仁爱版初中化学九下 9.4 日常生活中常见的材料 教案

仁爱版初中化学九下9.4日常生活中常见的材料教案主备人备课成员教学内容仁爱版初中化学九年级下册第9章第4节《日常生活中常见的材料》，本节课主要内容包括：

1.日常生活中常见的材料分类，如金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。

2.各种材料的性质、用途及其在生活中的应用实例。

3.材料的发展趋势和对环境的影响，如绿色材料、可持续发展等概念。

4.结合实际生活中的案例，引导学生关注材料的选择与合理使用。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究材料性质与用途的能力，激发创新思维。

2.实践与综合能力：引导学生结合生活实际，分析不同材料的应用，提升解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生关注材料对环境的影响，树立绿色、可持续发展的观念。

4.信息获取与处理能力：训练学生收集、整理、分析材料相关信息，提高信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.日常生活中常见材料的分类及性质。

2.材料在生活中的具体应用及环境影响。

难点：

1.理解不同材料的内部结构与其性质之间的关系。

2.掌握如何根据材料的性质选择合适的用途。

解决办法与突破策略：

1.利用实物模型和实验演示，帮助学生直观理解材料的内部结构，如展示金属、非金属材料的微观结构模型，增强学生的空间想象能力。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生结合生活实际，探讨不同材料的应用场景，如讨论金属材料在建筑、交通工具中的应用，以加深对材料性质与用途关系的理解。

3.教师提供思维导图或概念图，帮助学生整理和记忆各类材料的特性及其应用，形成系统知识结构。

4.组织学生进行材料选择的小组活动，让学生在实践操作中学会根据材料性质选择合适的用途，培养解决实际问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备仁爱版初中化学九年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关材料的图片、图表、视频等电子资源，用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够的实验材料，如金属、塑料、玻璃等样品，以及必要的实验工具。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解日常生活中常见材料的分类和性质。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的金属材料并说明其用途”、“解释塑料为何广泛应用于日常生活中”等，引导学生思考材料性质与用途的关系。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读材料分类和性质的预习资料，形成初步认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索材料知识，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见材料的图片，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解材料的分类、性质及在生活中的应用，如金属的导电性、塑料的轻便性等。

组织课堂活动：分组讨论材料的选择与用途，如“如何根据材料的性质选择合适的建筑材料”。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考材料的性质与用途之间的关系。

参与课堂活动：学生参与讨论，通过实例分析加深理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握材料的分类和性质。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学会材料的选择和应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“设计一个使用不同材料的简单结构，并解释材料选择的理由”。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，鼓励学生深入了解材料科学。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计结构并解释材料选择。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索材料科学的奥秘。

反思总结：学生反思学习过程，总结材料性质与用途的关系，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）材料的历史发展：介绍人类使用材料的历史，从石器时代的石头到铜器、铁器时代，再到现代的合金、塑料和复合材料，展示材料科学的发展历程。

（2）材料的微观结构：详细讲解金属、无机非金属、合成材料和复合材料的微观结构，以及这些结构如何影响材料的宏观性质。

（3）材料的应用实例：提供不同材料在建筑、交通工具、电子产品、医疗设备等领域的具体应用案例，让学生了解材料在现代科技中的重要作用。

（4）材料的环保与可持续发展：讨论材料的生产、使用和废弃对环境的影响，介绍绿色材料、循环经济等可持续发展理念。

（5）材料的科学研究前沿：介绍当前材料科学研究的热点，如纳米材料、生物材料、智能材料等。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《材料科学基础》、《现代材料学》等书籍，以获得更深入的材料科学知识。

（2）观看科普视频：建议学生观看科普视频，如《材料的力量》、《材料的未来》等，通过视觉化的方式理解材料科学的概念。

（3）参与科学实验：鼓励学生参加学校或社区的实验活动，如制作简单的复合材料、进行材料的力学测试等，通过实验加深对材料性质的理解。

（4）开展小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一种材料，研究其在不同领域的应用，并撰写研究报告。

（5）参观相关企业或研究机构：组织学生参观钢铁厂、塑料厂或材料研究所，了解材料的生产过程和应用场景。

（6）参与学术竞赛：鼓励学生参加材料科学相关的学术竞赛，如材料设计大赛、科技创新大赛等，激发学生的创新热情。

（7）关注科技新闻：建议学生关注科技新闻，了解材料科学的最新进展，如新型材料的研发、材料技术在航天、医疗等领域的应用。

（8）进行社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解人们对材料环保性和可持续发展的认知和态度，提高社会责任感。板书设计1.材料分类与性质

①常见材料分类：金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料

②材料性质：物理性质（如密度、硬度、熔点）、化学性质（如耐腐蚀性）、力学性质（如强度、韧性）

③材料用途与性质关系：根据性质选择合适用途

2.生活中的材料应用

①金属材料应用：建筑、交通工具、电子产品等

②无机非金属材料应用：建筑材料、电子器件、光学器件等

③合成材料与复合材料应用：塑料袋、光纤、碳纤维复合材料等

3.材料与环境

①材料生产对环境的影响：资源消耗、能源消耗、污染物排放

②材料使用对环境的影响：耐用性、可回收性、降解性

③材料废弃对环境的影响：垃圾处理、资源回收、循环利用教学反思与总结在完成本节课《日常生活中常见的材料》的教学后，我深感教学过程中的点滴收获与不足，以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求通过生活实例和实验活动，让学生更加直观地理解材料的分类、性质及其应用。在实际教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

1.教学方法方面，我采用了自主学习、合作学习和讲授法等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣。但在课堂管理上，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，未来我将更加注重小组活动的组织和引导，确保每个学生都能积极参与。

2.教学策略方面，我通过设计预习任务和课后拓展，试图延伸学生的学习时空。但从学生的反馈来看，部分学生对预习和拓展任务的完成情况不够理想。我将在今后的教学中，加强对学生的监督和指导，确保学习任务的完成质量。

3.教学内容方面，我注重了理论知识的传授，但在引导学生将理论知识与实际生活相结合方面，仍有不足。今后我将更多地设计实践性强的教学活动，让学生在实践中感受材料科学的魅力。

教学总结：

本节课在知识、技能和情感态度方面，学生都有了一定的收获和进步。

1.知识方面，学生掌握了日常生活中常见材料的分类、性质和应用，对材料科学有了初步的认识。

2.技能方面，学生在课堂讨论和实验活动中，锻炼了观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度方面，学生对材料科学的兴趣有所提高，对环境保护和可持续发展有了更深的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对预习和拓展任务的完成情况不够理想，影响了课堂学习的深度和广度。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和学生间的互动。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的监督和指导，确保学习任务的完成质量。

2.优化课堂管理，提高学生的参与度和积极性。

3.结合实际生活，设计更多实践性强的教学活动，让学生在动手操作中深化对材料科学的理解。

4.注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高课堂互动效果。典型例题讲解【例题1】

题目：根据材料的性质，解释为什么塑料袋在日常生活中被广泛使用。

解答：塑料袋具有轻便、防水、耐腐蚀等性质，使其在包装、购物等领域得到广泛应用。塑料的轻便性减轻了人们的负担，防水性保证了物品的安全，耐腐蚀性使得塑料袋在不同环境下都能保持稳定。

【例题2】

题目：设计一个简单的实验，区分金属和非金属材料。

解答：实验设计：准备一些样品，包括金属（如铜、铁）和非金属（如塑料、玻璃）。使用磁铁吸引样品，能被磁铁吸引的是金属，不能被吸引的是非金属。此外，可以通过观察样品的导电性来区分，金属通常具有良好的导电性，而非金属通常不导电。

【例题3】

题目：举例说明复合材料在现实生活中的应用。

解答：复合材料的应用实例包括碳纤维复合材料制成的自行车架，它既轻便又具有高强度；还有玻璃纤维增强塑料制成的船体，它既有塑料的轻便性，又有玻璃纤维的高强度。

【例题4】

题目：分析金属材料在建筑中的应用及其优缺点。

解答：金属材料在建筑中的应用包括钢铁制成的建筑结构、铝材制成的门窗等。优点是金属材料具有高强度和良好的承重能力，缺点是容易生锈，需要定期维护。

【例题5】

题目：讨论材料的可持续发展对环境的影响。

解答：可持续发展材料的推广使用对环境有积极影响，如使用可降解材料减少塑料垃圾污染，使用可再生材料减少资源消耗。但同时，需要注意材料的整个生命周期，包括生产、使用和废弃阶段的环境影响，以确保真正的可持续发展。课堂1.课堂评价：

-课堂提问：设计一些基础性问题，如“请列举三种金属材料及其用途”，了解学生对材料分类和用途的掌握情况。

-观察学生表现：在小组讨论和实验活动中，观察学生的参与度、合作能力、动手能力等，及时发现问题。

-课堂测试：设计一些选择题和简答题，测试学生对材料性质、应用和环保知识的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：认真批改学生的预习笔记、课后作业和研究报告，指出其中的优点和不足。

-作业点评：对学生的作业进行点评，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题，鼓励学生改进。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确改进方向。

3.综合评价：

综合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习进行综合评价。

-学生自评：鼓励