青岛出版社 初中信息技术第二册 第14课 数据图表化 教学设计

青岛出版社初中信息技术第二册第14课数据图表化教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：数据图表化

2.教学年级和班级：初中二年级

3.授课时间：第14课时

4.教学时数：45分钟

青岛出版社初中信息技术第二册第14课《数据图表化》教学设计，针对初中二年级学生，以教材内容为依据，通过讲解和实际操作，使学生掌握数据图表化的基本方法，了解各种图表的特点和应用场景，提高数据处理和分析能力。课程设计注重实用性和操作性，使学生在学习过程中能结合实际生活案例，加深对知识点的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和数据分析能力。通过学习数据图表化，使学生能够掌握信息的有效整理和表达方法，提高对复杂数据的观察、分析和推理能力。引导学生运用图表对实际问题进行深入探究，培养其数据敏感性和解决问题的创新思维，进一步提升学生的信息处理和应用能力，为未来学习和社会实践打下坚实基础。学情分析本节课面对的是初中二年级学生，他们在信息技术课程中已具备一定的计算机操作能力和信息素养基础，能够使用常见的办公软件进行基本的文档编辑和数据处理。然而，在数据图表化方面，学生的知识和能力还较为有限，对于如何将数据转化为图表以及如何解读图表还存在一定难度。此外，学生的分析能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，对于图表背后的数据关系和趋势分析需要进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇，有探索欲望，但部分学生在面对复杂问题时可能表现出耐心不足、容易放弃的特点。这可能会影响他们在学习数据图表化过程中的深入理解和实践操作。

行为习惯方面，学生在小组合作学习中表现积极，但个别学生可能过于依赖同伴，独立解决问题的能力有待提高。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导，通过设计不同难度的任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和问题解决能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用讲授与实操相结合的教学方法，结合讨论和案例研究，以提高学生的参与度和互动性。具体教学活动包括：

1.讲授：通过讲解数据图表化的基本概念和操作步骤，为学生提供理论支撑。

2.讨论：组织学生针对特定案例进行小组讨论，分析不同图表的优缺点及适用场景。

3.实操：设计实际操作环节，让学生利用所学知识制作图表，提高动手能力。

4.案例研究：引入生活实例，让学生通过分析案例中的数据图表，培养数据分析能力。

在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示案例和操作步骤，提供直观的学习资源。同时，借助计算机教室的设备，让学生在实际操作中掌握数据图表化的方法。通过以上策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于城市交通流量的数据，提出问题：“如何更直观地展示这些数据，以便我们更好地了解交通状况？”

-通过这个问题，激发学生对数据可视化方法的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍数据图表化的基本概念，包括图表的分类、特点和应用场景。

-结合教材，讲解如何使用Excel等软件创建不同类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等。

-强调图表设计的原则，如简洁明了、易于理解、突出重点等。

3.情境创设与师生互动（10分钟）

-创设情境：以学校附近的商场为例，为学生提供一组销售数据，要求学生根据数据特点选择合适的图表类型进行展示。

-分组讨论：学生分成小组，讨论并确定本组选择的图表类型及其理由。

-师生互动：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

4.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，要求学生根据给定的数据，运用所学知识制作图表。

-学生在计算机上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-针对本节课所学内容，提出问题：“在实际生活中，我们如何根据数据特点选择合适的图表类型？”

-学生回答问题，展开讨论，教师总结并强调选择图表的关键因素。

6.创新教学与拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将图表与现实问题结合，解决实际问题，提高数据分析和决策能力。

-举例说明：如何利用图表分析学校食堂的菜品销售情况，为优化菜单提供依据。

-鼓励学生在课后收集感兴趣的数据，尝试运用图表进行分析，并在下一节课分享成果。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调数据图表化的重要性和实用性。

-布置作业：要求学生结合所学知识，选择一个主题，收集并整理相关数据，制作图表，并在下一节课展示。学生学习效果1.掌握数据图表化的基本概念和分类：学生能够理解并区分不同类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等，并了解它们各自的特点和应用场景。

2.学会使用软件制作图表：学生掌握了使用Excel等办公软件制作图表的基本操作，能够根据给定的数据独立创建图表，提高了实际操作能力。

3.提升数据分析能力：通过案例分析和课堂讨论，学生能够从图表中提取信息，分析数据之间的关系和趋势，为解决实际问题提供依据。

4.增强信息素养：学生在学习过程中学会了如何有效地整理和表达信息，提高了信息处理和传递的效率。

5.培养创新思维：学生通过将图表与现实问题结合，尝试解决实际问题，激发了创新思维，提高了问题解决的策略和方法。

6.强化团队协作能力：在小组讨论和练习环节，学生学会了如何与同伴合作，共同分析和解决问题，增强了团队协作意识。

7.提高自主学习能力：在课后作业和拓展活动中，学生主动收集数据、研究图表制作方法，培养了自主学习的能力和习惯。

具体表现在以下几方面：

1.学生能够运用所学知识，针对实际问题选择合适的图表类型，将复杂的数据以直观的方式展现出来。

2.学生在分析图表时，能够关注到数据背后的信息，发现数据之间的关系和规律，提出有价值的见解。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，能够主动发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。

4.学生在完成课后作业和拓展活动时，表现出较强的自主学习能力，能够主动探索新知识，解决实际问题。

5.学生通过本节课的学习，对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，为后续学习打下了良好的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了数据图表化的基本概念、分类和应用场景，掌握了使用Excel等软件制作不同类型图表的方法。

-学生通过案例分析和课堂讨论，提升了数据分析能力和信息素养，培养了创新思维和团队协作能力。

-强调图表设计的原则，如简洁明了、易于理解、突出重点等，以便在解决实际问题时能更好地运用图表。

2.当堂检测

-设计以下检测题，以检验学生对本节课所学内容的掌握程度：

a.请简述三种不同类型图表的特点和应用场景。

b.使用Excel制作柱状图、折线图和饼图，要求图表设计合理、美观。

c.针对给定的数据，选择合适的图表类型并解释原因。

-学生在计算机上独立完成检测题，教师巡回指导并给予评价。

-对检测结果进行分析，针对学生存在的问题进行讲解和辅导，确保学生对本节课的知识点有充分理解和掌握。课后作业1.请运用所学知识，针对以下数据制作合适的图表，并解释选择该图表的原因。

数据：某城市一周内每天的气温变化（如：周一15℃，周二18℃，周三20℃，周四22℃，周五21℃，周六19℃，周日17℃）。

答案：建议制作折线图。因为折线图能直观地反映数据随时间变化的趋势，适合表现气温的波动情况。

2.根据以下数据，制作一个柱状图，展示各科目的成绩分布情况。

数据：某班级一次数学、语文、英语、物理四门科目的平均成绩（如：数学85分，语文90分，英语88分，物理82分）。

答案：制作一个柱状图，横轴表示科目，纵轴表示平均成绩。柱状图可以清晰地展示各科目的成绩差异。

3.请使用Excel制作一个饼图，展示以下数据的占比情况。

数据：某商品在一家商店的月销售量，其中线上销售占40%，线下销售占60%。

答案：制作一个饼图，将线上销售和线下销售分别表示为两个扇形区域，占比分别为40%和60%。饼图能直观地展示各部分在整体中的比例关系。

4.针对以下数据，选择合适的图表类型并制作，描述图表所反映的信息。

数据：某公司四个季度的销售额（如：第一季度500万元，第二季度600万元，第三季度700万元，第四季度800万元）。

答案：建议制作条形图。条形图可以清晰地展示各季度销售额的差异，方便比较各个季度的销售业绩。

5.利用所学知识，针对以下数据制作图表，并说明图表所展示的数据关系。

数据：某城市2019年和2020年每个月的降雨量（如：2019年1月50mm，2月60mm，……，12月40mm；2020年1月55mm，2月65mm，……，12月45mm）。

答案：可以制作一个双折线图，分别用不同颜色的折线表示2019年和2020年的降雨量。这样既能展示每个月的降雨量，又能直观地比较两年间降雨量的变化情况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过引入实际生活中的案例，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中掌握数据图表化的方法。

2.小组合作与互动：鼓励学生分组讨论，分享观点，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在本节课中，主要采用讲授和实操相结合的教学方法，可能对部分学生的吸引力不足，难以满足不同学生的学习需求。

2.课堂评价不够全面：在课堂教学中，评价方式主要侧重于课堂参与和作业完成情况，未能充分关注到学生在数据分析能力上的进步。

（三）改进措施

1.多元化教学方法：在今后的教学中，尝试采用更多元化的教学方法，如项目导向学习、案例研究等，以满足不同学生的学习需求。

2.完善课堂评价体系：关注学生在数