小学美术二年级上册第12课《巧用瓶盖》教学设计

———课时教学设计课题《巧用瓶盖》课时1课时教材分析：《巧用瓶盖》是人民教育出版社二年级上册的第12课，本课教学属于“设计·应用”应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品，但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手。本课正是巧妙地利用瓶盖的特点通过教师的引导，把不起眼的瓶盖与生活中的很多圆形物品联想在一起。通过对圆形的联想，将各种不同的瓶盖重新排列组合，并通过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作。通过本课的学习，培养学生的动手能力，充分发挥学生个性，培养独创精神。同时懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。本课与第13课《回家的路》第14课《做一道拿手“菜”》穿插在“造型·表现、设计·应用”小单元中。其目的是一个借助“造型·表现”作为基础支持的，强调特色、注重趣味的“设计·应用”小单元。学情分析：二年级的孩子，刚学会了储备知识，他们极具好奇心、求知欲、模仿创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们的手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物。本课向学生展示各式各样的用瓶盖做成的艺术品，学生在通过欣赏和制作自己的瓶盖艺术品中体验制作的乐趣。在这样轻松、快乐的美术活动中，让他们充分发散自己的思维、想象力、审美能力和认知能力，逐步要求学生对新的美术形式进行简单的形式分析，从对形色的认识、生活中的应用，到整个物品的最终呈现，来表达自己对设计出的物品的认识和感受。并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。根据本节课教材分析，本课是“设计·应用”课，也穿插在“造型·表现、设计·应用”小单元中。从作品的材料、造型、色彩等方面分析，由表现形式到寓意理解，达到精神升华，实现由外而内的艺术内化过程。并创新实践同时发表个人感受，初步具备艺术鉴赏能力。教学目标：【知识与技能】了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。【过程与方法】出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，发散学生的思维。通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙组合和改造，提高学生学习兴趣，培养学生动手能力。【情感态度与价值观】培养学生的想象力和创造力，增强环保意识。教学思路：本课教学可采用以下环节：观察瓶盖的外形特征--的物品进行联想--盖制作的美术作品--动手创作突出在“妙用”瓶盖--价。瓶盖大多数是圆形。教师可通过引导学生回忆生活中圆形的物体，如太阳、眼睛、动物头、皮球等。用剪一剪、画一画、粘一粘等方法，将瓶盖制作成有趣的物品。并引导学生在拼摆、排列组合的方式上进行大胆创新，鼓励学生尝试运用不同的拼摆方法进行作业。教学重点难点：教学重点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。教学难点：学生能够对各种瓶盖进行排列组合，大胆创作有趣物品。教学准备：教师用具：教师范作，各种瓶盖、彩纸、剪刀、彩泥等工具。学生用具：瓶盖若干、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶、彩泥等。教学过程：组织教学反义词游戏—“大西瓜小西瓜”。游戏规则：嘴巴说出的大小要和手比划的大小相反。水果可以变化大小，老师说的同时，学生重复老师说的话，并用手做相反大小的动作。如老师说大西瓜，小朋友说大西瓜同时手比划小西瓜的动作，可以来回重复几次。（设计意图：用有趣游戏将学生和老师之间的距离拉近，并通过这个游戏快速充分集中学生的课堂注意力，为下一步的课堂教学奠定基础。）二、激趣引导，激发孩子探索欲望师：同学们，今天老师漂亮吗？（教师佩戴造型夸张的瓶盖项链上台）我今天戴的的项链别具特色，你能看出它是什么做的吗？（学生回答）瓶盖。大家再来共同欣赏艺术家的精美作品。让学生观察并说说是什么材料制作的？师：同学们，瓶盖在我们生活中很常见，平时我们随便丢弃。没想到这些精美的作品是用小小的瓶盖做成的。师：我们可不要小瞧这些废弃的瓶盖，只要我们开动脑筋，勤奋动手，我们就能把它变成漂亮的、有趣的玩具。今天我们就来变废为宝，共同学习《巧用瓶盖》一课。三、分析基本形，联想实物，体会瓶盖与圆形物体的联系师：课前老师布置大家收集各式的瓶盖，现在就看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）生活中常见的瓶盖形状各式各样，有矿泉水瓶盖、酒瓶盖、水果罐头盖、酸奶盖等。1.请你们观察一下收集到的瓶盖，说说它们之间有什么区别（形状、颜色、大小、厚度、材质），又有什么相同的地方。（大多数瓶盖的形状都是圆柱形的）小结：虽然瓶盖有这么多种，但我们发现这么多的瓶盖颜色不同，有大有小，有高有矮，但它们多数都是圆（柱）形的。2.想一想：师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？或者某一部分是圆的。（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？既然它们都是圆的，我们可以用瓶盖来做这些物体。3.说一说：请同一小组的同学将你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，一个瓶盖像什么？两个瓶盖像什么？多个瓶盖像什么？4.摆一摆：也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。（请学生说说想到的，教师图片展示启发）（设计意图：通过学生自发的对比观察，发现瓶盖特点，并与生活中的物品进行联想，通过教师启发、同学交流等方式拓展思维，为下一步制作奠定基础。）四、欣赏作品，师生探讨制作方法1.欣赏作品，拓展思路师：同学们，刚才我们提到的太阳、小花、钟表，都可以拿这些圆圆的瓶盖做出来。现在，请同学们欣赏一下这些五颜六色的瓶盖做的作品。（欣赏作品实物及图片）单一瓶盖的；两个瓶盖制作的；多个瓶盖制作的；用瓶盖摆放的图形。2.启发思考：这些瓶盖是如何连接的呢？瓶盖连接技法探究。怎样才能将两个瓶盖连接在一起呢。上下的好粘，（教师演示上下粘贴瓶盖的方法。）并排的瓶盖怎样粘才牢固？（并排连接时，每个瓶盖都绕上双面胶，再将瓶盖排好，用另外一张软纸条将其缠住，这样才结实。）3.学生自学课本瓶盖装饰的方法，并用自己的语言说一说步骤：包瓶盖、粘瓶盖、组合、加造型、添装饰。在做的过程中，我们可以使用画、剪、贴等方法。我们再来欣赏其他同学制作的作品，想一想他们的作品那里最巧妙呢？（出示学生作品）引导学生：这些作品有的是用一个瓶盖制作的如：蜗牛，娃娃头像等，有些是用多个瓶盖制作的如：小汽车、毛毛虫，它们都借助于彩卡纸、橡皮泥、毛线、彩色笔等辅助性材料进行拼贴、粘接、添画、装饰的方法制作完成。（学生欣赏作品，分析作品的巧妙之处。）4.播放瓶盖雪人和瓶盖不倒翁的制作方法（设计意图：美术课都有一定的美术技法要求，这一环节就是借鉴经典作品的形式将学生的想法变成作品，解决“怎么画／做”的问题。通过老师的规范示范，引起学生的有效学习，让学生学会基本技能之后进行自主创作才有意义，生活是艺术创作的源泉，联系自己生活来创作，才有情感和意义。）五、实践阶段，学生制作，教师指导欣赏了这么久，老师已经看到每个小朋友开始迫不及待地想制作了，让我们赶快用瓶盖来做一副作品吧。现在请你思考一下，你准备用瓶盖做什么，要用到哪些材料工具，怎么做？可以做一个瓶盖的玩具，也可以用许多瓶盖做玩具；可以独立完成，也可以与小组同学合作完成。出示制作要求，制作时注意安全使用工具。制作的垃圾，放在桌面上的垃圾盒里，保持教室整洁。让个别学生分享独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。

（设计意图：这个环节是学习目标的具体化，是反映学生学习质量的客观标志。通过对作业提出的要求及教师的辅导，开阔学生思路，激发学生创作欲望，引导学生观察、配合完成同一件艺术作品，在创作的过程中体验集体的力量，注重学生个性和情感的表达。）五、展示学生作品，评价交流1.教师展示学生的装饰作品，学生相互欣赏并评价。请每一组选出代表将创作完的作品在实物展示台上给全班同学展示，按平面与立体进行分类展示：学生介绍创意及简介制作方法，说一说自己的作品满意之处和制作方法，也可以评价其他同学的作品，从展示中体验快乐和成就感，教师做恰当点评，以表扬鼓励为主。2.请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。（1）是什么启发了你的想象,进行这么独特的装饰?（2）你能指出同学作品中的优点吗?同学的作品中你觉得怎样改动会更能表达他的想法?（3）你觉得谁的作品颜色搭配更漂亮?说一说.3.老师评价：老师从作品的创意、色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。4.教师小结。（设计意图：这个环节可以结合在“辅导练习”之中，及时矫正学生认知上或者操作中的错误，或在一部分学生完成后进行自我评价或集体评价，教师对本节课的学习优点和不足予以点评和小结，提高学生的理解、分析和评价能力。）六、拓展阶段师：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）

除了课上的这些，你还能用瓶盖做什么？课件展示瓶盖与其他废旧材料结合的艺术品，拓展延伸教学内容。同学们！这节课我们用瓶盖制作了这么多有趣的作品，一定非常高兴！“小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用以后就知道，变废为美真奇妙”。今天我们走进了小小的瓶盖世界，你感到无穷的乐趣了吗？我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化丰富了我们的生活。今后我们再看到一些废旧的物品应该怎么做？变废为宝，把它们做成漂亮的作品，为保护环境贡献自己的一份力量。（设计意图：总结本节课学习内容之外，拓展新的可装扮的物品，引导学生