5 守株待兔（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《守株待兔》这一寓言故事，引导学生理解故事寓意，培养学生独立思考、总结教训的能力。结合三年级学生的认知水平和语文课程主要内容，通过生动有趣的故事讲解、互动讨论和课后实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握故事内容，理解寓意，提高阅读理解力和道德素养。同时，注重培养学生的语言表达能力和团队合作精神，使学生在课堂实践中得到全面发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《守株待兔》，学生将提高文言文阅读能力，学会概括故事大意，发展逻辑思维和批判性思维；在分析故事寓意中，提升审美鉴赏能力，培养良好的道德品质；同时，通过了解古代寓言故事，增强文化自信，理解传统文化的价值。在课堂互动和课后实践中，锻炼语言表达和团队协作能力，全面发展核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵《守株待兔》故事。

②理解并掌握故事中的生字词和重点词语的含义。

③分析故事中的人物形象，理解故事寓意。

④学会用自己的语言复述故事，并进行相关的道德讨论。

2.教学难点

①理解文言文中较为复杂的句式结构，提高文言文阅读能力。

②深入挖掘故事背后的深层含义，形成自己的见解和思考。

③将故事寓意与现实生活联系起来，进行道德判断和行为指导。

④在课堂讨论中，能够准确、流畅地表达自己的观点，并倾听他人的意见。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文

-故事朗读音频

-相关教学PPT

4.教学手段

-多媒体教学

-小组讨论

-角色扮演教学过程1.导入新课

-我拿出《守株待兔》的故事书，向同学们展示封面，并简要介绍故事的背景和主题。

-我提问：“你们听说过守株待兔的故事吗？这个故事告诉我们什么道理呢？”

-同学们思考并回答，我给予肯定和鼓励。

2.课文朗读与理解

-我带领同学们一起朗读课文，注意纠正发音，强调重点词语。

-朗读完毕后，我提问：“谁能用自己的话概括一下这个故事的主要内容？”

-同学们回答，我进行点评和总结。

3.生字词学习

-我在黑板上列出课文中出现的生字词，并逐个解释其含义。

-我让同学们跟读生字词，并要求他们用生字词造句。

-我检查同学们的掌握情况，对有困难的同学给予个别辅导。

4.故事内容探究

-我提问：“故事中的农夫为什么一开始能够得到兔子？后来为什么再也没有得到兔子？”

-同学们思考并回答，我引导他们从故事中找出关键信息。

-我进一步提问：“你们认为农夫的做法是明智的吗？为什么？”

-同学们展开讨论，我总结观点，强调故事寓意。

5.角色扮演

-我将同学们分成小组，每组选择故事中的角色，进行角色扮演。

-我给出扮演提示，要求同学们注意语气、表情和动作。

-各小组进行角色扮演，我观察同学们的表现，给予评价和指导。

6.课文主旨内容探究

-我提问：“通过这个故事，我们明白了什么道理？这个道理在现实生活中有什么意义？”

-同学们思考并回答，我引导他们从故事中提炼出主旨。

-我进一步提问：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你们是如何处理的？”

-同学们分享自己的经历，我给予点评和总结。

7.课后实践

-我布置课后作业，要求同学们用自己的语言复述故事，并写一篇关于故事寓意的短文。

-我提醒同学们在写作时，注意运用课文中的生字词和重点词语。

-我鼓励同学们在课后与家人或朋友分享故事，增进交流。

8.课堂总结

-我对同学们在本节课的表现进行总结，强调学习重点和难点。

-我提醒同学们在课后认真完成作业，巩固所学知识。

-我鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高自己的阅读理解力和表达能力。

9.课后延伸

-我建议同学们在课后阅读更多关于寓言故事的文章，了解我国传统文化。

-我鼓励同学们将所学知识运用到日常生活中，提高自己的道德素养。

-我提醒同学们关注生活中的类似现象，学会从中汲取教训，避免犯同样的错误。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《守株待兔》后，能够流利地朗读并背诵课文，掌握了生字词和重点词语的含义，提高了文言文阅读能力。在课后作业中，学生能够运用所学知识，用自己的语言复述故事，并在写作中运用生字词和重点词语，提高了书面表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事内容，学生能够理解故事寓意，形成自己的见解和思考。在课堂讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并倾听他人的意见，发展了逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生在学习《守株待兔》的过程中，感受到了寓言故事的魅力，提高了审美鉴赏能力。在角色扮演环节，学生充分发挥创意，通过表演展示了故事中的人物形象，增强了艺术表现力。

4.文化传承与理解：通过学习《守株待兔》，学生了解到了中国古代寓言故事的特点，增强了文化自信。在课后延伸中，学生主动阅读更多关于寓言故事的文章，深入了解我国传统文化，提高了文化素养。

5.道德品质培养：学生在学习《守株待兔》后，能够从中汲取教训，认识到勤奋劳动的重要性，避免了依赖运气的心态。在课堂讨论和课后实践中，学生学会了分享、合作和倾听，培养了良好的道德品质。

6.语言表达能力：学生在课堂讨论和角色扮演环节，锻炼了口语表达能力，能够准确、流畅地表达自己的观点。在课后作业中，学生通过写作提高了书面表达能力。

7.团队协作能力：在角色扮演和课堂讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在课后实践环节，学生能够与家人或朋友分享故事，增进交流，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在课后主动阅读更多关于寓言故事的文章，拓展了自己的知识面。在完成课后作业时，学生能够独立思考，运用所学知识解决问题，提高了自主学习能力。课后作业1.请用自己的语言复述《守株待兔》的故事，注意描述农夫的心态和行为变化。

答案示例：从前有一个农夫，他每天辛勤地耕作，但收成却很少。有一天，他在田里干活时，一只兔子跑过来撞在了树根上，农夫轻易地捡到了兔子。从此，他不再努力工作，而是每天守在树旁等待兔子自己撞死。然而，兔子再也没有出现，农夫最终什么也没有得到。

2.请分析《守株待兔》中农夫的行为给我们的启示，并写一篇短文，不少于100字。

答案示例：农夫守株待兔的故事告诉我们，不能仅仅依赖运气和偶然的机会。我们应该勤奋工作，通过自己的努力去收获成果。如果总是等待不劳而获，最终只会一事无成。这个故事提醒我们要脚踏实地，不断努力，才能实现自己的目标。

3.请结合《守株待兔》的故事，谈谈你在生活中遇到的类似情况，以及你是如何处理的。

答案示例：在我学习中，曾经遇到过类似的情况。有一次，我在考试前临时抱佛脚，寄希望于运气，结果考试成绩并不理想。后来，我明白了不能依赖运气，开始提前复习，努力学习，成绩也逐渐提高了。

4.请用课文中的生字词和重点词语，写一段关于《守株待兔》故事寓意的对话。

答案示例：

A：你听说过《守株待兔》的故事吗？

B：听说过，那个农夫守着树根等待兔子撞死，结果什么也没得到。

A：对，这个故事告诉我们不能守株待兔，要主动去努力。

B：没错，只有勤奋劳动，才能收获丰满的果实。

5.请根据《守株待兔》的故事，创作一个新的寓言故事，要求主题明确，情节生动。

答案示例：从前有一只小鸟，它每天守在树枝上等待食物掉下来。其他鸟类都飞出去寻找食物，只有它守株待食。然而，时间过去了，小鸟什么食物也没等到，最终饿死了。这个故事告诉我们，不能只等待机会降临，要主动出击，去寻找和创造机会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用多媒体教学手段，通过播放故事朗读音频和展示电子版课文，增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了角色扮演环节，让学生亲身体验故事中的人物角色，这种方式不仅活跃了课堂气氛，也帮助学生更好地理解故事内容和寓意。

3.我鼓励学生在课堂讨论中积极发表自己的意见，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于文言文的阅读和理解仍有困难，导致他们在课堂上的参与度不高。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统教学手段如板书和实物教学的重要性，这可能会影响学生的记忆和理解。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于注重结果，而忽略了过程评价，这可能会导致学生过分关注成绩，而忽视了学习的真正目的。

（三）改进措施

1.针对文言文阅读困难的问题，我将在课堂上增加文言文的基础