1 古诗三首 绝句（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首绝句（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的《绝句》一篇，包括对诗文的朗读、理解、背诵，以及对作者杜甫诗歌风格的简单了解。

2.教学内容与统编版语文三年级下册教材第二章《古诗三首》中的《绝句》相关联。本节课旨在让学生通过学习这首古诗，了解杜甫的诗歌特点，感受古典诗歌的美。同时，结合学生已掌握的生字词、句式结构和诗歌鉴赏知识，帮助学生深入理解诗意，提高文学素养。教学内容涵盖诗文的生字词学习、诗句解析、诗歌背诵及欣赏。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-《绝句》的朗读与背诵：确保学生能够正确朗读并背诵《绝句》全文，掌握古诗的韵律和节奏。

-生字词的学习：包括“黄鹂”、“翠柳”、“晴川”、“碧波”等生字词的读音、书写和词义理解。

-诗歌意象的解析：理解诗中描绘的“黄鹂鸣翠柳”、“晴川历历汉阳树”等意象，感受诗歌的意境美。

-诗歌情感的理解：引导学生体会诗人的情感，理解诗人对自然美景的赞美之情。

2.教学难点

-诗句的深度理解：如“两只黄鹂鸣翠柳”中的“鸣”字，学生可能难以理解其在诗中的特定含义和表达效果。

-诗歌结构及修辞手法的认识：例如，诗中的对仗句式和拟声词的运用，学生可能不熟悉这些文学修辞手法。

-诗歌背后的文化背景：学生可能对杜甫的生平和诗歌风格不甚了解，需要教师通过适当引导，帮助学生建立对作者及时代背景的认识。

-情感体验的引导：如何引导学生通过诗歌体会作者的情感，并表达自己的感受，是教学中的一个难点。例如，让学生通过诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”感受到诗人对美景的赞美，并引导学生表达自己对美好事物的感受。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版语文三年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备《绝句》的电子文档或打印资料，以及杜甫的生平介绍和诗歌风格相关资料。

3.多媒体资源：搜集与《绝句》相关的图片（如黄鹂、翠柳等），以及朗读音频，以帮助学生更好地理解和感受诗歌。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和分享学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《绝句》预习资料，包括诗歌原文、生字词表和背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些自然景象？”“你能感受到诗人的什么情绪？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《绝句》及辅助资料，理解诗歌意境。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解诗歌内容。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《绝句》所描绘的场景图片，引导学生进入诗歌情境。

-讲解知识点：详细讲解生字词的读音、书写和词义，分析诗歌的结构和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌意象的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论诗歌的情感和意境。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌内容和知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗歌，掌握欣赏古诗的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置背诵《绝句》和创作一首描绘自然景象的小诗的作业。

-提供拓展资源：提供杜甫其他绝句诗歌，以及相关背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成背诵和创作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步学习杜甫的诗歌。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

-作用与目的：巩固学习效果，拓展知识视野，培养自我提升能力。教学资源拓展1.拓展资源

-杜甫生平介绍：介绍杜甫的生平背景，包括其出生年份、家庭环境、成长经历、诗歌创作历程等，帮助学生了解杜甫的诗歌创作背景。

-杜甫诗歌选读：选取杜甫的其他著名绝句诗歌，如《望岳》、《春望》等，供学生阅读欣赏，加深对杜甫诗歌风格的理解。

-古诗欣赏方法：提供古诗欣赏的基本方法，如理解诗歌的意象、情感、修辞手法等，帮助学生掌握欣赏古诗的技巧。

-诗歌创作实践：介绍绝句诗的创作方法和技巧，鼓励学生尝试自己创作绝句诗，提高学生的文学创作能力。

-文化背景资料：提供唐代的社会文化背景资料，包括唐代的政治、经济、文化、艺术等方面的情况，帮助学生更好地理解诗歌创作的时代背景。

-诗歌比较阅读：提供其他诗人的绝句作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》等，让学生进行对比阅读，感受不同诗人的风格和特点。

2.拓展建议

-深入阅读杜甫诗歌：鼓励学生课后深入阅读杜甫的诗歌，特别是其绝句作品，通过阅读，感受杜甫的诗歌魅力和深厚的文化底蕴。

-创作诗歌心得分享：学生可以尝试创作自己的绝句诗，并与其他同学分享创作心得，互相学习，共同提高。

-组织诗歌朗诵会：在班级或学校范围内组织诗歌朗诵会，让学生通过朗诵的方式，感受诗歌的韵律美和情感表达。

-开展诗歌欣赏讲座：邀请诗歌研究专家或教师，为学生举办诗歌欣赏讲座，讲解诗歌的创作背景、艺术特色等，拓宽学生的知识视野。

-制作诗歌主题手抄报：鼓励学生制作以《绝句》或其他杜甫诗歌为主题的手抄报，通过手抄报的制作过程，加深对诗歌内容的理解。

-参观文化遗址：如果条件允许，可以组织学生参观杜甫纪念馆、唐代文化遗址等地，让学生更直观地感受唐代文化的氛围。

-写作读后感：学生阅读杜甫的诗歌后，可以撰写读后感，表达自己对诗歌的理解和感受，提高写作能力。

-开展诗歌研讨会：组织学生开展诗歌研讨会，就杜甫的诗歌创作风格、诗歌中的意象和情感等进行深入探讨。

-制作诗歌多媒体作品：鼓励学生利用多媒体技术，如PowerPoint、视频剪辑等，制作关于《绝句》的多媒体作品，展示诗歌的意境和情感。

-定期组织诗歌角活动：在校园内设立诗歌角，定期组织学生进行诗歌交流活动，促进学生之间的文学交流和创作分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将信息技术与诗歌教学相结合，利用多媒体资源如诗歌朗诵视频、互动讨论平台等，增加学生的学习兴趣和参与度。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟诗人杜甫，创作自己的绝句诗，这样的实践环节不仅激发了学生的创造力，也让他们更加深入地理解了诗歌创作的背景和情感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是讨论形式不够互动。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，学生在课堂上的主动学习和思考机会较少，导致他们对诗歌的理解停留在表面层次。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的作业成绩，而忽略了他们在学习过程中的表现和进步，这可能会导致学生只关注结果而忽视学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，同时引入游戏化的元素，如积分奖励制度，以激励学生的参与热情。

2.我将尝试更多的互动式教学方法，如辩论、头脑风暴等，以促进学生主动学习和思考，提高他们对诗歌深度理解的能力。

3.在教学评价上，我会更加关注学生的学习过程，引入形成性评价，如课堂表现、学习日志等，以全面评估学生的学习成果和进步，帮助学生建立正确的学习态度。此外，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的自我认识和反思能力。内容逻辑关系①《绝句》的诗歌结构：本诗为绝句，共四句，每句七个字，遵循平仄声韵的规律。教学重点是让学生理解绝句的结构特点，以及如何通过这种结构表达诗人的情感和意境。

②关键词汇解析：诗中的“黄鹂”、“翠柳”、“晴川”、“碧波”等词汇是教学的重点。学生需要掌握这些生字词的正确读音、书写和词义，以便更好地理解诗歌内容。

③诗句情感分析：诗句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描绘了生动的自然景象，表达了诗人对自然美的赞美之情。教学重点是通过分析这两句诗，让学生感受诗人的情感，理解诗歌所传达的意境。接下来的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”两句，则通过对比手法，拓宽了诗歌的视野，教学重点是引导学生理解这种对比所带来的艺术效果。典型例题讲解1.请根据《绝句》的内容，解释诗句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“鸣”字的意义。

答案：在这句诗中，“鸣”字表示黄鹂鸟的叫声，传达出春天生机勃勃的气息。

2.请分析《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”两句诗的对比手法及其艺术效果。

答案：这两句诗通过对比手法，将远处的雪山和近处的船只进行对比，展现了广阔的视野和丰富的情感。这种对比手法使得诗歌意境更加深远，增强了诗歌的艺术感染力。

3.请解释《绝句》中“窗含西岭千秋雪”一句诗中的“窗”字的意义。

答案：在这句诗中，“窗”字代表诗人观察自然景色的窗口，通过这个窗口，诗人看到了远处的雪山，展现了诗人对自然美景的赞美之情。

4.请根据《绝句》的内容，解释诗句“门泊东吴万里船”中的“泊”字的意义。

答案：在这句诗中，“泊”字表示船只停泊在岸边，传达出一种宁静的氛围，与雪山形成鲜明对比，增添了诗歌的艺术效果。

5.请根据《绝句》的内容，解释诗句“两只黄鹂鸣翠柳”中的“翠柳”一词所描绘的景象。

答案：在这句诗中，“翠柳”描绘了春天柳树新绿的景象，与黄鹂鸟的叫声相互呼应，展现出春天的生机勃勃。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和专注力，以评价学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，并要求每组展示