人教版小学二年级美术下册全册教案2

1人教版小学二年级美术第四册全册教案（上）学习习惯分析二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造还要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造二、教学目的任务1、通过有趣的美术表现和欣赏活动激发学生学习兴趣2、运用多种材料和工具进行绘画和简单工具制作3、培养学生空间知觉三、教材重点难点1、灵活运用工具材料进行绘画和工艺制作2、发展学生空间知觉21、做好课前准备精心制作教具2、运用教学手段培养学生绘画兴趣3、充分展示图片作品等教学手段教师加以示范五、教学进度安排重叠的形状鲜艳的包装纸漂亮的花边奇妙的脚印蔬果变变第小鸟的家故事画我们班级的标志我心中的老师家认识图形标志3第十七周第十八周第1课纸片插接第2课点、线、面第3课重叠的形状第4课鲜艳的包装纸第5课五味瓶第6课得奖了第7课孔雀翩翩第8课叶子上的小"血管"第9课漂亮的花边1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解教学重点：插接图形的造型设计教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）4教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片1、制作方法对比导入--点出课题师言：小朋友们我们在上几个学期的美术课中上过很多的手工课学到了许多新的制作方法（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷......）教师指出今天我们要学习新的制作方法--插接（纸片插接）2、欣赏、对比发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不这些作品都巧妙的利用了插接方法师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看生答：纸片的图形十分漂亮颜色丰富搭配和谐4、教师边示范制作5已经发现了这课要学习的内容--纸片插接制作的一些要点现在老师把具体的制作步骤示范让同学们进一步掌握其中的制作技法要点（1）设计纸片造型（由于时间较久也可用简单方形代替（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）提醒学生插接的底座一定要牢固可选择井字格形结构（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式)若想插接得越高底座建议做大些5、让学生先讨论并分组动手先制作插接底座6、看看谁的底座最牢固并把这个新发现方法介绍给大家1、学生可自行分组制作2、要求色彩搭配合理插接牢固教师巡视辅导发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固选出造型夸张、拼接牢固的小组作品谁的最有创意谁最有办法6插得最高小组间互相评价这些作品的优缺点？相互交流插接经验今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品其实还有很多的方法我们还没学到老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手你们就慢慢会发现这其中的美并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来课题：2《点、线、面》课型：综合课1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯2.学习用点、线、面进行排列造型1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题画室里正在上演精彩的表演3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了第一场表演是......5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受激发学生的学习热情和创作欲望7开拓学生的思路引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索设问:地球在宇宙中2.设问:当我们在近处看地球时它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感陶冶学生的审美情趣引：画室里的表演正在进行着请小朋友们跟着老师一起去欣赏知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人设问：看着画面你有什么感觉？你觉得画家在画的时候培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力3.帮助学生明确课堂学习任务我们又增强了知识让我们一起走进美术世界设问：欢迎你们来到美术世界走上点、线、面的表演舞台8请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点在童话的气氛中提出作业要求三.布置作业实践活动的细则说明评价方法1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为"舞台"用课桌上现有的材料组织"点、线、面"进行"表演"再把画面粘贴固定我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖2.各类废弃物品3.几何形的彩色卡纸活跃学习气氛.引：这里的每一场舞会都是各具特色我们一起来欣赏说说你的感想并且为这些美丽的画面取名字作业展示板培养学生的欣赏能力和评价的能力1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家-──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----93.儿歌儿歌:你是点变大以后就成了面描画美好的画面营造课堂学习气氛巩固课堂知识课题：3重叠的形状课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述1．通过观察自然界中重叠的现象学生初步了解重叠形状的特点2．通过教学活动培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力从而提高审美素养3．通过学习活动学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法并能在学习的过程中感受到乐趣教学重点：了解重叠形状的特点教学难点：用两种或两种以上的重叠方法创作图案教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅二、观察导入做重叠摆放师引导学生观察上下、前后的重叠特点前后树的重叠上下、前后树叶的重叠三、新课教授（发展阶段）一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠一样物体在另一样物体的上面也会产生了重叠活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作五.作品展示2.欣赏他人的作品六．收拾整理整理桌面收拾工具和材料七.归纳拓展3.拓展：展播电视风光片让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用第五课《五味瓶》学习领域属于设计*应用1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现"味道"3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉初步掌握各种色彩在生活中的运用体验美、感受美4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质5、情感目标：在教学活动中提高学生学习兴趣和创作欲望二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现"酸、甜、苦、辣、咸"五种味道带给人们的感受四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐......本课属于造型*表现学习领域它是美术课程中覆盖面最宽分量最重的部分所以设计本课时我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上我精心设计了教学过程采用了实验、游戏、分组活动等方法从导入阶段就开始注重培养学生对"五味"的语言和艺术表现能力；在能力培养方面发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段给学生作品予以肯定并进行小组互评真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过"闻"、"尝"的方法来认识"酸、甜、苦、辣、咸"这五种味道（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的"五味瓶"）1、学生活动：体会并口头描述"五味"带给自己的感觉如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的......1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映3、教师活动：出示不同颜色的卡片引导学生分组分析心理感受并以游戏的形式把对应"味道"的颜色找出来3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式对彩色卡片进行分析、讨论得出与味道对应的颜色是什么的答案如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案3、作用：培养学生大胆联想积极参与的态度1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中"五味瓶"的外形和作用（同时出示实物和有关资料图片1、学生活动：积极表达自己的想法并说出"五味瓶"的用途1、作用：丰富其感性认识将认识想理性漫漫培养帮助学生自主的去发现去总结2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出"味道"2、学生活动：分组讨论得到答案如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的......再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象调动每一个学生的潜能3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对"五味"的认识1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子）指导把自己的作品展放在上面体验成功的喜悦2、教师活动：做课中小结引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品2、学生活动：积极表达并进行交流共同进步1、教师活动：巡回指导鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品1、学生活动：整理自己的作品组合完成KT板上的大"五味瓶"在这次课学习后目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作体验创作的乐趣和创造的神奇力量在生活中发现美把美术知识运用到生活中去设计和美化自己的家、自己身边的环境酸甜苦辣咸在教育改革的进程中创新教育由为重要教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材引导学生大胆地联想和创造在生活中我们更注重的是"无味瓶"的实用性随着人们对生活品质要求的不断提高"无味瓶"在造型设计上发生了变化从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪这些变化使儿童容易产生联想形成浓厚的学习兴趣本课以"无味瓶：为原型的设计方案体现了学生在课改后的学习模式主动、乐学、勤思、共进课型：设计应用、造型表现（1）通过运用各种材料的设计制作体验材料造型的美感激发学生的想象力和动手能力让学生体验成功的喜悦激励学生勇于探索积极进取的精神教学重点：奖杯的设计制作方法教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景解说：在雄伟庄严的国歌声中中国运动员举起那沉甸甸的奖杯这是一个激动人心的时刻（2）奖杯代表了什么？（荣誉拼搏的精神除了在运动场上运动员有获得奖杯在生活中各行各业的人们还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状如奥林匹克数学竞赛作文比赛英语比赛美术比赛等等都有机会让你们脱颖而出获得奖杯奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定相信每一个同学都有自己的梦想也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）俗话说三百六十行行行出状元姚明是NBA选秀状元你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人希望盖起最高的大楼可以给自己做一个奖杯上面写"建筑最高奖"如果你是能工巧匠就给自己颁个"鲁班奖"就来一个"金厨奖"爱画画的来个"艺术大师奖"有的同学说自己没有什么特点上课老是爱讲话就给自己颁个"相声大师奖"吧现在请大家来想一想喜欢给自己颁一个什么样的奖杯想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成主体的材料和外形很多我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同材料也很多有金属、石头还有玻璃的现在同学们能不能巧妙运用手中的材料其实主体可以设计出诸多不同的造型来如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象请同学们分小组进行合作或自己创作利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯（九）给做好的同学上台颁奖（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状课题：7孔雀翩翩1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀2、学习制作简单的立体及半立体构成制品培养动手动脑能力3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水1．配乐欣赏孔雀的录象、图片2．说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分二、传授新知2、师导言：小朋友我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛特别是开屏以后那谁来说说看它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示并发到个小组中学生带着问题讨论、研究问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、总结：师把小朋友的意见总结并示范一种立体孔雀的折法供学生参考5、欣赏书本作品说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见用多种材料做一个立体或半立体的孔雀教师个别辅导1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的"孔雀乐园"里分小组搭火车进行参观2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受并说说哪个小朋友的作品最吸引人课题：8叶子上的"血管"课型：绘画课时：一课时情感感受树叶的美感认知观察叶子的形状、颜色、构造操作用常用美术工具材料表现树叶的美重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶难点：绘、制出各种形态具美感的树叶并用语言或文字表达自已的感受教学准备：多媒体资料各种树叶、绘、制好的范例图学具准备：课前要求学生收集各种树叶彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具等常用美术用具一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物春、夏、秋、冬景色各种树叶特写二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什1.启发引导学生联想树木的花衣衫"季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢"？师：适当引导)二.结合教材揭示<<叶子上的小"血管">>学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样遍布全身用来输送水份、养份的三.观察、探索1.师：展示树叶引导学生观察、比较(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察师：适当板画外形供学生参考要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画象小朋有的脸蛋虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样是吗？)水笔单色、淡彩(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)观察叶子画一片自已喜欢的叶子并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语启发学生选材2.先绘、制好的同学上台展示作业并说一说绘制过程师：讲评存在问题肯定学生认真积极参与学习通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同如：挂历纸包裝盒等剪贴、刻制等多种方法在生活中可作装饰挂画欣赏可作书贞用途等七.优秀作业上(美术园地)鼓励学生学习激励学习兴趣*本课可能出现一课时时间不够第一课时组织学生观察、讨论体验自已的认知表达自已的感受第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质形式艺术美和实用美课题：9漂亮的花边教学内容：人教版小学美术实验教材2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力3.情感目标：培养学生敢想敢说大胆创造意识4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布碗、蝶、瓶子、布娃娃等）课时：剪刀、胶水、腊光纸等教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）能使一件原本单调的物体更加美观、丰富3你能发现这些漂亮的花边这有什么样的规律引出是图形的不断重复排列延伸的知识点教师可适时作简单演示4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形学生：画的、剪贴的、盖印的1.取一张长宽合适的长条纸2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处留下色彩花纹展开为延接的图案花数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合也能作出漂亮的花边教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助使每个学生能享受成功的快乐1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰课题：10奇妙的脚印学习领域：想象与表现课时一课时想象出各种形象2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力教学重重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力难点：学生想象力的创新教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等教学过程教学意图脚底在水桶里沾上水然后将脚低印在地板上想象着自己的脚印象什么师指生点名回答表扬有丰富想象力的学生说出动物脚印的样子比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子4、出示课题--奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印师生讨论脚印的模样请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法我们感受大千世界的美丽就别忽略了他的每一件馈增哪怕是一个小小的脚印这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力我们可以从它的外形特征来展开丰富的想象四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来然后经小组讨论先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉可以先从它的形状打开思路师提示学生展开思路不规则形等去展开想象师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察五、想象与绘画并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画布置一组脚印的世界3、完成作业的手法可以多样但以绘画和剪贴为主六、展示作业2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩大胆的表现出来3、想象的脚印思路是否有创新4、是否能在完成作业的方法上有所创新七、课题拓展引导学生课后应用其他材料如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印2、教育学生平时要善于观察生活中的小事创设轻松愉快的学习气氛提高学生的观察能力及生活情趣培养学生的团体意识与探究能力根据学生的实际能力师给予指导鼓励学生要大胆创新让学生通过交流提高自主审美感知能力制作各种动物2、展学生的塑造能力及想象力3、培养学生装的合作能力重难点、重点：利用各种蔬果进行造型难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签师：小朋友小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物学生观赏范例积极回答提问思维性合作学习1、对自己带来的蔬果先进想象想想看适合制作什么动物（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛三、组织讨论对准备的蔬果进行想象尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物2、提问：有哪几组愿意告诉大家请一些学生谈谈他们的讨论结果1、要求切蔬果时要放在垫板上切注意用刀安全共同完成帮助有困难的学生1、将学生作品放在"动物园"里组织学生参观2、讨论："你最喜欢哪个小动物共同完成作品学生观赏作品学生热烈地讨论大胆说出自己的看法课后拓展六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型1．引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象提高学生立体造型的能力2．培养学生对保护鸟类的意识学习领域：造型、表现小鸟、鸟窝的造型和制作准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等a、导入："今天老师要带同学们到小鸟家里作客去"播放鸟类活动的光盘进入教学c、小组讨论并揭示课题a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家b、让学生在大胆尝试的基础上通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论"看其他c、引导学生搓成不同的线捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合如制作鸟窝时可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和它们的家（3）收拾与整理并总结今天所学的内容还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来能运用合理的构图、丰富的想象把故事的内容表现得生动、有趣学习领域：造型表现教学重点：故事的表现教学难点：构图的合理性画面的生动性、趣味性教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅学具准备：绘画纸、绘画工具等老师：同学们在我们生活的空间里在我们的身边以及身边以外的世界里每天都有事情发生每天都有人把发生的故事传说所以同学们从小就知道许许多多的故事比如"孙悟空打闹天宫"、"哪吒闹海"、"嫦娥奔月"等从古至今流传下来了许多动人的故事你们应该听过很多吧老师：其实每个同学本身就是一个故事每天发生在同学们身边的读书、游戏等就是一个个故事现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事老师：这几个同学多讲得很好但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象要是能知道故事的内容又能看到"孙悟空"、"白雪公主"、"七个小矮人"这一些生动的形象那该多好啊请问同学们老师小结：对我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事用自己一双灵巧的手把它画出来画成一个或几个画面让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧二、发展阶段欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境老师讲一个故事并出示本故事的画面欣赏同龄人的作品有单幅画、有组画题材较多鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事学生可以选择中国谚语故事也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画表现方法：可先画故事的主体再添画背景然后写上故事的内容在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上进行相互欣赏和交流三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事这一课学习设计班级标志但学生对标志的概念、形式、用途并不了解只靠当堂课的欣赏来认识标志从而设计标志是远远不够的这册书的最后一课是《认识图形标志》它的目的是引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征我们可以先上第二十课让学生对标志有所认识知道一些常见标志如交通标志、电台标志、银行标志等能简单说说图形标志所具有的一些特点采用哪些基本形状以及设计师的设计意图并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志我们这个班组成已经快两年了小朋友在老师的指引下一同学习建立起了浓厚的友谊形成了良好的班风让我们一起来夸夸我们的班级说说我们班有哪些突出的优点统一一下意见这是从意义上来表现其实还可以从汉字的字形和字音来设计如二（1）班可用"二""一"两字变形组合一下也可将"EY"两个拼音字母组成图案2．"我们把它画下来作为我们班的标记好不好？"学生绘画后选出较好的进行讲评分析好在哪儿我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法刚才我们一起设计的标志到底好不好是不是适合有没有其它设计方法了呢？带着这些问题让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧看看它们是怎样来推销自我形象的2．分小组讨论说说你学到了什么？学生回答后总结为以下三点3．欣赏课本例图的学生作品试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的4．修改原有作业小朋友们了解了标志的设计方法再回过来看看小朋友们刚才设计的标志你们觉得是不是需要改进一下怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上）教师和全班同学可以一起提供参考意见帮助一起完善标志三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志要求做到简洁、美观、易懂下面请你们根据新掌握的知识来修改草图把它画在作业纸上并涂上漂亮的颜色也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作说说你是怎么设想的标志的意义是什么选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操了解家乡或城市的发展历史2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力画乡村或城市的各种变化画乡村或城市的各种变化表现家乡楼房建筑的特点照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、我们都热爱自己的家乡你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子让我们通过图片或录像来了解家乡的模样2、让同学来说说以前家乡的样子三、通过改革开放我们家乡发生的很大的变化让同学来说说家乡的变化四、通过图片和录像来了解家乡的变化五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物七、布置作业、巡视辅导八、课堂总结展示学生作业课题：16我心中的老师领域：造型、表现2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画联系师生之间的感情培养师爱生生敬师的良好师生关系教学重难点表现我的老师生动表现"心中"的老师的形象1、能否把我心中的老师表现清楚并配合好相应的环境、背景4、能否与同学交流自己创作的作品教师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等引导阶段：教师出示一幅学生的作品启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业发展阶段：小组交流"我心中的老师"是什么样的？（学生谈自己心中的老师鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景让学生来搭配以下"哪个老师的形象搭配哪种背景合适为什么？"让学生说一说是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别不同的表情能否表现人物的情绪、状态分析范画：分析课本中的范画我喜欢这样的您"让学生谈谈那个同学为什么这样画鼓励孩子画出自己心中的老师写出给老师的心里话布置作业：教师归纳学生的评述提出创作要求学生完成创作后与同学进行交流3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作课题：17会爬的玩具设计制作会爬的玩具2、培养学生动手动脑能力和协作精神3、引导学生通过自己的设计和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦发展学生的创造性思维和动手实践的能力如何种使玩具爬起来师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料生：制作工具二、检查用具三、导入师：小朋友门老师这儿有一个小玩具讨论、回答我们的小玩具会爬可是它为什么会爬呢还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察思考、讨论、回答2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤通过同学们的观察大家发现了要玩具爬动必须是腹部贴地挪动身体师：你们观察得很仔细我们就能制作出会爬的玩具了开拓学生的思维用什么材料什么方法制作呢我们先去看看其他小朋友制作的玩具想好自己要制作的玩具和制作方法不同的玩具可是不同的方法制作的呢还有不同的装饰方法（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法师：小朋友们我们已经知道制作会爬的玩具的方法想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料开动自己聪明的脑筋做出一个和其他人不一样的会爬的玩具四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好七、教育学生爱护环境卫生收拾好工具和材料整理桌面保持教室环境的整洁今天我们初步学习制作会爬的玩具而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具生活中还有许多的"废品"有待我们发现进行装饰充分利用成为有用的物品1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题排除电脑故障2．准备若干电脑美术的优秀作品3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施1、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室并稳定好学生情绪准备上课（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏（3）复习排列与重复的知识内容（4）请学生按程序打开电脑进入