牙婆婆的教案8篇

第第页牙婆婆的教案8篇牙婆婆的教案篇1教学内容：理解课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地课文。2、激发学生奉献爱心、关怀和帮忙残疾人。教学重难点：理解重点词、句。教学准备：投影片教学过程：一、精读训练。1、看图。出示投影片。（1）图上画了那两个人？（2）戴红领巾的小伙伴在做什么？（3）盲婆婆神情怎样？2、分小节学习。第一小节（1）指名读。（2）这一小节只有一句话，告知我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样？他为什么这样愉快？他为什么要关怀盲婆婆？（3）小结。第二小节（！）指名读（板书：让它替我唱歌）（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？（3）小结。第三小节（1）指名读，（板书：领看到清波想起欢快）（2）这一小节有几句话？这句当中的歌声是什么意思？（3）出示投影片，图上盲婆婆手里拿着什么？她的神情怎么样？第四小节（1）这一小结有几句话？为什么让蝈蝈来替他做事呢？（2）红领巾说这句话有什么含义？（3）指名朗读，小结。二、总结。这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢快，表现了少先队员对残疾人的爱心。牙婆婆的教案篇2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、激发学生奉献爱心，关怀和帮忙盲人。教学重难点1、背诵课文。2、理解课文内容，激发学生关怀、帮忙他人。教学准备挂图、投影教学过程二次备课一、听写生字。二、学习课文。1、引导看图。出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小伙伴在做什么？他的.神色怎么样？他拿什么？（3）小结图意。2、分小节学习。第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样愉快？他为什么要关怀盲婆婆？（3）小结。4）齐读第一小节。第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。（5）齐读第二小节。第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢快）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？教学过程二次备课（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样愉快？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。（6）齐读第三小节。第四小节：（1）指名读。（2）按以上学习方法学习这小节。（3）检查自学效果。指名说这节写了什么？（4）指名有感情地朗读这节。三、总结。四、引导朗读。五、引导背诵。六、作业设计。1、比一比，再构成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、扩词。野牙婆婆的教案篇3教学目标：1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字构成的词语。2．初步了解课文的内容。3．能正确、流利地朗读课文。教学准备：录音机、投影机、投影片、小黑板。教学过程：一、揭题，质疑。1．察看图画，揭示课题。（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今日，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2．教学“盲、婆”。3、解释“盲婆婆”，做试验体会“盲人”的痛苦与不方便，教育学生要珍惜自身的眼睛。4．质疑。看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？二、初读课文。过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告知我们？1．看图听课文录音朗读。提问：听了录音朗读你知道了什么？2．沟通。（1）蝈蝈是谁送的（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？3、学生借助拼音自由朗读课文。3．检查自学情况：（1）指4．名5．读生字词。（2）齐读生字词。6．试读课文，7．理清文章结构。（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎样填序号。（）“我”的心意。（）“我”送蝈蝈。（）“我”的愿望。（）“我”的信心。（2）小结。三、教学生字。1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。大屏幕出示：绿绿色______是绿色的。绿（）_________2、教学“邻居”。大屏幕出示：邻居我的邻居家有_____________。邻居之间要。3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：乐呵呵喜滋滋笑爷爷地说：“你真是个好孩子！”4、巩固练习。（1）读生字。（2）读词语。四、练读课文。过渡：刚才这些生字，小伙伴读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1．学生先自由读，同桌相互听。2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。五、写字引导。过渡：请大家翻开《习字册》，察瞧一瞧，怎样在田字格里把下面几个字写得美丽呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）1．分析字形。2．范写。3．学生描红。4．评价沟通。六、作业。1．誊录生字。2．练习有感情地朗读课文。牙婆婆的教案篇4温馨提示：活动目标：1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动准备：1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。2、《花婆婆》ppt，背景音乐。3、四季场景的图片4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？5、爱心卡幼儿人手一份。活动过程：一、故事导入。1、引出活动。师：今日，老师带来一个故事（出示ppt），认得吗？花婆婆是个怎样的人？她是干什么的？（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期望。）2、叙述故事。（1）师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐声中，老师讲故事。讲完第三件事后，老师引导幼儿讨论。）师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？幼1：到世界去逛逛。师：就是去旅行。幼2：在海边住下来。幼3：做一件让世界变得更美丽的事。（老师依据幼儿的回答给与反馈）（2）老师连续叙述故事花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们连续听故事吧。二、丰富幼儿四季花卉的经验。1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发沟通四季开的花。老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界确定变得更美丽；假如海边一年四季都开满鲜花，世界确定变得更美丽。老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗？（由故事延长出关于花卉的学习活动，十分自然。老师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的察看。）幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……（在这里，我想说明的是，我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自身的莳植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了）2、分一分：四季不同的花师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好伙伴去认一认这些是什么花？在什么季节开放？再把它们放在相应的图片下面。（场景图片：春天、夏天、秋天、冬天）孩子：操作（老师予以适时的引导）。3、唱一唱《四季花儿开》师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。假如把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小伙伴跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自身选择对应季节的花）师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。师：（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？幼：（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。师：（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？幼：（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。（这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得特别愉快，特别投入。）老师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!（老师对幼儿的称赞，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。）三、一件美好的事、制作心愿卡。1、师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界自此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢？幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!师：对!小河干净，世界也就更美好!师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界由于有你们，会变得更美好!2、老师出示自身的心愿卡，说出自身想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓舞幼儿把自身的心愿用绘画或者文字的形式表现出来!师：今日老师给小伙伴们准备了很多心愿卡，小伙伴们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来，或是用字写出来，好不好？四、结束：自然结束牙婆婆的教案篇5教学要求：1、学会本课生字，认得一个新偏旁，理解生字构成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关怀和帮忙盲人。教学重点：学会本课生字，认得新偏旁，背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关怀、帮忙他人。教具准备：投影片、词卡、小黑板。教学时间：两课时第一课时一、导入新课。小伙伴，在今日的社会，人们都特别关怀残疾人，帮忙他们解决难处。今日我们要学习一篇课文讲的是一位小伙伴关怀一位失明老人的事。二、板课题，解题。1、学生字“盲”，学生书空。2、齐读课题。3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。三、初读引导。1、借助拼音轻声读课文，画降生字，读一读。2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分小节。4、指名读、分组竞赛读、齐读。5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自身的心意。（）信任会使盲婆婆满意。（）给盲婆婆送蝈蝈。（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。6、指名到黑板上填写。7、小结。四、引导写生字。1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。老师范写。“喜”老师边示范边叙述。2、同样方法学习其它的字。五、描红练习。第二课时一、听写生字。二、学习课文。1、引导看图。出示投影片：（1）图上画了哪些人？（2）系红领巾的小伙伴在做什么？他的神色怎么样？他拿什么？（3）小结图意。2、分小节学习。第一小节：（1）指名读。（板书：送蝈蝈）（2）这一节说了什么？他为什么这样愉快？他为什么要关怀盲婆婆？（3）小结。（4）齐读第一小节。第二小节：（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）（3）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？（4）小结。（5）齐读第二小节。第三小节：（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢快）（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的`“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？（3）第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样愉快？她在什么地方？有哪些景象？（5）小结。（6）齐读第三小节。第四小节：（1）指名读。（2）按以上学习方法学习这小节。（3）学生自学。（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？（5）指名有感情地朗读这节。（6）小结。三、总结。四、引导朗读。五、引导背诵。六、作业设计。1、比一比，再构成词语。忘（）你（）邻（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、扩词。野——（）（）（）（）喜——（）（）（）（）童——（）（）（）（）居——（）（）（）（）忘——（）（）（）（）板书设计：4、送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起欢快牙婆婆的教案篇6活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、爱好并试验创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。2、料子准备：四季花的图片若干、《花婆婆》ppt、背景音乐。活动过程：一、说说美丽的涵义1、什么叫美丽？（老师依据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的`事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，老师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。2、沟通花婆婆做的事（接着叙述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿依据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：各处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（依据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还仍然在连续种花。四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆叙述，老师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就确定能实现！教学反思：在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，认真衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为查查看图片认得四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最终的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的本领和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来实在实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。牙婆婆的教案篇7活动背景：我第一次参加市一课多上活动，就特别荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐唱歌活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那美妙悦耳的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、美妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。活动目标：1、感受和表现歌曲的安静，美妙。2、在游戏的过程中，学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。3、体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动过程：（一）感受音乐旋律：1、老师亲切的自我介绍：小伙伴们好！自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗？（幼:欢迎!）怎么欢迎？（幼儿自然愉快的拍起了掌声）好！今日我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。2、三次感受音乐旋律：第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，率领幼儿的身体随音乐左右晃动；第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的唱歌教学做了有效的铺垫。这是老师对教材分析后，在设计上的美妙；另一美妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不能自制地就沉浸在老师设计的“陷阱”里了。（二）、理解歌词，学唱歌曲；1、老师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的`时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；评析：在这种甜美的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地依据已有的生活经验，进行料想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。老师却仍然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的奇怪心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，帮忙幼儿理解歌词：问：谁来了？（月亮婆婆）（出示）问：为什么来呀？（爱好我）问：做了什么动作？（洒下月光把我摸）、（表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等）；问：玩了什么游戏，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）问：玩了几次？（三次）依次出示走、停的字卡评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮忙幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的美妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。3、学习用不同的声音学唱歌曲：（1）看图完整唱第一遍：（用我们的歌声来表示爱好月亮婆婆吧；）（2）边做动作边演唱：（再来一次，做上动作吧；）（3）用很美轻轻的声音唱：（晚上用什么声音唱？）（4）用嘹亮好听的声音唱（日间唱这首歌用什么样的声音？那我们试试）评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既躲避了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲乏。这样的过渡语言设计体现了老师的智慧。（三）学习并掌握歌曲中的伴唱部分1、听录音，感知伴唱的音乐部分。师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢！我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音乐，老师在相应眨眼睛的地方做手势，帮忙幼儿感知）评析：伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分，但这位老师用星星眨眼睛的方法处理，首尾呼应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，老师不急于矫正，而是又唱一次，让幼儿对应感知后，再矫正，体现了老师对幼儿的敬重。3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！4、分角色练习几次（老师和孩子商讨怎么才略做到声音的均衡确定角色练习的方式）评析：这样老师和孩子商讨怎么分角色，不但体现了教学过程老师对孩子的敬重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿参加活动的乐观性。（四）结束活动。师：夜深了，小伙伴在什么？对，小伙伴睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。（循环放音乐，老师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂渐渐安静，呈现了一幅老师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。）活动反思：这首具有傣族风情并有伴唱的唱歌教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的老师纷纷发表自身的不足和这节活动课的优点。全都认为这节看似简单的教学活动，包含了执教老师从教多年的智慧和经验，很值得我们借鉴和共享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：1、专业发展要扬长补短：虽然说幼儿老师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅长。但要求精、求特，还是要结合自身的综合素养来发展专业特长。这位老师就是结合自身在音乐方面的天赋和喜好，潜心研究，不但有了自身音乐方面的教学特色，还引领了自身幼儿园的特色发展。因此，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新；她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。2、教育手段要弃繁就简：常常见老师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能说明教育观念的先进；教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实否则，这节教学活动就是特别简单几个字卡，就帮忙幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目标服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊！3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的老师！在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目标，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又常常会疏忽，或蜻蜓点水游离了目标。但这教学活动，没有听到一句“你真棒！”的评价，没有物质的嘉奖和诱惑，我们听课老师之所以能象孩子一样沉浸在执教老师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应当是那美妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听！活动环节衔接层层深入、环环相扣，让人的思维活跃而不疲乏。这就是一位优秀老师组织活动的策略！牙婆婆的教案篇8目标：1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的欢快。3、感受傣族歌曲独特的风格。准备：字卡一套（月亮婆婆、爱好我、