示例：（展示一组简单的节奏型，如：ta-ta-ti-ti-ta）

答案：学生通过打击乐器或拍手准确模仿出节奏。

题型三：歌曲结构分析

题目：请分析《老虎磨牙》歌曲的结构，指出前奏、主歌、副歌和尾声各部分的特点。

答案：《老虎磨牙》前奏为四个八分音符的简单旋律，主歌部分重复同一旋律，副歌部分有变化，尾声是对主歌旋律的回顾。

题型四：音乐创作

题目：请创作一个八小节的旋律，使用《老虎磨牙》中的节奏元素，并在五线谱上记录下来。

答案：学生创作出的旋律，例如：（展示一个八小节的简单旋律）

题型五：音乐欣赏

题目：请听一首歌曲，然后描述这首歌曲的节奏特点和情感表达。

答案：学生描述的答案可能包括：“这首歌曲的节奏明快，使用了大量的四分音符和八分音符，给人一种快乐和活泼的感觉。歌曲的情感表达是欢快的，让人听起来心情愉悦。”（注：具体答案会根据实际听到的歌曲而有所不同）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音符和休止符的识别，以及如何在五线谱上记录和演奏旋律。通过学习《老虎磨牙》这首歌曲，我们实践了集体演唱，并探讨了如何在演唱中保持音准和节奏的和谐。我们还讨论了音乐的表现力，以及如何在演唱中传达歌曲的情感。

当堂检测：

1.五线谱识读检测

-请学生在练习本上写出五线谱的五条线和四个间隙所代表的音高。

-请学生在练习本上识别并写出以下五线谱片段中的音符名称。

2.节奏模仿检测

-教师拍打一组节奏，学生需要用拍手或打击乐器准确模仿。

-请学生创作一个四小节的节奏，并表演给全班同学听。

3.歌曲演唱检测

-请学生集体演唱《老虎磨牙》，注意音准和节奏的准确性。

-教师随机指定学生独唱歌曲的某一段落，检测其独立演唱能力。

4.音乐创作检测

-请学生在练习本上创作一个八小节的旋律，使用本节课学到的节奏和音符知识。

-教师选取几份学生的创作，全班同学一起演奏和评价。

5.音乐欣赏检测

-教师播放一首歌曲，学生需要描述这首歌曲的节奏特点和情感表达。

-学生需要在小组内分享他们对这首歌曲的理解和感受。