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文档简介
学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美4.注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻学习领域：造型*表现活动三：再造影子,通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了活动三：创作影子,学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。创作出美丽的活动二：把影子留住,师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友活动三：我来抓住你的影子,学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩学习领域：造型*表现学习领域：造型*表现学习领域：设计*应用课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料，如布、学习领域：造型*表现学习领域：造型*表现？（形学习领域：设计*应用课时：2课时1、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。3、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。4、用纸盒作瓢虫5、用橡皮泥捏瓢虫。1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。学习领域：造型*表现学习领域：造型*表现活动二:回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映学习领域：造型*表现课后拓展：鼓励学生收集生活中的各种废弃材料学习领域：造型*表现以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作学习领域：造型*表现可惜今年学校修草场不举行校运会了，不然的话让孩子们看过运动会再上这一课，效果一定好。但他们在幼儿园里参加过运动位，展示作品，并可以通过创设“小小运动会”1、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型学习领域：造型*表现立体的船。引导学生合理分工集体制作，如学习领域：造型*表现美的作品。布置学生回去搜集“家乐福”等超市学习领域：设计*应用学习领域：造型*表现亮的颜色涂色，使画面更丰富。用画笔、喷壶等工学习领域：综合*探索们变脸，再挑选
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