Unit 1 You and Me Section A 第一课时 1a-1d -教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA第一课时1a-1d-教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1YouandMeSectionA第一课时1a-1d-教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”本节课主要围绕介绍个人及家庭成员展开。通过1a-1d的学习，使学生掌握基本的英语问候语及介绍自己和他人的表达方式，学会使用“Who’sthis/that?He’s/She’s…His/Hernameis…”等句型。课程内容与生活紧密相关，旨在培养学生的听说能力和英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用英语介绍自己和家庭成员，掌握基本的问候语和介绍他人的句型。

2.文化意识：学生在介绍自己的过程中，了解不同文化背景下人们介绍自己的方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，学会从图片和情境中获取信息。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组讨论等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确使用“Who’sthis/that?He’s/She’s…His/Hernameis…”等句型进行自我介绍和介绍他人。

②能够听懂并回应简单的英语问候，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodbye”等。

③通过图片和情境理解并描述人物特征，如“tall”,“short”,“fat”,“thin”等形容词。

2.教学难点

①正确区分和使用代词“he”,“she”,“his”,“her”。

②在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行流畅的自我介绍和他人介绍。

③理解和运用英语语调，使语言表达更自然、地道。教学方法与手段1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟真实交流场景，让学生在实际语境中使用所学句型和词汇。

②运用任务型教学法，设计互动任务，促进学生间的合作与交流，提高语言实践能力。

③使用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

②使用互动式教学软件，如在线问答系统，实时反馈学生的学习进度和理解程度。

③利用班级微信群或学习平台，进行课后作业的布置与反馈，延伸课堂学习至家庭环境。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在教室门口迎接学生，用英语问候：“Hello,howareyou?”引导学生用英语回应。

-教师手持一张家庭成员的照片，提问：“Canyouguesswhoisinthispicture?”激发学生的好奇心和兴趣。

-学生猜测后，教师揭示答案并引入本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtointroduceourselvesandourfamilies.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示1a图片，引导学生观察并提问：“Who’sthis?”

-学生回答后，教师板书正确答案：“Thisismyfather/mother/brother/sister,etc.”

-教师使用1b音频，让学生听并找出介绍人物的特征，如“tall”,“short”,“fat”,“thin”等。

-教师通过1c和1d的练习，让学生模仿并练习使用“Who’sthis/that?He’s/She’s…His/Hernameis…”等句型。

-教师邀请几名学生上台演示，其他学生观察并给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组一张家庭成员的图片，要求学生用英语描述图片中的人物。

-每组选一名代表向全班介绍他们的小组成员，其他学生注意听并纠正错误。

-教师通过提问检查学生的理解，如：“Whoistaller,yourfatheroryourmother?”

-学生相互练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-学生轮流回答，教师鼓励他们使用本节课学到的句型和词汇。

-教师引导学生讨论家庭成员的特点，如：“Whoisthemosthelpfulpersoninyourfamily?”

-教师与学生进行角色扮演，模拟在聚会中介绍家庭成员的场景。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调正确使用句型和词汇的重要性。

-教师布置作业，要求学生回家后用英语介绍自己的家庭成员，并记录在日记中。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在实际语境中运用所学知识，培养他们的语言能力和思维品质。同时，教师通过现代化的教学手段，如多媒体设备，提高教学效果和效率。学生学习效果学生在本节课的学习后取得了以下效果：

1.学生能够熟练运用“Who’sthis/that?He’s/She’s…His/Hernameis…”等句型，正确介绍自己和家庭成员。

2.学生能够听懂并回应简单的英语问候，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodbye”等，表现出良好的交际能力。

3.学生能够通过观察图片和情境，理解并描述人物特征，如“tall”,“short”,“fat”,“thin”等形容词，提高了他们的观察能力和语言表达能力。

4.学生在巩固练习环节中，通过小组合作和角色扮演，增强了合作学习能力和实际语言运用能力。

5.学生能够正确区分和使用代词“he”,“she”,“his”,“her”，避免了在介绍家庭成员时出现的性别和所有格错误。

6.学生在课堂提问环节积极参与，能够用英语回答教师的问题，展示了他们的思维活跃度和对英语知识的掌握。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了学习动力和自信心。

8.学生在课后作业中，能够用英语记录并介绍自己的家庭成员，将所学知识应用到实际生活中，提高了语言实践能力。

9.学生在课堂互动中，展现出了良好的交际礼仪和团队合作精神，促进了他们的人际交往能力。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还培养了观察、分析、归纳和总结的能力，提高了思维品质。教学反思与改进今天的课堂让我看到了学生们的进步和热情，但也有几个地方我觉得可以做得更好。

在设计反思活动时，我注意到学生们在小组讨论环节非常活跃，但有些学生在介绍家庭成员时还是显得有些紧张。我想，如果我能提前给他们一些模拟的情景练习，他们可能会更加自信。下次我会准备一些角色卡片，让学生在课前进行模拟对话，这样可以提高他们的口语流利度和自信心。

另外，我发现有些学生在使用新学的句型时，语调还不够自然。这可能是因为他们还没有完全适应英语的语调模式。为了改善这一点，我计划在下一节课中增加一些语调练习，让学生通过模仿和练习来掌握正确的语调。

关于改进措施，我有以下几点想法：

1.加强个别辅导：在课堂之外，我会安排一些时间对那些需要额外帮助的学生进行一对一的辅导，特别是那些在语法和语调上遇到困难的学生。

2.创造更多互动机会：我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，这样可以让更多的学生参与到课堂中来。

3.利用多媒体资源：我计划制作一些多媒体教学材料，比如动画演示、音频资料等，帮助学生更直观地理解课程内容。

4.反馈与评价：我会更加注重课后反馈，通过作业和测试来评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学计划。

5.激励学生自主学习：我会鼓励学生在课外自主学习，比如通过英语学习软件、在线课程等资源，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

在未来的教学中，我会根据这次反思的结果，不断调整和完善我的教学方法，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的努力和改进，我们能够帮助学生更好地掌握英语，激发他们的学习热情。课后作业1.根据本节课所学，用英语写一篇关于你的家庭成员的短文，至少50词。要求使用“Who’sthis/that?He’s/She’s…His/Hernameis…”等句型。

示例答案：

Thisismyfamily.Myfather'snameisJohn.Heistallandhasbrownhair.Mymother'snameisAlice.Sheisshortandhaslong,curlyhair.IalsohaveabrothernamedMichael.Heisfatandlikestoplaysoccer.

2.角色扮演：与你的朋友一起练习介绍彼此的家庭成员。交换角色，每个人都要用英语介绍对方的家庭成员。

示例答案：

A:Hi,mynameisTom.Thisismyfriend,Lisa.

B:Hi,everyone.I'mLisa.Thisismybrother,Jack.He'sverytallandhelikestoplaybasketball.

3.根据以下家庭成员的信息，编写一段对话，介绍他们的特征和职业。

-Father:Tom,teacher,tall,glasses

-Mother:Lily,doctor,short,blondhair

-Sister:Emily,student,thin,longhair

示例答案：

A:Who'sthisman?

B:Thisismyfather,Tom.Heisateacher.Heistallandhewearsglasses.

A:Andwho'sthiswoman?

B:Thisismymother,Lily.Sheisadoctor.Sheisshortandhasblondhair.

A:Who'sthisgirl?

B:Thisismysister,Emily.Sheisastudent.Sheisthinandhaslonghair.

4.用英语描述以下图片中的人物，并介绍他们的名字和特征。

-图片一：一个高个子男人，穿着西装，带着眼镜

-图片二：一个短头发女人，穿着白大褂，带着微笑

-图片三：一个长发女孩，穿着校服，背着书包

示例答案：

Picture1:Thisisaman.HisnameisMr.Wang.Heistallandhewearsglasses.

Picture2:Thisisawoman.HernameisDr.Zhang.Sheisshortandshehasshorthair.Sheiswearingawhitecoatandsmiling.

Picture3:Thisisagirl.HernameisEmily.Shehaslonghairandsheiswearingaschooluniform.Sheiscarryingabackpack.

5.根据本节课所学，编写一个关于你最喜欢家庭成员的小故事，至少100词。

示例答案：

Myfavoritefamilymemberismybrother,Jack.Heisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.Jackistallandhasbrownhair.Helikestoplaysoccerwithhisfriends.Weoftengototheparktogetheronweekends.IlovemybrotherverymuchandIamhappytospendtimewithhim.内容逻辑关系①知识点

-介绍自己和家庭成员的常用句型：“Who’sthis/that?He’s/She’s…His/Hernameis…”

-描述人物特征的形容词：“tall”,“short”,“fat”,“thin”,“young”,“old”,“beautiful”,“ugly”,“smart”,“dumb”

-常用问候语：“Hello”,“Goodmorning”,“Goodbye”,“Howareyou?”

②词汇

-人物关系词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin

-形容词：tall,short,fat,thin,young,old,beautiful,ugly,smart,dumb

③句型

-提问句：“Who’sthis/that?”

-答案句：“He’s/She’s…”

-介绍句：“Thisismy…”

-特征描述句：“He/Sheis…”

-问候句：“Hello,howareyou?”

④内容逻辑

-导入：通过图片或视频展示家庭成员，激发学生对介绍自己家庭成员的兴趣。

-讲授：讲解介绍自己和家庭成员的常用句型和词汇，并进行示范。

-练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

-总结：回顾本节课所学内容，强调关键句型和词汇，并布置课后作业。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与小组讨论。在角色扮演环节，学生们能够较为自然地使用新学的句型和词汇介绍家庭成员。同时，学生们在听力和口语表达方面有所提升