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文档简介
学生轻松接受美术。其次,学生的学习差异作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美4.注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻学习领域:造型*表现活动三:再造影子,通过对物体的旋转,观察由此而产生的不同的影子变化,了活动三:创作影子,学生在阳光下做出各种形体姿态,互相描画。创作出美丽的活动二:把影子留住,师生一起以游戏的形式,在投影仪的帮助下将一位小朋友活动三:我来抓住你的影子,学生自由组合,利用手电筒将同学的侧影投射到彩学习领域:造型*表现学习领域:造型*表现学习领域:设计*应用课后拓展:让学生尝试用更多的旧材料,如布、学习领域:造型*表现学习领域:造型*表现?(形学习领域:设计*应用课时:2课时1、观察瓢虫,能够说出它的外形特征。2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。3、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。4、用纸盒作瓢虫5、用橡皮泥捏瓢虫。1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。学习领域:造型*表现学习领域:造型*表现活动二:回到教室,引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映学习领域:造型*表现课后拓展:鼓励学生收集生活中的各种废弃材料学习领域:造型*表现以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作学习领域:造型*表现可惜今年学校修草场不举行校运会了,不然的话让孩子们看过运动会再上这一课,效果一定好。但他们在幼儿园里参加过运动位,展示作品,并可以通过创设“小小运动会”1、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型学习领域:造型*表现立体的船。引导学生合理分工集体制作,如学习领域:造型*表现美的作品。布置学生回去搜集“家乐福”等超市学习领域:设计*应用学习领域:造型*表现亮的颜色涂色,使画面更丰富。用画笔、喷壶等工学习领域:综合*探索们变脸,再挑选
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