Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d，包括学习问候语及简单介绍自己的姓名，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等基本句型，以及对应的听力练习和口语交流。

2.教学内容与人教版七年级英语上册第1课时的内容相联系，学生已学习了字母表、元音字母和辅音字母的发音，以及一些基本的日常用语。本节课将在此基础上，让学生运用所学知识进行简单的自我介绍和交流，巩固和提高学生的听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语进行简单交流的能力，能够听懂并模仿日常问候语和自我介绍，以及能够用英语介绍自己的姓名。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何礼貌地与他人打招呼，以及如何在不同的社交场合使用恰当的语言。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过听、说、模仿等实践活动，提高英语学习兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了26个英文字母的基本书写和发音，以及一些简单的日常交流用语，如“Goodmorning”、“Howareyou？”等。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在参与听说活动中，他们喜欢互动和模仿。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些新词汇的记忆和发音，可能会感到困难；在真实的语言环境中，可能不知道如何恰当地运用所学句型进行交流；以及在听力练习中，对于语速和连读等发音现象的适应。此外，学生可能对英语书写和语法规则的理解不够深入，需要在实际应用中不断练习和巩固。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-简单的教具（如人物角色卡片、姓名标签）

-黑板和粉笔

-实物或图片辅助教学

-录音机或音频播放设备

-课堂活动指导卡片教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段外国朋友相互问候的视频，让学生观察并模仿视频中的问候方式。

-提问学生：“你们在视频中看到了什么？他们是如何问候的？”

-引导学生回顾已学的日常用语，如“Goodmorning”、“Howareyou？”等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教授新词汇和句型：通过实物或图片展示，引入新词汇如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等，并示范正确的发音和用法。

-听力练习：播放教材中的听力材料1a，让学生听并找出对应的图片，练习听力理解能力。

-角色扮演：教师扮演不同角色，与学生进行简单的问候对话，如：

-教师：“Hello!MynameisTom.What'syourname?”

-学生：“Hello!MynameisLiMing.Nicetomeetyou!”

3.实践活动（10分钟）

-听力模仿：播放教材中的听力材料1b，让学生模仿录音中的问候语和自我介绍。

-对话练习：学生两人一组，根据教材1c的内容，互相练习问候和自我介绍。

-小组展示：每组选一名代表，向全班展示他们的对话练习，教师给予点评和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何在不同场合使用恰当的问候语：

-学生A：“在教室里，我们通常说‘Goodmorning’或‘Hello’。”

-学生B：“在朋友家，我们可以说‘Hi’或‘Hey’。”

-学生C：“在正式场合，我们应该用‘Goodevening’或‘Nicetomeetyou’。”

-讨论如何记住新词汇和句型：

-学生D：“我可以把新单词写在卡片上，每天看几遍。”

-学生E：“我可以和朋友一起练习，互相帮助记忆。”

-讨论在交流中可能遇到的问题和解决方法：

-学生F：“如果我不知道怎么回答，我可以问对方‘HowdoyousaythisinEnglish?’”

-学生G：“如果对方说得太快，我可以请他们再说一遍慢一点。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍的正确使用。

-学生回顾并复述本节课学到的问候语和句型。

-教师布置课后作业，要求学生用本节课学到的知识编写一段自我介绍，并准备好下节课分享。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.学生能够正确使用“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等基本问候语进行日常交流，提高了他们的口语表达能力。

2.学生通过听力练习，能够听懂并模仿教材中的问候语和自我介绍，提高了他们的听力理解能力。

3.学生在实践活动中，能够运用所学知识进行角色扮演和对话练习，增强了他们的实际应用能力。

4.学生在小组讨论中，能够针对不同场合选择恰当的问候语，展示了他们的文化意识和跨文化交际能力。

5.学生通过本节课的学习，掌握了新词汇和句型，如“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等，丰富了他们的英语词汇量。

6.学生在课后作业中，能够运用所学知识编写一段自我介绍，提高了他们的写作能力。

7.学生在学习过程中，积极参与课堂活动，培养了他们的合作精神和团队意识。

8.学生在学习后，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了他们的学习动力。

9.学生在交流中，能够注意到语速、连读等发音现象，提高了他们的语音表达能力。

10.学生在总结回顾环节，能够复述本节课所学内容，巩固了他们的记忆和理解。板书设计①重点知识点

-问候语：“Hello!”、“Hi!”、“Hey!”

-自我介绍：“Mynameis...”

-形容第一次见面的表达：“Nicetomeetyou!”

②重点词汇

-“name”（姓名）

-“meet”（遇见）

-“hello”（你好）

-“nice”（好的，愉快的）

③重点句型

-“Hello!Mynameis...”

-“What'syourname?”

-“Nicetomeetyou!”

-“Howdoyoudo?”（正式场合的问候）课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语进行基本的问候和自我介绍。通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，同学们掌握了“Hello!”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou!”等基本句型，并能够在不同的社交场合中恰当地使用这些用语。我们还讨论了如何记住新词汇和句型，以及在实际交流中可能遇到的问题和解决方法。同学们积极参与，表现出色，对英语学习的兴趣有了进一步的提升。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.听力理解：

-播放教材中的听力材料1a，让学生听后选择正确的图片。

-播放教材中的听力材料1b，让学生模仿录音中的问候语和自我介绍。

2.口语表达：

-学生两人一组，根据教材1c的内容，进行问候和自我介绍的角色扮演。

-每组选一名代表，向全班展示他们的对话，其他同学注意听并给予反馈。

3.写作练习：

-要求学生用本节课学到的知识编写一段自我介绍，包括姓名、问候语和一句对对方的赞美。

-学生将自我介绍写在纸上，然后自愿分享给全班。

4.知识点回顾：

-教师提问：“我们在本节课学习了哪些问候语？如何进行自我介绍？”

-学生回答问题，巩固所学知识点。

5.小组互评：

-学生分组，互相检查对方的自我介绍，并提供修改意见。

-每组选一名代表，向全班汇报小组互评的结果。

当堂检测的目的是让同学们能够即时巩固所学知识，并通过实践应用来检验学习效果。通过这样的检测，同学们可以更好地了解自己的学习情况，为下一步的学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如播放外国朋友相互问候的视频，这有助于激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

2.我还引入了角色扮演和小组讨论等互动活动，让学生在模拟真实的社交环境中实践所学知识，这有助于提高他们的实际应用能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时可能会脱离主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际情况进行个性化教学。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生忽视学习过程中的思考和探索。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在小组讨论中加入更多指导性问题和明确的讨论目标，以确保学生讨论的内容更加聚焦和有效。

2.关于教学方法的问题，我打算在未来的课程中更多地结合学生的兴趣和实际需求，设计更具趣味性和挑战性的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的过程评价，鼓励学生在学习过程中积极思考、提问和反馈，同时也将引入更多的形成性评价，以帮助学生更好地了解自己的学习进度和需要改进的地方。重点题型整理题型一：听力理解

题目：听录音，完成下列任务。

任务：根据录音中的对话，填写空白处的单词。

录音内容：A:Hello!MynameisTom.B:Hi,Tom.I'mLiMing.Nicetomeetyou.

答案：A:Hello!MynameisTom.B:Hi,Tom.I'mLiMing.Nicetomeetyou.

题型二：角色扮演

题目：根据教材1c的内容，模拟以下场景并进行对话。

场景：你在学校遇到一位新同学，你们互相问候并介绍自己。

答案：

A:Hi,I'mJack.What'syourname?

B:Hi,I'mAlice.Nicetomeetyou.

题型三：填空题

题目：根据所学句型，完成下列对话。

A:_____isyourname?

B:MynameisSusan.

答案：A:What'syourname?

题型四：改写句子

题目：将下列句子改为适当的问候语。

原句：Youaremyn