《喜看稻菽千重浪》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《喜看稻菽千重浪》教学设计——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容：《喜看稻菽千重浪》为必修上册第四单元中的一篇课文，主要内容包括：课文原文、作者简介、词语释义、句子解析、文学常识等。本节课重点学习课文原文，理解文章主旨，分析文本结构和修辞手法，感受作者对大自然的赞美之情。具体内容包括：

1.阅读课文《喜看稻菽千重浪》，理解文章大意。

2.分析课文中的重点词语和句子，理解其含义和作用。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.探讨课文表达的主题，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文《喜看稻菽千重浪》中的关键词语和句子，提高学生对文本的解读能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过探讨课文表达的主题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：感受作者对大自然的赞美，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践与创新：结合课文内容，引导学生关注现实生活中的自然景观，激发学生对自然美的创造力和实践能力。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读能力和文学鉴赏基础。在能力方面，学生能够独立阅读课文，理解基本内容，但深入分析文本的能力尚待提高。在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情较为浓厚，具有一定的审美意识和探索精神。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂互动中可能过于被动，需要引导他们主动思考、提问。

在课程学习方面，学生对《喜看稻菽千重浪》这样的文学作品表现出一定的兴趣，但可能对作品背后的文化内涵和审美价值理解不够深入。此外，由于课业压力，学生在文学鉴赏方面的时间分配有限，需要在课堂上充分调动他们的学习积极性，提高学习效率。因此，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索文学作品中的美学价值和文化内涵。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲授法为基础，引导学生通过讨论法和案例研究法深入理解课文内容。

2.教学活动：开展课堂讨论，让学生分享对课文的初步理解，通过角色扮演模拟文中情景，增强对课文情感的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文背景和相关图片，以及视频资料，以辅助讲解和激发学生的想象力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《喜看稻菽千重浪》的预习资料，包括课文原文和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些自然景观？”，“作者对自然景观的态度是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读课文，理解基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与课文相关的自然景观图片，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和意象，如“稻菽千重浪”的意象如何传达作者的情感。

-组织课堂活动：分组讨论课文中不同的自然景观描绘，以及它们对主题的贡献。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解和应用知识点。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合课文内容的写作练习，如创作一首描绘自然景观的诗歌。

-提供拓展资源：提供相关的文学作品或自然景观的纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作练习，尝试运用课文中学到的修辞手法。

-拓展学习：学生观看纪录片或阅读相关作品，拓宽对自然景观的认识。

-反思总结：学生总结自己在课堂上学到的内容，反思如何将所学应用于实际。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解和分析课文中的修辞手法和主题表达，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际写作中加以应用。六、教学资源拓展1.拓展资源

《喜看稻菽千重浪》作为一篇描写自然景观的散文，其教学内容可以拓展到以下几个方面：

（1）文学常识：介绍作者袁鹰的生平事迹、文学成就以及散文创作背景，帮助学生更深入地理解课文内容。

（2）修辞手法：进一步讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法在散文中的应用，并通过其他文学作品中的实例进行分析。

（3）自然景观描写：搜集不同作者对自然景观的描写，如山水、田园、季节变化等，进行对比阅读，体会不同风格和情感表达。

（4）文化内涵：探讨课文中所体现的传统文化元素，如农耕文化、山水文化等，以及它们在当代社会的传承和发展。

（5）环保意识：结合课文内容，引入环保主题，讨论如何保护自然景观和生态环境，提高学生的环保意识。

2.拓展建议

（1）文学常识拓展：建议学生课后阅读袁鹰的其他散文作品，如《井冈山翠》、《黄山烟云》等，了解作者的文学风格和创作特点。

（2）修辞手法拓展：鼓励学生在课后阅读其他散文作品时，关注并分析其中的修辞手法，尝试总结不同修辞手法的作用和效果。

（3）自然景观描写拓展：为学生提供不同作者对自然景观的描写作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生在对比阅读中提升欣赏能力。

（4）文化内涵拓展：组织学生参观当地的自然景观，了解其背后的历史文化故事，加深对课文的理解。

（5）环保意识拓展：开展环保主题的课外活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中提高环保意识。

（6）写作实践拓展：鼓励学生以自然景观为题材，进行散文创作，将所学修辞手法和情感表达运用到自己的作品中。七、板书设计1.课文主题与情感

①主题：《喜看稻菽千重浪》对自然景观的赞美和对农耕文化的歌颂。

②情感：作者对大自然的热爱之情，对劳动人民的敬意。

2.修辞手法与表达技巧

①修辞手法：比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。

②表达技巧：通过细腻的描绘和生动的语言，传达作者的情感。

3.重点词语与句子

①重点词语：稻菽、千重浪、喜看、翠色等。

②重点句子：“喜看稻菽千重浪，天际苍茫绿无垠。”等具有象征意义的句子。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

a.袁鹰的其他散文作品，如《井冈山翠》、《黄山烟云》等，以了解作者的文学风格和创作背景。

b.古代诗人对自然景观的描写作品，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，对比阅读，体会不同时代、不同诗人的审美差异。

c.当代作家对自然景观的描写作品，如余光中的《乡愁》、汪曾祺的《荷塘月色》等，了解现代文学作品中自然景观的描写手法。

（2）视频资源：

a.自然景观纪录片，如《中国大美》、《地球脉动》等，通过视觉体验感受大自然的壮丽与神奇。

b.农耕文化专题纪录片，如《舌尖上的中国》中的相关章节，了解农耕文化在现代社会的发展与传承。

2.拓展要求

（1）阅读材料：

a.学生自主选择阅读材料，深入理解作者的思想感情和创作意图。

b.通过小组讨论或撰写读书笔记的形式，分享阅读体会，提高交流与合作能力。

c.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐优秀作品等。

（2）视频资源：

a.学生观看纪录片，结合课文内容，思考自然景观与人类生活的关系。

b.观看农耕文化