17《跳水》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版 -

17《跳水》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版-课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以统编版五年级下册语文教材第17课《跳水》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养其阅读理解能力、思维能力和审美鉴赏能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点分析课文中的环境描写、人物形象以及故事情节，帮助学生掌握阅读技巧，提升语文素养，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键语句，分析故事情节与环境描写之间的关系，增强语言感受力和表达力。

2.思维发展与提升：通过探究故事中人物的心理变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.文化理解与传承：在理解课文内容的基础上，引导学生感受文学作品的魅力，激发对文学的兴趣，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过评价和创作，提升审美素养和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主要内容和中心思想。

-学生对故事类文本有了一定的接触，能够识别故事中的角色、情节和环境。

-学生具备一定的词汇量和语法知识，能够分析和理解简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节有较高的兴趣，愿意参与到课堂讨论中。

-学生具备一定的逻辑思维能力和想象力，能够通过课文内容进行合理推断。

-学生中存在不同的学习风格，有的学生喜欢通过阅读学习，有的则更倾向于通过讨论和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对课文中的一些生僻词汇和复杂句式感到困惑，影响理解。

-学生可能难以把握故事中人物的心理活动和情感变化，需要引导和启发。

-学生在分析课文结构、概括故事主旨时可能缺乏一定的方法和技巧，需要教师的指导。四、教学资源-统编版五年级下册语文教材

-课文《跳水》电子文档

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-课文相关图片资料

-课堂讨论引导卡

-学生作业本及书写工具

-教学PPT或黑板

-课堂互动游戏材料五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-以问题导入：“同学们，你们在日常生活中遇到过危险的情况吗？你们是如何解决的？”

-引导学生分享自己的经历，然后过渡到本课的主题：“今天我们要学习的课文《跳水》，讲述了一个男孩在遇到危险时的勇敢抉择，让我们一起来看看他是如何化险为夷的。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文背景，介绍故事发生的时代背景和主要人物。

-分析课文第一段，引导学生关注环境描写对故事氛围的营造作用。

-分析课文中的关键语句，如“他心里一惊，两只脚不由自主地向前一伸”，引导学生体会人物的心理变化。

3.实践活动（15分钟）

-分角色朗读：让学生分组，分别扮演故事中的不同角色，进行分角色朗读，增强对人物性格和情感的理解。

-情境模拟：让学生模拟故事中的情景，扮演故事中的角色，进行情境对话，体验故事中人物的情感变化。

-绘制故事场景：学生根据课文内容，用自己的语言描绘故事中的场景，并尝试用图画表现出来。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论问题一：故事中男孩面临危险时，他的内心是如何变化的？

-回答示例：男孩在看到水手们嘲笑他时，感到愤怒和羞愧；在决定跳水时，感到紧张和害怕；在成功跳下后，感到自豪和喜悦。

-讨论问题二：课文中的环境描写对故事情节的发展有什么作用？

-回答示例：课文中的环境描写，如海浪、风帆等，为故事创造了紧张的氛围，推动了情节的发展。

-讨论问题三：从男孩的勇敢行为中，我们可以学到哪些品质？

-回答示例：从男孩的勇敢行为中，我们可以学到勇敢、果断、自信等品质。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调课文中的环境描写、人物心理变化以及故事情节的重要性。

-总结本节课的学习重点，如勇敢面对困难、果断决策等，并鼓励学生在生活中也要具备这些品质。

-布置作业：让学生写一篇关于勇敢的小作文，结合自己的生活实际，谈谈对勇敢的理解和体会。六、学生学习效果1.阅读理解能力的提升：学生对课文《跳水》进行了深入阅读，能够准确把握故事的主要情节，理解人物的心理变化，对环境描写的理解也更加深刻。在教师的引导下，学生学会了如何从细节中捕捉关键信息，提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力的增强：通过分角色朗读和情境模拟，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够运用恰当的语气和表情，生动地表现故事中人物的情感，增强了语言表达和沟通能力。

3.思维能力的拓展：在小组讨论中，学生学会了从不同角度分析问题，对故事中人物的行为和动机进行了深入探讨。这种批判性思维和逻辑推理能力的培养，有助于学生在今后的学习中更好地分析问题和解决问题。

4.审美鉴赏能力的提升：学生在绘制故事场景的活动中，学会了如何运用语言和图像表达美的感受。他们对文学作品的审美鉴赏能力得到了提升，能够更好地欣赏和理解文学作品的艺术魅力。

5.勇敢品质的培养：通过学习男孩在故事中的勇敢行为，学生受到了启发，学会了在面对困难和挑战时要有勇气去面对，不退缩。他们在作文中表达了对勇敢的理解，并将其与自己的生活实际相结合，体现了勇敢品质的内化。

6.文化理解的加深：学生对故事背景的了解，使他们对中国传统文化和历史有了更深的认识。他们能够理解故事中蕴含的道德观念和价值取向，对中华优秀传统文化有了更深的理解和传承。

7.自主学习能力的提高：学生在本节课的学习中，不仅被动接受知识，还通过自主探究、小组合作等方式，主动参与到学习过程中。这种自主学习的能力，对他们今后的学习具有重要意义。

8.团队协作能力的增强：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何在团队中发挥自己的作用。这种团队协作能力的培养，有助于他们在集体活动中更好地发挥团队精神。七、教学反思与改进在完成《跳水》这一课的教学后，我感到学生对于故事的理解和情感的体验达到了预期的目标，但在教学过程中也发现了一些不足之处，这需要我进行反思并制定相应的改进措施。

首先，在设计实践活动时，我发现部分学生在情境模拟环节中表现不够自然，可能是因为他们对故事情境的理解不够深入，或者是对角色扮演的自信心不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加对故事情境的解析，让学生更加充分地理解角色的内心世界，同时也会加入更多的角色扮演练习，以增强学生的自信心。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我注意到讨论的深度不够，有些学生的回答较为表面。我打算在后续的教学中，提前准备一些更具启发性的讨论问题，引导学生进行更深入的思考。同时，我也会在讨论过程中适时地给予提示和引导，帮助学生拓展思路。

另外，我也意识到在总结回顾环节，我可能没有给予学生足够的时间来表达自己的思考和感悟。未来，我会留出更多的课堂时间，让学生们能够充分分享他们的学习体验，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能够促进他们的语言表达能力。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.在课前准备时，我会更加细致地研究教材，设计出能够激发学生兴趣和思考的教学活动。

2.在课堂上，我会更加注重观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。

3.我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中，通过提问和回答来锻炼他们的思维能力和表达能力。

4.我会加强课堂管理与引导，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中，避免个别学生过于活跃而其他学生被动参与的情况。

5.我会定期进行教学效果的评估，通过学生的作业、测试和课堂表现来了解教学效果，并根据评估结果调整教学策略。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读练习：要求学生重新阅读《跳水》一文，并针对课文内容提出至少三个问题，这些问题应当能够引导他们深入思考故事情节、人物性格以及主题思想。

2.写作任务：让学生撰写一篇短文，题目为“我眼中的勇敢”，要求结合《跳水》一文中的男孩勇敢行为，以及自己的生活体验，谈谈对勇敢的理解和如何在生活中展现勇敢。

3.口语表达：鼓励学生在家中向家人复述《跳水》的故事，并分享自己从故事中学到的道理。

作业反馈：

1.对于阅读练习，我会在批改时重点关注学生提出的问题是否具有深度和创造性。对于提出高质量问题的学生，我会给予表扬，并鼓励他们在课堂上分享自己的问题。对于问题较为表面的学生，我会提供一些引导性问题，帮助他们进一步深入思考。

2.在写作任务中，我会重点评价学生的理解程度和表达能力。对于能够准确把握故事主旨，并结合个人体验进行深入分析的学生，我会给予积极的反馈，并挑选一些优秀作品在课堂上进行展示。对于写作中存在问题的学生，我会指出具体的问题所在，如逻辑不清、论据不足等，并提供具体的改进建议。

3.对于口语表达作业，我会在课堂上预留时间让学生分享他们的复述经历。我会鼓励他们讲述在复述过程中遇到的困难以及家庭成员的反应，以此作为课堂讨论的素材。同时，我也会根据学生的分享，给予他们个性化的反馈和指导。典型例题讲解1.例题一：

课文《跳水》中，男孩在水手们嘲笑时心里是如何变化的？

答案：男孩在看到水手们嘲笑他时，心里感到愤怒和羞愧，他觉得自己被羞辱了。

2.例题二：

课文通过哪些细节描写展现了男孩跳水前的紧张和勇敢？

答案：课文通过“他心里一惊，两只脚不由自主地向前一伸”等细节描写展现了男孩跳水前的紧张；通过“他毫不犹豫地跳进了大海”等描写展现了男孩的勇敢。

3.例题三：

课文中的环境描写对故事情节的发展有什么作用？

答案：课文中的环境描写，如海浪、风帆等，为故事创造了紧张的氛围，推动了情节的发展。

4.例题四：

故事中的男孩在面临危险时表现出了哪些品质？

答案：男孩在面临危险时表现出了勇敢、果断、冷静等品质。

5.例题五：

课文的结尾部分，船长是如何评价男孩的？

答案：船长的评价表明他认为男孩是个勇敢的孩子，他赞扬了男孩的勇敢和果断。

补充说明：

1.细节描写分析题：这类题目要求学生从课文中找出具体细节，分析这些细节是如何表现人物心理或推动情节发展的。例如，可以让学生分析男孩在跳水前后的心理变化，以及这些心理变化是如何通过细节描写展现出来的。

2.环境描写作用题：这类题目要求学生理解环境描写在故事中的作用。例如，可以让学生分析海浪和风帆等环境描写是如何营造紧张氛围，以及这种氛围对