《认识1~5》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《认识1~5》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《认识1~5》，包括数字1到5的认识、书写以及它们在生活中的应用。

2.教学内容与一年级学生已有知识紧密联系。在一年级上册数学北京版教材中，本节课之前学生已经学习了《认识数字0》和《比大小的概念》，因此，学生已经具备了一定的数字基础和比较能力。本节课将帮助学生进一步认识1到5这五个数字，掌握它们的顺序和基本运算，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习《认识1~5》，学生将能够识别和书写数字1到5，理解它们的大小关系和顺序，从而增强对数字的直观感知和认识。同时，通过生活中的实例应用，学生将学会运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维和数学应用能力，为未来学习打下坚实的数学基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-数字1到5的认识与书写：本节课的核心是让学生能够准确识别并书写数字1到5。重点在于通过实物、图片和动作等直观手段，帮助学生建立数字与实际物体的联系，例如，通过展示1个苹果、2个橘子等，让学生理解数字1到5的具体含义。

-数字的大小比较：学生需要掌握数字1到5的顺序和大小关系，能够进行简单的比较，如识别哪个数字大、哪个数字小。通过游戏和互动活动，如数字排序游戏，让学生在实践中理解和掌握这一概念。

2.教学难点

-数字书写规范：一年级学生刚开始接触书写，数字1到5的书写对于他们来说是难点。教师需要耐心指导学生正确的书写笔顺和格式，例如，数字“2”的书写需要一笔完成，而“3”则需要两笔，学生容易混淆。

-数字顺序的理解：学生对数字顺序的理解可能存在困难，比如容易将数字“4”和“5”混淆。教师可以通过设计数字接龙、数字卡片配对等活动，帮助学生建立数字间的顺序关系，并通过重复练习来巩固记忆。

-数字在生活中的应用：将数字应用到实际生活中，如数数、购物等，对于一年级学生来说是新的挑战。教师可以通过模拟购物、数玩具等场景，让学生在实践中理解数字的使用，从而突破这一难点。四、教学方法与策略1.结合讲授法与直观演示法，通过展示实物和图片，直观呈现数字1到5，同时讲解数字的基本概念和书写方法。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数字接龙”、“买卖游戏”，让学生在实际操作中理解数字的大小和顺序，增强互动性和参与感。

3.利用多媒体教学资源，如电子白板和数学软件，辅助教学，通过动画和互动游戏，提高学生的学习兴趣和效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字1到5的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们日常生活中经常用到数字，你们知道数字1到5是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中包含数字1到5的图片，如水果、玩具等，让学生初步感受数字的魅力。

-简短介绍数字1到5的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数字1到5基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1到5的基本概念、书写方法和顺序。

过程：

-讲解数字1到5的定义，包括它们的形状、书写顺序。

-使用电子白板展示数字1到5的书写规范，边讲解边示范。

-通过实例，如数数游戏，让学生更好地理解数字1到5的实际应用。

3.数字1到5案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1到5的应用和重要性。

过程：

-选择几个与数字1到5相关的生活案例，如购物、分水果等。

-详细介绍每个案例中数字1到5的使用方法，让学生全面了解数字的实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用数字1到5解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字1到5相关的主题进行深入讨论，如“如何用数字1到5进行简单的数学运算”。

-小组内讨论该主题的具体内容，挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1到5的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字1到5的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字1到5的基本概念、书写方法、顺序和实际应用。

-强调数字1到5在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用数字1到5创作一个简单的故事或数学问题，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.数字1到5的认识

-能够识别和正确书写数字1到5。

-理解数字1到5所代表的数量概念，能够用这些数字进行数数。

2.数字1到5的大小比较

-掌握数字1到5的大小顺序，能够进行简单的比较，如哪个数字大，哪个数字小。

-学习使用大于（>）、小于（<）和等于（=）的符号来表示数字间的关系。

3.数字1到5的书写规范

-学习数字1到5的正确书写笔顺，如数字“2”的书写需要一笔完成，而“3”则需要两笔。

-培养良好的书写习惯，保持数字书写的整洁和规范。

4.数字1到5在生活中的应用

-通过实例了解数字1到5在生活中的应用，如购物时数物品的数量、分配物品时使用数字等。

-学习如何将数字1到5应用到实际问题中，解决简单的数学问题。

5.数学游戏与活动

-利用数学游戏和活动，如数字接龙、数数游戏等，巩固对数字1到5的认识。

-通过角色扮演和模拟购物等互动活动，让学生在实践中运用数字。

6.数数与计数

-学习如何用数字1到5进行数数，理解数数的顺序性和连续性。

-练习计数技能，能够正确数出1到5的物品数量。

7.数字间的关系

-理解数字间的关系，如相邻数字的递增或递减关系。

-学习如何将数字1到5进行排列组合，探索数字间的不同组合方式。

8.数学语言表达

-培养学生使用数学语言进行表达的能力，如描述数字的大小、顺序等。

-通过数学故事或数学问题，练习使用数学语言进行思考和交流。

9.数学的实践与应用

-通过解决实际问题，如分配水果、计算物品数量等，将数学知识应用到生活中。

-鼓励学生发现生活中的数学元素，理解数学与生活的紧密联系。

10.学习习惯与态度

-培养学生积极参与数学学习的态度，鼓励他们在学习中提出问题和解决问题。

-培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。七、内容逻辑关系①数字1到5的认识

-知识点：数字1到5的识别、书写。

-重点词：一、二、三、四、五。

-重点句：这个数字是“1”，我们写数字“1”时，要从上往下画一笔。

②数字1到5的大小比较

-知识点：数字1到5的大小顺序、比较方法。

-重点词：大于（>）、小于（<）、等于（=）。

-重点句：数字“3”比数字“2”大，我们用“>”表示。

③数字1到5的书写规范

-知识点：数字1到5的正确书写笔顺、书写格式。

-重点词：笔顺、格式、整洁。

-重点句：写数字“4”时，先写左边的竖线，再写右边的斜线。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体教学资源，如电子白板和数学软件，这些工具使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我设计了角色扮演和模拟购物等互动活动，让学生在实际操作中学习数字1到5的应用，这样的实践性学习让学生更好地理解和记忆数字概念。

3.我引入了数学游戏，如数字接龙，这些游戏不仅增强了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的逻辑思维和反应能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生之间的互动不足。

2.在教学方法上，我发现有些学生对数字书写的掌握程度不够，可能是因为我在示范和指导时没有足够关注到每个学生的个别需求。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖口头评价，而没有给予学生更多的书面反馈，这可能会导致学生对自己的学习进步没有清晰的认识。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在下次课程中调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的机会。同时，我会在讨论前明确每个