第二单元第1课小伙伴教案 2023-2024学年人教版初中美术七年级上册

第二单元第1课小伙伴教案2023—2024学年人教版初中美术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合人教版初中美术七年级上册第二单元第1课《小伙伴》的教学内容，本教案旨在通过观察、描绘和创作，培养学生的观察能力、绘画技巧以及创新思维。课程将引导学生关注生活中的小伙伴，激发学生运用线条、色彩和形状等美术语言表达对小伙伴的喜爱之情，同时强化学生对美术基本元素的理解和运用，为后续课程打下基础。核心素养目标1.美术鉴赏与表达：学会观察生活中的小伙伴，运用美术语言分析其特征，提高审美鉴赏能力。

2.创意实践与创新：培养学生运用线条、色彩和形状等元素，创作出具有个性化特点的绘画作品。

3.文化理解与传承：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对传统文化的兴趣，传承美术文化。教学难点与重点1.教学重点

①培养学生运用线条、色彩、形状等基本美术元素进行绘画创作。

②引导学生通过观察，捕捉和表现小伙伴的形象特征和动态。

2.教学难点

①如何引导学生准确把握小伙伴的形象特征，使之具有辨识度和生动性。

②如何指导学生运用合适的线条和色彩，表现出小伙伴的情感和氛围。教学资源1.软硬件资源

-美术画材（铅笔、橡皮、彩笔、水彩颜料等）

-展示板或电子屏幕

2.课程平台

-校内美术课程管理系统

3.信息化资源

-美术作品电子图片库

-网络美术教育资源

4.教学手段

-实物观察

-互动讨论

-示范教学

-小组合作

-作品展示与互评教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一系列描绘不同小伙伴的美术作品，引发学生对小伙伴形象的好奇心，提问学生：“你们觉得这些作品中哪些地方吸引了你们？”，进而引导学生思考如何通过绘画来表现小伙伴的特点，从而自然引入本节课的主题《小伙伴》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析线条、色彩和形状在绘画中的作用，结合课本中的作品，讲解如何运用这些基本元素来表现人物特征。

②示范如何观察小伙伴的外貌特征、动态和表情，以及如何将观察结果转化为绘画语言。

③讲解绘画技巧，如比例关系、光影效果等，并展示如何在画纸上布局，使画面平衡和谐。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①让学生选择一个自己喜欢的小伙伴作为绘画对象，先进行观察，然后简单勾勒出小伙伴的轮廓。

②引导学生使用线条、色彩和形状，细化小伙伴的形象，注意表现出其特征和动态。

③指导学生运用所学的绘画技巧，如比例、光影，对作品进行完善。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①学生分小组，每组展示一名成员的绘画作品，其他成员从线条、色彩、形状等方面进行评价，提出改进意见。

②每组选出一个代表，分享本组讨论的成果，例如：“我们在作品中运用了不同的线条来表现小伙伴的动感。”

③教师引导学生思考如何将讨论中的建议应用到自己的作品中，例如：“你能否尝试用不同的色彩搭配来增强作品的立体感？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生展示他们的作品，并让全体学生共同评价。总结本节课的重点，强调观察、表现和技巧的重要性，并提醒学生绘画是一种表达自我的方式。教师指出学生在实践活动中表现出的优点和需要改进的地方，鼓励学生在接下来的时间里继续练习和创作。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：学生在本节课学习后，能够更加细致地观察小伙伴的外貌特征、动态和表情，能够捕捉到细节，并运用到绘画创作中。

2.美术语言的应用：学生通过学习，能够运用线条、色彩和形状这些基本美术元素，创作出具有个性化特点的绘画作品，表现出小伙伴的形象和情感。

3.绘画技巧的掌握：学生在实践中学会了如何处理比例关系、光影效果，以及如何布局画面，使得作品更加和谐平衡。

4.创新思维的激发：学生在创作过程中，不断尝试新的绘画方法，如使用不同的线条和色彩搭配，表现出自己独特的艺术风格。

5.审美能力的提高：学生通过观察和分析课本中的美术作品，以及同伴的作品，对美的认识和理解有了更深的认识，能够欣赏不同风格和表现手法的美术作品。

6.文化理解的加深：学生在创作中融入了对传统文化的理解，如在描绘小伙伴时，能够结合中国传统绘画的元素，表现出对中国美术文化的尊重和传承。

7.自我表达与交流能力的增强：学生在小组讨论和作品展示环节中，学会了如何表达自己的艺术想法，倾听他人的意见，并在交流中提升自己的创作水平。

8.持续兴趣的激发：学生在完成作品后，获得了成就感和自信心，对美术学习的兴趣得到了持续激发，为后续的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①知识点掌握

-美术基本元素：线条、色彩、形状

-人物描绘技巧：比例关系、动态表现、表情描绘

-绘画布局与构图：平衡、对比、统一

②关键词理解

-线条：流畅、力度、节奏

-色彩：搭配、情感、氛围

-形状：轮廓、体积、空间

③句子结构应用

-观察描述：通过...，我发现了...的特征。

-技法表达：我运用了...技巧，来表现...的特点。

-感受分享：在这幅作品中，我感受到了...，因为它...。课堂1.课堂评价

①提问：在授课过程中，通过提问的方式检查学生对线条、色彩、形状等基本美术元素的理解，以及对小伙伴特征观察的掌握程度。

②观察：在学生实践环节，观察学生的绘画过程，了解他们是否能够运用所学的技巧和方法，以及是否能够独立解决问题。

③测试：通过小测验或快速绘图练习，评估学生对课程内容的即时理解和应用能力。

④及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对正确理解和应用的学生予以肯定，对存在问题的学生提供指导和建议。

2.作业评价

①批改：认真批改学生的作业，关注学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实践中，如线条的运用、色彩搭配、人物比例等。

②点评：对学生的作业进行个性化点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，如“线条运用自然，能够很好地表现人物动态”或“色彩搭配需要更加和谐”。

③反馈：通过书面或口头的方式，及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对建议进行改进，并提供进一步的指导。

④鼓励：对学生的进步和努力给予积极鼓励，增强学生的自信心和持续学习的动力，如“你的作品很有创意，希望你继续发挥你的想象力”或“你在这幅画中的人物比例掌握得很好，继续保持”。反思改进措施九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入生活案例：通过将学生熟悉的生活场景和人物引入教学，提高学生的学习兴趣和作品的真实性。

2.融合多元文化：在教学过程中融入不同文化背景的美术元素，拓宽学生的艺术视野，增强文化理解。

（二）存在主要问题

1.教学深度把握不足：在引导学生深入观察和创作时，可能未能充分挖掘学生潜力，导致作品深度不够。

2.学生个体差异关注不够：在统一的教学模式下，未能充分考虑到每个学生的个体差异，部分学生可能没有得到足够的关注和指导。

3.教学评价方式单一：评价学生作品时，可能过于注重结果，而忽略了过程评价，未能全面反映学生的学习过程。

（三）改进措施

1.加强教学引导：在教学中，更加注重引导学生进行深入观察和思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的创造力和批判性思维。

2.关注学生个体：根据学生的兴趣和特点，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

3.多元评价方式：采用多元化的评价方式，不仅关注作品结果，也注重学生的创作过程和努力程度，全面评价学生的学习成果。

在未来的教学中，我计划通过以下方式进一步优化课程：

首先，我将在课堂上更多地引入学生的生活经验，让他们在描绘小伙伴时，能够结合自己的观察和理解，创作出更具个人特色的作品。同时，我会鼓励学生尝试不同的绘画风格，以激发他们的创造力和想象力。

其次，我计划通过小组合作