《做朵玫瑰送老师》教案 小学劳动

《做朵玫瑰送老师》教案小学劳动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为小学劳动课中的《做朵玫瑰送老师》，源自课本第三章“手工制作”部分。教学内容围绕手工制作的技能，通过教授学生如何利用彩纸、胶水等材料制作玫瑰花，旨在锻炼学生的动手能力和创造力。本节内容与学生已有知识——基本的手工折纸技巧相关联，如简单的折叠、剪裁等，为制作玫瑰花打下基础。通过本节课的学习，学生将把已掌握的基本技巧运用到更具创意的手工制作中，增进对手工劳动的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的动手操作能力、创新思维和审美情感。通过动手制作玫瑰花，学生将提升实际操作技能，增强解决实际问题的能力。与此同时，鼓励学生在制作过程中发挥想象，进行个性化创作，培养其创新意识和独特审美。此外，通过完成作品并向老师表达敬意，学生将学会珍惜劳动成果，增进尊敬师长的传统美德，进一步塑造健全的人格和价值观。这一目标与课本中强调的劳动教育核心素质相契合，有助于学生在实践中全面发展。教学难点与重点1.教学重点

①彩纸玫瑰的制作步骤及技巧。

②创新设计，使作品具有个人特色。

2.教学难点

①掌握彩纸的折叠、剪裁、卷曲等基本手工技能。

②将尊重老师的情感融入作品，提升作品的意义。

在本节课中，教学重点聚焦于学生能够掌握制作彩纸玫瑰的具体步骤和技巧，并通过这个过程发挥个人创意，使作品呈现出独特性。而教学难点则在于学生需要熟练运用折叠、剪裁等基本手工技能，同时在创作中融入对老师的敬意，使作品不仅美观，更具情感价值。这些难点与重点的设置与课本中对手工制作技能和情感表达的重视相吻合，旨在提高学生的实际操作能力和情感认知。教学资源-软件资源：手工制作教学视频、彩纸、胶水、剪刀、锥子等。

-硬件资源：多媒体教学设备、手工制作台、展示台等。

-课程平台：学校劳动课程平台，用于展示学生作品及交流。

-信息化资源：教学课件、制作步骤电子指导书。

-教学手段：分组合作、个别指导、示范教学、学生展示等。

这些教学资源与课本内容紧密结合，旨在为学生提供一个全面、实践性强的学习环境，通过多种教学手段和资源，促进学生对手工制作技能的掌握和应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示提前准备好的彩纸玫瑰花，让学生猜测其用途，引发学生兴趣。

-提出问题：询问学生是否愿意动手制作一朵美丽的玫瑰花送给老师，以此激发学生的求知欲和参与热情。

2.讲授新课（15分钟）

-制作步骤讲解：教师详细讲解彩纸玫瑰的制作步骤，包括彩纸的选择、折叠、剪裁、卷曲等。

-技巧演示：教师现场示范制作过程，强调每个步骤的注意事项，特别是制作难点。

-创新设计引导：鼓励学生在制作过程中尝试创新，例如改变花瓣形状、颜色搭配等，使作品更具个人特色。

3.巩固练习（15分钟）

-分组合作：学生按小组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-课堂提问：教师针对制作过程中可能遇到的问题进行提问，检查学生对制作步骤和技巧的掌握情况。

-互动交流：学生之间相互交流制作心得，分享创新设计想法，促进共同进步。

4.课堂总结与展示（5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行简要总结，强调制作彩纸玫瑰的要点和难点。

-学生展示：每组选出一名代表展示作品，分享制作过程和心得。

5.拓展与延伸（5分钟）

-核心素养能力拓展：教师引导学生思考如何将玫瑰花制作技巧应用到其他手工制作中，培养学生的创新思维。

-情感教育：教师强调作品背后的意义，引导学生学会珍惜劳动成果，表达对老师的敬意和感激。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生课后尝试独立制作一朵彩纸玫瑰，并思考如何改进制作技巧。

-作业反馈：下节课前，学生展示课后作品，教师给予评价和指导。学生学习效果1.掌握技能：学生掌握了彩纸玫瑰的制作步骤和技巧，包括彩纸的折叠、剪裁、卷曲等基本手工技能，能够独立完成一朵精美的彩纸玫瑰。

2.创新设计：学生在制作过程中发挥个性和创意，尝试不同的颜色搭配和花瓣形状，使作品具有个人特色，培养了创新思维。

3.实践操作：通过分组合作和动手实践，学生提高了实际操作能力，学会了与他人协作共同解决问题，增强了团队协作精神。

4.情感表达：学生将尊重老师的情感融入作品中，通过亲手制作的玫瑰花表达对老师的敬意和感激，培养了良好的道德品质。

5.知识拓展：学生能够将所学制作技巧应用到其他手工制作中，提高了手工制作的综合能力，为今后的学习和生活打下基础。

6.自主学习：学生在课后独立完成作业，通过反思和改进制作技巧，培养了自主学习的能力。

7.交流分享：在课堂总结与展示环节，学生能够自信地展示自己的作品，分享制作心得，提高了表达和沟通能力。

8.核心素养：通过整个教学过程，学生不仅提升了动手操作能力和创新思维，还培养了审美情感、团队合作、自主学习等多方面的核心素养。教学反思在这节手工制作课上，我发现学生们对手工制作兴趣浓厚，尤其是在制作彩纸玫瑰的过程中，他们展现出了极大的热情和专注。通过这个活动，我看到了他们在动手操作、创新设计、情感表达等方面的进步。

首先，学生在掌握彩纸玫瑰制作技巧方面表现得相当不错。大部分学生能够跟上教学节奏，完成每个步骤，这让我感到很欣慰。当然，也有部分学生在折叠和剪裁方面遇到了一些困难，我及时给予了指导，并鼓励他们多加练习，提高手工技能。

其次，学生在创新设计方面给了我很大的惊喜。他们充分发挥自己的想象力，制作出了各具特色的彩纸玫瑰。这不仅体现了他们在手工制作上的创新能力，也让我看到了他们独特的审美观。

在课堂互动环节，学生们积极参与讨论，分享制作心得，这有助于他们相互学习、共同进步。同时，我也注意到学生在情感表达方面的成长，他们通过亲手制作的玫瑰花向老师表达敬意，体现了良好的道德品质。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，对于部分动手能力较弱的学生，我可能没有给予足够的关注和指导。在今后的教学中，我要更加关注个体差异，尽可能为每个学生提供帮助。

此外，课堂时间安排上也需要调整。在讲授新课和巩固练习环节，时间稍显紧张，导致部分学生没有足够的时间完成作品。针对这个问题，我打算在下一节课中适当调整教学安排，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生的学习情况。在提问环节，我注意到了学生对制作步骤的理解程度，对那些回答不够准确的学生，我及时进行了个别指导，帮助他们理解和掌握关键知识点。

-观察学生在小组合作中的表现，我发现大部分学生能够积极参与，互相帮助，共同解决问题。但也有部分学生在合作中较为被动，我对此进行了及时的引导，鼓励他们更加主动地参与到制作过程中。

-在课堂练习环节，我通过观察学生的操作过程，发现了一些共性问题，如彩纸折叠不准确、剪裁不整齐等，我对此进行了集中讲解和示范，确保学生能够掌握正确的制作方法。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，我发现大部分学生能够按照要求独立完成作品，制作出精美的彩纸玫瑰。我在评语中对学生们的努力和成果给予了充分的肯定，同时指出他们在作品中存在的不足，如颜色搭配、花瓣形状等，鼓励他们在下一次的制作中改进。

-对于那