《第二单元 镜头下的美丽世界 6 润色图像添光彩》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

《第二单元镜头下的美丽世界6润色图像添光彩》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《第二单元镜头下的美丽世界》中的第6课《润色图像添光彩》，主要教授学生如何使用信息技术手段对拍摄的照片进行后期处理，包括调整亮度、对比度、饱和度等，以及使用滤镜和裁剪工具对图像进行润色。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所涉及的照片处理技巧与学生在前几课学习的摄影技巧相衔接，让学生能够将拍摄的照片通过后期处理，使其更具美观性。此外，本节课所学的图像处理方法也与学生日常生活中使用手机或电脑软件编辑照片的经验相关联，有助于提高学生的学习兴趣和实际操作能力。教材中涉及的具体内容包括：

1.图像处理软件的基本操作。

2.调整图像的亮度、对比度和饱和度。

3.应用滤镜和裁剪工具。

4.图像润色的基本步骤。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过润色图像的过程，提高学生对信息技术在日常生活中应用的认识。

2.计算思维：通过学习图像处理技巧，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够有效地分析问题、设计解决方案。

3.信息社会责任：引导学生理解信息技术的伦理和法规，培养其在使用图像处理软件时尊重知识产权和隐私权的意识。学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和基本的软件操作。在知识层面，学生对摄影有初步的了解，掌握了一些拍摄技巧，但对图像后期处理知识较为陌生。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力有所提升，但分析和解决问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生对信息技术充满好奇心，愿意探索新知识，但可能缺乏持续学习的耐心。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、操作不够细致等问题，这些习惯可能会影响课程学习效果。

学生对图像处理课程表现出浓厚兴趣，但可能对软件操作和图像处理技巧的难度有所担忧。此外，学生之间的个体差异较大，教学中需要兼顾不同层次学生的需求，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《闽教版信息技术四年级下册》教材，确保每位学生都能在课前预习并准备好本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与图像处理相关的教学图片、示例图表和视频片段，以便在课堂上展示图像处理前后的效果，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，安装好图像处理软件，确保每台电脑都能正常使用，并提前检查软件功能的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每组配备一台电脑，方便学生进行小组讨论和实验操作，同时保持教室的整洁和安全。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生日常生活中常见的手机拍照为例，展示一张未经处理的原图和经过后期处理的图片，引导学生观察两者的差异，激发学生对图像处理的好奇心和兴趣，进而引入本节课的主题《润色图像添光彩》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍图像处理软件的基本操作界面和工具栏，让学生熟悉软件的基本功能。

（2）讲解调整图像亮度、对比度和饱和度的方法，通过实际操作演示如何改善图片的视觉效果。

（3）展示滤镜和裁剪工具的使用技巧，让学生了解如何通过这些工具为图片添加特殊效果和进行裁剪调整。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）指导学生使用图像处理软件打开一张图片，尝试调整亮度、对比度和饱和度，观察调整前后的变化。

（2）让学生选择一张图片，尝试应用不同的滤镜效果，并讨论哪种效果最适合该图片。

（3）让学生练习使用裁剪工具对图片进行裁剪，尝试不同的裁剪比例，以达到更佳的构图效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论调整图像亮度和对比度时，如何判断调整的幅度是否合适，举例说明调整过度的图片效果。

（2）分析不同滤镜对图片风格的影响，举例比较原图和不同滤镜处理后的图片效果。

（3）探讨裁剪图片时如何保持图片的视觉平衡，举例展示裁剪前后图片的对比。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的主要内容，强调调整亮度、对比度和饱和度，以及应用滤镜和裁剪工具在图像处理中的重要性。同时，总结学生在实践活动中遇到的问题和解决方法，指出本节课的重难点，并鼓励学生在课后继续练习和探索。学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.掌握了图像处理软件的基本操作，能够熟练地打开和编辑图片，这是学生信息技术能力提升的重要表现。

2.学生学会了如何调整图像的亮度、对比度和饱和度，通过对实际图片的处理，学生能够直观地看到调整前后图片效果的差异，提高了他们审美和图像处理的能力。

3.通过应用不同的滤镜效果，学生对图像风格有了更深入的理解，能够根据图片内容和主题选择合适的滤镜，增强了图片的艺术效果。

4.学生在裁剪图片的实践中，学会了如何进行构图调整，使图片更加美观和谐。他们能够根据图片的视觉重点进行合理裁剪，提高了图片的视觉效果。

5.学生在小组讨论中积极交流，分享了自己的操作经验和处理技巧，这不仅提高了他们的沟通能力，也促进了知识和技能的相互学习。

6.学生在实践活动中遇到问题时，能够独立思考并寻找解决方法，这表明他们的解决问题的能力得到了锻炼和提高。

7.学生对信息技术在生活中的应用有了更深的认识，他们能够将所学的图像处理技巧应用到日常生活中的照片编辑上，提高了信息技术的实际应用能力。

8.在本节课的学习过程中，学生的信息意识和计算思维得到了提升，他们能够更加主动地获取信息，分析问题，并设计有效的解决方案。

9.学生在学习过程中培养了耐心和细致的操作习惯，这对于他们今后的学习和工作都是一种宝贵的素质。

10.学生在完成本节课的学习后，对信息技术课程产生了更加浓厚的兴趣，他们愿意在课后继续探索和学习更多的图像处理技巧，这为他们的终身学习奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生在家中找一张自己的照片，使用课堂上学习的图像处理技巧，对照片进行亮度、对比度和饱和度的调整，并尝试应用至少两种不同的滤镜效果，最后将处理前后的照片以及使用的滤镜效果名称和调整参数一并提交。

2.研究作业：让学生选择一种自己感兴趣的图像处理技巧（如：色彩平衡调整、锐化、模糊等），通过网络资源或书籍查找该技巧的详细信息，包括其原理、应用场景和操作步骤，并撰写一份研究报告。

3.反思作业：让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在图像处理过程中的收获和遇到的问题，并写下自己的学习心得体会。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-对于学生提交的图片处理作品，教师将逐一进行批改，重点关注调整参数的合理性和滤镜效果的选择是否恰当。

-反馈时，教师会指出学生在处理过程中可能忽视的细节，如曝光过度或不足、颜色失真等问题，并提供具体的改进建议。

-对于表现优秀的学生作品，教师会进行展示和表扬，以激励其他学生的学习积极性。

2.研究作业反馈：

-教师将检查学生研究报告的完整性，包括是否包含了技巧的原理、应用场景和操作步骤等内容。

-反馈时，教师会针对学生报告中可能存在的理解错误或不准确的信息进行指正，并提供进一步的阅读材料，帮助学生深入学习。

3.反思作业反馈：

-教师会认真阅读学生的反思内容，关注他们在学习过程中的困惑和思考。

-反馈时，教师会针对学生的疑问提供解答，对于普遍存在的问题，会在下一节课上进行集中讲解。

-教师还会鼓励学生持续反思和实践，不断提高自己的信息技术能力和审美水平。内容逻辑关系本节课《润色图像添光彩》的内容逻辑关系如下：

①图像处理基础

-重点知识点：图像处理软件的操作界面、工具栏功能

-重点词：亮度、对比度、饱和度

-重点句：通过调整亮度、对比度和饱和度，可以改善图片的整体效果。

②图像调整技巧

-重点知识点：调整图像亮度、对比度和饱和度的方法，滤镜和裁剪工具的使用

-重点词：滤镜、裁剪、色彩平衡

-重点句：合理使用滤镜可以赋予图片独特的艺术风格，裁剪则有助于优化图片构图。

③实践与创作

-重点知识点：实际操作练习，创作个人作品

-重点词：实际操作、创作、审美

-重点句：通过实践操作，学生能够将所学技巧应用于个人作品的创作中，提升审美和创作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生的生活实际，将手机拍照和图像处理紧密结合，提高了学生的学习兴趣和课程的实用性。

2.采用小组合作学习模式，鼓励学生在讨论和实践中共同进步，培养了学生的团队合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在实践环节容易分心，影响学习效果。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生消化吸收不够彻底。

3.教学评价方面，对学生的评价过于注重结果，而忽略了过程评价，未能充分激发学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将加强对课堂纪