（大单元整体教学）第四单元 万以内的加法和减法（二） 单元分析教学设计 人教版 三年级上册数学

（大单元整体教学）第四单元万以内的加法和减法（二）单元分析教学设计人教版三年级上册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版三年级上册数学第四单元“万以内的加法和减法（二）”，包括不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法的笔算方法及其应用。这部分内容与学生已有知识——一年级和二年级学过的百以内加减法、简单的千以内加减法有直接联系，帮助学生在此基础上，扩展到万以内数的加减运算。学生在掌握了加法和减法的基本运算规则后，将学习更复杂的笔算方法，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握万以内加法和减法的笔算方法，并能够熟练运用。难点在于进位加法和退位减法的处理，以及在实际问题中的应用。为解决这些难点，采取以下策略：

1.通过对比百以内加减法，引导学生发现万以内加减法的规律，加强算理理解。

2.设计互动环节，让学生动手操作计数器，直观感受进位和退位的过程，加深印象。

3.创设生活情境，将加减法问题融入其中，培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力。

4.针对进位和退位的特殊情况，总结口诀和技巧，帮助学生快速准确地完成计算。

5.组织小组讨论和分享，让学生在交流中相互学习，共同克服困难，提高运算技巧。四、教学资源1.软硬件资源：计数器、算盘、数学教具、黑板、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

3.信息化资源：电子课本、教学视频、PPT课件、在线习题库。

4.教学手段：讲授、示范、小组合作、互动问答、个别指导、任务驱动、情境教学。五、教学过程首先，我会向同学们打招呼，引入今天的课程内容。

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了万以内的加减法（一），大家掌握得怎么样呢？今天我们将继续学习万以内的加减法（二），一起来探索更大的数的运算吧！

2.复习旧知

在开始新课之前，我们先来复习一下之前学过的内容。谁能告诉我，百以内的加减法运算规则是什么？（等待学生回答）很好！那么千以内的加减法呢？（再次等待学生回答）非常好，看来大家对之前的运算规则掌握得不错。

3.探究新课

现在，我们来学习万以内的加减法。首先，请大家打开课本，翻到第四单元。

（1）不进位加法

我们先来看不进位加法。比如：123+456。请大家用计数器进行操作，看看如何计算。

（学生操作计数器）

（学生尝试计算）

很好，大家都计算得非常正确！

（2）进位加法

（学生操作计数器）

（学生尝试计算）

很好，大家都掌握了进位加法的计算方法！

（3）不退位减法

现在，我们来学习不退位减法。比如：876-432。请大家用计数器进行操作，看看如何计算。

（学生操作计数器）

（学生尝试计算）

很好，大家计算得都很准确！

（4）退位减法

最后，我们学习退位减法。比如：932-546。请大家尝试用计数器操作，看看如何计算。

（学生操作计数器）

（学生尝试计算）

非常好，大家都学会了退位减法的计算方法！

4.巩固练习

为了让大家更好地掌握今天所学的内容，我们来做一些练习题。

（分发练习题，学生完成）

请大家互相检查一下，看看谁做得又快又准！

5.课堂小结

6.布置作业

课后，请大家完成课本上的练习题，巩固今天所学的内容。同时，思考一下，在生活中，我们会在哪些场合用到万以内的加减法呢？

同学们，今天的课就上到这里，希望大家能够学有所获。下节课，我们将进一步学习更多的数学知识。再见！六、学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了万以内加法和减法的笔算方法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法。他们能够熟练地使用计数器进行实际操作，加深了对算理的理解。

2.技能提升：学生在小组合作和互动问答中提高了运算速度和准确性。通过课堂练习，他们能够将所学知识应用于解决实际问题，增强了解题能力。

3.思维发展：学生在探索加法和减法的过程中，发展了逻辑思维和数学思维能力。他们学会了如何分析问题，运用合适的策略来克服运算中的难点。

4.情感态度：学生对数学学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上积极参与，勇于尝试，对数学产生了更浓厚的兴趣。

5.价值观培养：通过将数学知识与社会生活实际相结合，学生认识到了数学的实用性和重要性，培养了他们学以致用的价值观。

具体表现在以下知识点：

（1）不进位加法：学生能够快速准确地完成不进位加法运算，例如123+456，能够熟练地使用计数器进行操作，并在纸上完成笔算。

（2）进位加法：学生在掌握了进位加法规则后，能够正确处理例如789+543等进位加法问题，避免了常见的计算错误。

（3）不退位减法：学生在不退位减法方面表现出了明显的进步，能够顺利解决例如876-432等运算问题。

（4）退位减法：退位减法作为本节课的难点，学生在多次练习后，能够独立完成例如932-546等复杂运算，并理解退位的概念。

（5）实际应用：学生能够将所学知识运用到实际情境中，如购物找零、计算物品数量等，增强了数学知识在实际生活中的应用能力。七、教学反思与总结今天的教学过程中，我发现同学们在万以内加减法的学习上取得了明显的进步，但也暴露出一些问题。让我来回顾一下这节课的得与失。

在教学策略方面，我采用了计数器操作、小组合作和互动问答等多种教学手段，旨在让学生在实践中掌握加减法运算。这种做法在很大程度上提高了学生的动手能力和合作意识，但也发现部分学生在操作过程中还是显得有些手忙脚乱，这说明我在教学过程中对学生的个别指导还不够，以后需要更加关注这部分学生。

在教学方法上，我尝试将生活情境融入课堂，让学生了解到数学知识在实际生活中的应用。这一点得到了同学们的积极响应，他们能够主动地将所学知识运用到实际问题中。然而，我也注意到，在引导学生发现加减法运算规律方面，我的引导语还不够精准，导致部分学生在理解上存在困难。

在教学管理方面，我在课堂上的时间分配和控制还有待改进。在今后的教学中，我需要更加注意教学节奏，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化吸收。

教学总结：

本节课，学生在知识方面，基本上掌握了万以内加减法的笔算方法，特别是进位加法和退位减法的处理。在技能方面，同学们的运算速度和准确性有了明显提高，能够将所学知识应用于解决实际问题。在情感态度方面，学生对数学学习的兴趣得到了激发，课堂参与度较高。

然而，教学中还存在以下问题和不足：

1.部分学生对进位和退位的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强针对性训练。

2.在教学过程中，对学生的个别指导不够，导致部分学生掌握程度不高。

3.课堂时间分配不够合理，部分环节显得有些仓促。

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，加强对进位和退位的讲解，设计更多有趣的例题和练习，帮助学生巩固知识。

2.关注学生的个体差异，加大个别指导力度，提高他们的学习效果。

3.合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间吸收和理解。八、作业布置与反馈作业布置：

为了帮助同学们更好地巩固今天所学的万以内加减法知识，我为大家布置以下作业：

1.完成课本第4单元的相关练习题，特别注意进位加法和退位减法的题目。

2.从生活中找一个例子，用万以内加减法来解决实际问题，并将解题过程写下来。

3.总结今天学到的笔算方法，尝试用简洁的语言或图表形式整理出来，方便复习时使用。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我会关注以下几个方面的内容：

1.学生对不进位加法、进位加法、不退位减法和退位减法的掌握程度，特别是进位和退位的处理是否正确。

2.学生在解决实际问题时是否能够灵活运用所学知识，以及解题思路是否清晰。

3.学生对笔算方法的总结是否准确、简洁，是否有