学会包容（教案） 心理健康六年级下册

学会包容（教案）心理健康六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图《学会包容》是心理健康六年级下册的一个重要章节，设计意图在于帮助学生理解包容的意义，培养他们在人际交往中尊重差异、接纳不同的品质。通过本节课的学习，使学生认识到包容是一种美德，是构建和谐人际关系的基础。本章节将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中学会包容他人，提升自身心理健康水平。核心素养目标分析本章节的核心素养目标在于培养学生的人际交往能力和社会责任感。通过学习包容，学生将能深刻理解尊重个体差异的重要性，提升同理心，增强团队合作意识。学生在探究与分享中，发展批判性思维，学会在多元文化背景下和谐共处，培养解决人际冲突的能力。此外，课程强调将包容融入日常生活，促使学生在实践中形成积极的社会态度，为构建和谐社会奠定基础，符合新时代教育对人才培养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生通过之前的学习，对人际交往的基本原则有了初步了解，掌握了尊重他人的重要性，能识别不同情绪，并简单表达自己的感受。此外，他们对于团队协作和解决简单的人际冲突也有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于青春期初期，对自我认知和人际关系有较高的兴趣。他们具有较强的探究欲望和表达意愿，喜欢通过讨论、游戏等互动方式学习。学生的抽象思维能力逐渐发展，能够进行一定的反思和批判性思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学会包容这一主题上，学生可能难以理解为何需要接纳与自己不同的人或观点，尤其是在遇到与自己价值观相悖的情况时。此外，他们在实际操作中可能会遇到同理心不足、情绪控制不当等问题，导致包容行为难以实施。部分学生可能在公开表达自己的包容态度时感到害羞或尴尬，需要教师引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解包容的理论基础和实际案例，为学生提供清晰的概念和思考框架。

2.讨论法：组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生表达观点，增进相互理解和尊重。

3.情景教学法：设计模拟生活场景，让学生在具体情境中体验和学习包容他人的策略。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT和视频材料展示多样化案例，增强学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.网络资源：引导学生利用网络平台查阅相关资料，拓展视野，提高信息处理能力。

3.心理健康教育软件：运用专业软件进行心理测试和团队协作游戏，帮助学生更好地认识自我和他人。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场以一个简短的故事引起学生对包容的思考，如《瞎子摸象》的故事，让学生意识到只看到部分就下结论可能导致误解。

-提问：“你们在生活中遇到过需要包容的情况吗？”让学生分享自己的经历，初步感知包容的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-点出包容的定义和重要性，强调包容是建立在尊重和理解基础上的接纳。

-通过案例分析，讲解包容他人时应有的态度和技巧，如倾听、同理心、换位思考等。

-引导学生认识不包容可能带来的后果，如人际关系紧张、团队协作受阻等。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行“包容接力”活动，每组学生轮流扮演不同角色，体验在不同情境下如何表达包容。

-设计“包容之心”海报，让学生以小组为单位，通过图画和文字表达对包容的理解。

-学生表演情景剧，模拟实际生活中需要包容的场景，并展示如何有效应对。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：分享在实践活动中对包容的认识和感受，举例回答“你认为包容在团队合作中起到了什么作用？”

-讨论二：探讨在实际生活中，遇到不包容的行为时，应该如何回应和解决，举例回答“如果你遇到同学嘲笑你的错误，你会如何包容对方？”

-讨论三：分析包容与迁就的区别，举例回答“你能区分包容和迁就吗？请给出你的理解。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起总结包容的含义、技巧和重要性。

-强调包容不仅是一种美德，更是一种能力，需要通过实践不断培养和提高。

-鼓励学生在日常生活中积极践行包容，为自己和他人创造和谐的人际关系。

本节课用时45分钟，重难点在于让学生在实际活动中体验和感悟包容的内涵，以及如何在日常生活中应用包容的原则。通过讨论和实践活动，帮助学生将理论知识内化为自身的行为准则。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《谁动了我的奶酪？》这本书通过寓言故事讲述了面对变化时的态度和应对策略，引导学生理解在变化中包容他人观点的重要性。

-《非暴力沟通》这本书介绍了如何通过有效沟通建立和谐的人际关系，其中包含了包容他人感受和需求的技巧。

-《情绪急救》一书提供了处理人际冲突和情绪困扰的方法，其中涉及到包容他人情绪的章节。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察和记录自己在家庭、学校和社交场合中实施包容行为的情况，并进行自我反思，思考包容带来的积极变化。

-让学生选择一个多元文化背景下的包容案例，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解不同文化背景下包容的实践和意义。

-布置小组作业，让学生合作制作一份关于包容的宣传册，内容包括包容的定义、实际案例、小贴士等，以加深对包容的理解并传播包容的理念。

-引导学生思考如何在网络环境中展现包容，例如在社交媒体上对待不同意见时，如何保持尊重和理解，避免不必要的冲突。课后作业1.反思日记：请写一篇关于本节课学习的“学会包容”的反思日记，内容包括你在学习过程中的感悟、遇到的困难以及如何克服这些困难。至少150字。

答案示例：在学习“学会包容”这节课中，我意识到包容不仅仅是忍受别人的不同，更是尊重和理解他人。在小组讨论时，我发现自己在面对不同意见时容易急躁，但通过换位思考，我学会了耐心倾听他人的观点。这让我体会到包容的力量，它能让我们更加和谐地相处。

2.案例分析：请分析以下案例，描述如何在案例中展现包容，并说明这样做的好处。

案例描述：小华和小明在完成一项小组作业时，小明提出了一个与小华意见不同的观点。

答案示例：在案例中，小华可以这样做：首先，耐心倾听小明的观点；其次，尊重小明的意见，给予肯定；最后，与小明共同讨论，寻找最佳解决方案。这样做的好处是：增进彼此了解，提高团队协作能力，促进创新思维。

3.实践活动设计：请设计一个关于“学会包容”的实践活动，要求能够帮助同学们在实际生活中践行包容。描述活动过程和预期效果。

答案示例：活动名称：包容接力。活动过程：同学们分成小组，每人轮流扮演不同角色，如在家庭、学校、社会等场景中遇到需要包容的情况。通过角色扮演，让同学们在实践中学会包容。预期效果：提高同学们对包容的认识，培养他们在实际生活中践行包容的能力。

4.论述题：请论述包容在人际交往中的重要性，并结合教材内容，给出至少三个理由。

答案示例：包容在人际交往中的重要性体现在以下三个方面：

（1）包容能够增进彼此了解，消除误解，促进沟通。

（2）包容有助于建立和谐的人际关系，提高团队协作能力。

（3）包容能够培养我们的同理心，提高自身心理素质。

5.探究题：请结合教材内容，探究如何在网络环境中展现包容，给出至少三个建议。

答案示例：

（1）在社交媒体上，尊重他人的观点，避免恶意攻击和人身攻击。

（2）对于不同意见，学会换位思考，给予理解和尊重。

（3）积极参与网络公益活动，传播正能量，促进网络环境的和谐。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了包容的含义、重要性和实践方法，理解了包容是建立在尊重和理解基础上的接纳。

-我们通过故事、案例、实践活动和小组讨论，探讨了在日常生活中如何展现包容，以及包容对人际关系的积极影响。

-最后，我们强调了在网络环境中的包容同样重要，要尊重不同的意见，维护和谐的社交氛围。

2.当堂检测：

-请简述包容的定义及其在人际交往中的作用。（答案应包含尊重、理解和接纳等关键词）

-列举三个在实际生活中展现包容的例子，并说明这些行为如何促进了良好的人际关系。

-描述一个你在小组讨论或实践活动中学到的包容他人的策略，并分析这个策略为何有效。

-解释在网络环境中展现包容的必要性，并提出至少两个具体做法。

-分析以下情况，给出你认为的包容应对方式：你的朋友因为一次失败而情绪低落，虽然你之前提醒过他可能存在的问题，但他现在不愿意听取任何建议。

答案示例：

1.包容是一种尊重和理解他人的态度，它能够帮助我们接纳不同的观点和行为。在人际交往中，包容可以减少冲突，增进相互理解，促进合作。

2.例子一：当同学犯错误时，我没有立即批评，而是耐心听他解释，并鼓励他改正。这样让他感到被尊重，也增强了我们的友谊。例子二：在团队项目中，尽管我更喜欢自己的想法，但我还是支持了另一位同学的建议，因为我认为她的想法也很有价值。这让我们的小组更加团结。例子三：在家庭聚餐时，我尊重了表弟的饮食习惯，尽管他的选择与大家不同。

3.策略：在小组讨论中，我学会了先肯定对方的观点，再表达自己的看法。这样做有效是因为它让对方感受到被尊重，从而更愿意听取我的意见。

4.网络环境中包容的必要性：因为在网络上，人们更容易表达极端或偏激的观点。具体做法：一是对于不同意见，用礼貌的语言回应，避免激烈争论；二是对于恶意言论，选择不回应，避免火上浇油。

5.情境应对方式：我会先给予朋友一些空间和时间，让他冷静下来。之后，我会找一个合适的时机，以关心的方式询问他是否愿意谈谈心事。我不会强迫他听取我的建议，而是让他知道我在这里支持他。这样的包容态度能够帮助他恢复信心，并在他准备好时提供帮助。教学反思与总结在完成“学会包容”这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了反思和总结。

首先，教学方法的选择上，我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式。通过讲授，学生掌握了包容的理论基础；通过讨论，学生学会了倾听和理解他人的观点；通过实践活动，学生将理论知识应用于实际。这种多元化的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

然而，我也发现了一些问题。在讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发表自己的观点。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，更多地鼓励学生，提供更多的机会让他们表达自己的想法。

在实践活动的设计上，我试图让学生在模拟的生活场景中体验包容的重要性。通过角色扮演和团队合作，学生不仅学会了如何包容他人，还提高了自己的沟通能力和团队合作能力。这让我认识到，实践活动是培养学生核心素养的有效途径。

在教学过程中，我也注意到了学生的学习态度和情感态度的变化。通过这节课的学习，学生更加理解和尊重他人的不同，也更加愿意接纳和包容他人。这让我感到非常欣慰，也让我更加坚信包容教育的重要性。

通过这节课的教学，我深刻体会到了包容教育的重要性，也认识到了自己在教学方法上的不足。在今后的教学中，我将继续努力，以期提高自己的教学效果，更好地培养学生的核心素养。内容逻辑关系-包容是一种接纳和