第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在通过《首届诺贝尔奖颁发》这一课文，引导学生了解诺贝尔奖的起源、意义及其在科学、文学等领域的深远影响。结合八年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课设计思路如下：

1.以诺贝尔奖的创立背景为导入，引发学生对课文的好奇心和兴趣。

2.通过对课文内容的分析，帮助学生掌握诺贝尔奖的设立宗旨、奖项类别及评选标准。

3.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生探讨诺贝尔奖对人类社会的贡献，培养学生的合作意识和思辨能力。

4.结合实际案例，让学生感受诺贝尔奖得主在各自领域的卓越成就，激发学生对科学、文学等领域的热爱。

5.以课堂小结和课后作业为巩固，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《首届诺贝尔奖颁发》，学生将深入了解诺贝尔奖的历史背景和文化内涵，提升对优秀传统文化的传承意识；在分析课文内容过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力；同时，通过感受诺贝尔奖得主的精神风貌，培养学生的审美情趣和创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了有关文学、科学的基本知识，对历史上的一些重要人物和事件有了初步的了解。此外，学生对诺贝尔奖有一定的认识，但对其详细的历史背景和深远影响可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对名人故事和历史事件有较高的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和合作来学习。学生的个性差异较大，有的善于理性分析，有的喜欢感性体验，因此需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解诺贝尔奖的评选标准和获奖者的贡献方面遇到困难，因为这些内容涉及专业知识较深。此外，课文中的部分词汇和表述可能对一些学生来说较为复杂，需要教师在课堂上给予适当的解释和引导。同时，如何将课文内容与现实生活联系起来，激发学生的共鸣，也是教学过程中的一大挑战。教学资源-统编版语文八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诺贝尔奖官方网站信息

-相关历史背景资料

-诺贝尔奖得主介绍视频

-课堂讨论引导问题

-课后作业及评价标准

-教学PPT或黑板教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段关于诺贝尔奖的短视频，展示诺贝尔奖的颁奖典礼盛况，让学生初步感受诺贝尔奖的重要性和影响力。

-提问：“你们知道这是什么活动吗？诺贝尔奖是什么？为什么这么重要？”

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习《首届诺贝尔奖颁发》，了解诺贝尔奖的起源和意义。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍诺贝尔奖的创立者阿尔弗雷德·诺贝尔的生平及其遗愿。

-通过PPT展示诺贝尔奖的五大类别，并举例说明每个类别的代表性获奖者及其成就。

-教师引导学生阅读课文《首届诺贝尔奖颁发》，边读边讲解课文中的关键信息和难点，如诺贝尔奖的评选标准、首届获奖者的故事等。

-教师提出问题：“诺贝尔奖的设立对人类社会有什么影响？”让学生思考并发表意见。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个诺贝尔奖类别，讨论该类别的一个获奖者的成就及其对人类的贡献。

-每个小组选派一名代表分享讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师通过提问检查学生对课文内容的理解，如：“首届诺贝尔奖的物理学奖得主是谁？他的贡献是什么？”

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你可以提名一位诺贝尔奖候选人，你会提名谁？为什么？”

-学生自由发表意见，教师鼓励创意和批判性思维。

-教师总结学生的提名理由，强调诺贝尔奖的精神和价值。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调诺贝尔奖的重要性和对人类的贡献。

-提醒学生课后查阅更多关于诺贝尔奖的信息，为下节课的深入学习做准备。

6.课后作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，介绍他们心目中的诺贝尔奖候选人及其成就。

-强调作业要求和提交时间。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《诺贝尔奖百年历程》书籍，详细记录了诺贝尔奖自创立以来的发展历程和获奖者介绍。

-《诺贝尔奖得主的科学发现与贡献》系列纪录片，涵盖不同领域的诺贝尔奖得主的成就和影响。

-《诺贝尔奖官方网站》上的历史档案和历年获奖者名单，提供最权威的诺贝尔奖信息。

-《诺贝尔奖的故事》系列书籍，以故事形式介绍诺贝尔奖及其背后的感人故事。

-《世界著名科学家的故事》书籍，收录了多位诺贝尔奖得主的人生故事和科学探索经历。

-相关科学、文学领域的经典著作，如物理学领域的《相对论》，化学领域的《化学元素周期表》，文学领域的《百年孤独》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《诺贝尔奖百年历程》和《诺贝尔奖的故事》，深入了解诺贝尔奖的历史和获奖者的故事，增强对科学、文学等领域的兴趣。

-安排学生观看《诺贝尔奖得主的科学发现与贡献》系列纪录片，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受诺贝尔奖得主的科学成就和对人类社会的贡献。

-建议学生访问《诺贝尔奖官方网站》，查阅历年获奖者名单和相关资料，了解不同领域的发展动态和前沿科学。

-鼓励学生阅读《世界著名科学家的故事》，从中学习科学家的人格特质和科学精神，激发学生的创新意识和探索精神。

-建议学生在课后阅读相关领域的经典著作，如《相对论》、《化学元素周期表》等，以加深对学科知识的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科学、文学讲座和活动，与专业人士交流，拓宽知识视野。

-教师可以定期组织课堂讨论，让学生分享自己在拓展学习中的收获和感悟，促进学生的思维发展和表达能力。

-建议学生结合自己的兴趣和特长，选择一个诺贝尔奖类别进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作技巧。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师将通过提问的方式检查学生对课文内容的理解。例如，教师可以询问学生关于诺贝尔奖的历史背景、评选标准、以及首届获奖者的相关信息。通过学生的回答，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。

-观察：教师在课堂互动环节将观察学生的参与程度和反应，注意学生在讨论中的表现，以及是否能够主动思考和提出问题。这有助于教师判断学生的合作能力和批判性思维水平。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的小测验，如填空题、选择题或简答题，以测试学生对课堂内容的掌握情况。测试结果将帮助教师发现学生的知识盲点，从而在后续教学中进行针对性的辅导。

-及时反馈：在课堂活动中，教师将对学生的表现给予及时的口头反馈，鼓励学生的积极参与和创造性思考，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的课后作业，包括对作业内容的准确性、完整性和创造性进行评估。批改过程中，教师将记录下学生的常见错误，以便在课堂上集中讲解。

-点评：在作业批改后，教师将选取有代表性的作业进行课堂点评，既可以是对优秀作业的表扬，也可以是对普遍存在问题的指出。这样的公开评价能够激励学生相互学习，同时也让学生明白自己的不足之处。

-反馈：教师将通过书面或口头的方式，向学生反馈作业评价结果。在反馈中，教师将强调学生的进步和需要改进的地方，并鼓励学生根据反馈调整学习策略。

-鼓励：在评价过程中，教师将注重鼓励学生的努力和进步，特别是对于那些在学习上有所突破的学生，教师将通过正面的评价来增强他们的自信心和学习动力。

-追踪：教师将持续追踪学生的作业表现，关注学生在一段时间内的学习进展。对于连续表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程进度。内容逻辑关系①重点知识点：

-诺贝尔奖的创立背景和设立宗旨

-诺贝尔奖的五大类别及其代表人物

-首届诺贝尔奖颁发的历史意义和影响

②重点词汇：

-诺贝尔奖（NobelPrize）

-遗愿（will）

-评选标准（selectioncriteria）

-获奖者（laureate）

-科学发现（scientificdiscovery）

-文学作品（literarywork）

③重点句子：

-“诺贝尔奖是按照瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗愿设立的。”

-“诺贝尔奖包括物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖和和平奖。”

-“首届诺贝尔奖的颁发标志着对人类文明贡献的认可和鼓励。”

-“诺贝尔奖的评选标准非常严格，旨在表彰在各自领域做出杰出贡献的个体。”

-“诺贝尔奖得主的成就不仅推动了科学和文学的发展，也深刻影响了人类社会。”教学反思今天我上了一节关于《首届诺贝尔奖颁发》的语文课，课后我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我的一些想法和体会。

课堂氛围的营造是我非常关注的一点。我发现，当我通过播放诺贝尔奖颁奖典礼的短视频来导入课程时，学生的兴趣被极大地激发了。他们对于这样一个国际性的、高规格的奖项充满了好奇。我想，这就是一个好的开始，因为它让学生们对接下来的课程内容产生了期待。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来解释诺贝尔奖的背景和意义，同时通过PPT展示了不同类别的获奖者及其成就。我注意到，学生在听到一些他们熟悉的名字时，比如居里夫人、爱因斯坦，他们的注意力会更加集中。这让我意识到，将学生的已有知识与新知识相结合，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。

巩固练习环节，我让学生们分组讨论，选择一个诺贝尔奖类别进行深入研究。这个环节的设计让我看到了学生的合作能力和创造力。他们不仅讨论得非常热烈，而且在分享时提出了很多独到的见解。我想，这种互动式的学习方式，让学生们有机会在实践中学习和思考，是非常有价值的。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足。比如，在课堂提问时，我发现有些学生对于诺贝尔奖的了解并不深入，他们对一些专业术语和科学概念感到陌生。这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和引导。

此外，我也发现自己在课堂上的语速有时过快，可能会导致一些学生跟不上我的讲解。在今后的教学中，我需要更加注意语速和语调的调整，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并给出了详细的反馈。我鼓励学生们根据反馈进行自我调整，但我也意识到，单纯的书面反馈可能不足以帮助学生完全理解他们的错误和不足。未来，我计划在课堂上更多地与学生面对面交流，提供更具体的指导和建议。课后作业1.简答题

-请简述诺贝尔奖的创立背景。

答案：诺贝尔奖是按照瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗愿设立的，旨在奖励那些在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域做出杰出贡献的人。

2.简答题

-首届诺贝尔奖颁发的时间是什么时候？

答案：首届诺贝尔奖颁发于1901年。

3.简答题

-诺贝尔奖的评选标准是什么？

答案：诺贝尔奖的评选标准是奖励那些在各自领域内做出最杰出贡献的人。

4.简答题

-请列举至少两个诺贝尔奖的类别。

答案：诺贝尔奖的类别包括物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖和和平奖。

5.简答题

-请简述一位诺贝尔奖得主及其成就。

答案：例如，居里夫人是物理学奖和化学奖的双料得主，她因发现镭和钋这两种元素以及对放射性现象的研究而获得诺贝尔奖。

6.短文写作

-请根据课文内容，撰写一篇短文，介绍诺贝尔奖对你所在社区或学校的影响。

答案：示例短文（仅供参考）：

诺贝尔奖的影响

诺贝尔奖作为世界上最具影响力的奖项之一，不仅表彰了在各个领域做出杰出贡献的个体，也对我们的社区和学校产生了深远的影响。在学校，诺贝尔奖得主的成就激励着学生们追求科学和文学的梦想。老师们以诺贝尔奖得主的事迹为例，教育学生们勇于探索和创新。在社区，诺贝尔奖得主的贡献成为人们茶余饭后的谈资，激发了社区成员对科学的兴趣和对知识的渴望。

7.思考题

-如果你可以提名一位诺贝尔奖候选人，你会提名谁？请说明你的理由。

答案：示例答案（仅供参考）：

我会提名马拉拉·优素福扎伊，因为