人音版音乐九年级上册第三单元 西南情韵-多彩的民歌 教学设计

人音版音乐九年级上册第三单元西南情韵-多彩的民歌教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐九年级上册第三单元西南情韵-多彩的民歌教学设计设计意图本节课以人音版音乐九年级上册第三单元“西南情韵-多彩的民歌”为教学内容，旨在通过学习西南地区的民歌，让学生感受和了解我国西南地区丰富的民族音乐文化，培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造力。课程结合九年级学生的认知水平，通过生动有趣的实践活动，引导学生积极参与，提高音乐素养，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：音乐审美感知，通过聆听和演唱西南民歌，提升学生对音乐的感知力和鉴赏力；音乐实践能力，通过模仿、演奏和创作，增强学生的音乐表现力和创造力；音乐文化理解，使学生了解西南地区民族音乐的特点，增进对民族音乐文化的理解和认同。通过这些活动，学生将形成积极向上的审美情趣和健康的人格素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经接触过不同地区的民歌，了解了一些基本的音乐知识和唱歌技巧，如音高、节奏、旋律等，同时具备了一定的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对具有地域特色的音乐有较高的兴趣。他们在音乐表现力和创造力方面有一定的能力，喜欢通过实践和互动来学习。学生中有视觉型、听觉型和学习型等不同的学习风格，需要多样化的教学手段以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对西南地区民族音乐的特点和风格不够熟悉，理解上可能存在难度；在演唱具有特殊音色和节奏的民歌时，可能会遇到技巧上的挑战；此外，创作环节可能会因缺乏经验而感到困难，需要教师的引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：音响设备、投影仪、电脑、教学音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、民族音乐素材库、教学PPT

-教学手段：合唱、分组讨论、角色扮演、即兴创作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括西南民歌的音频、歌词和背景资料，要求学生了解民歌的起源和特点。

设计预习问题：提出问题如“西南民歌的特点是什么？”、“你能分辨出哪些民族的音乐元素？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，聆听音频，阅读歌词和背景资料。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段具有代表性的西南民歌，引导学生关注其独特的音乐风格。

讲解知识点：讲解西南民歌的音乐特点，如旋律、节奏、演唱方式等。

组织课堂活动：分组讨论，每组分析一首西南民歌，分享其音乐特色。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析民歌特点。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解西南民歌的特点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一首西南民歌的演唱作业，要求学生模仿其演唱风格。

提供拓展资源：提供相关的民族音乐网站和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的演唱进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱作业，尝试模仿西南民歌的风格。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的演唱和作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我监控能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够模仿西南民歌的音乐特点，通过课前预习、课中讨论和实践活动以及课后拓展应用，帮助学生逐步掌握这一技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美感知的提升：通过本节课的学习，学生能够感受到西南民歌的独特魅力，对民歌的旋律、节奏、演唱风格有了更深刻的认识。他们在聆听和演唱过程中，对音乐的感知力得到了显著提升，能够更好地欣赏和理解民族音乐。

2.音乐实践能力的增强：学生在课堂上积极参与演唱、讨论等活动，掌握了西南民歌的基本演唱技巧。通过模仿和实践，他们的音乐表现力和创造力得到了锻炼，能够独立完成一首简单的西南民歌演唱。

3.音乐文化理解加深：学生对西南地区的民族音乐文化有了更加全面的了解，知道了不同民族的音乐特点，增强了对民族音乐文化的认同感。他们在讨论中能够分享自己的见解，对民族音乐有更深刻的认识。

4.自主学习能力的培养：学生在课前预习和课后拓展环节，学会了自主查找资料、独立思考问题，提高了自主学习能力。他们能够主动探索音乐知识，对学习产生了浓厚的兴趣。

5.团队合作与沟通能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们积极参与讨论，勇敢地表达自己的观点，沟通能力得到了锻炼。

6.音乐创造力的激发：学生在课后拓展环节，尝试自己创作简单的民族音乐作品。他们运用所学的音乐知识，结合自己的创意，创作出了富有民族特色的作品，展现了音乐创造力。

7.情感态度与价值观的转变：学生在学习过程中，对民族音乐产生了深厚的感情，认识到民族音乐是我国传统文化的重要组成部分，增强了民族自豪感。他们愿意为传承和发扬民族音乐文化贡献自己的力量。

8.学习策略的优化：学生在学习过程中，逐渐摸索出适合自己的学习方法，如通过聆听、模仿、创作等多种途径提高音乐素养。他们学会了如何高效地学习音乐，为今后的音乐学习奠定了基础。课后作业1.分析题：请分析《康定情歌》的旋律特点，并说明其在西南民歌中的代表性。

答案：《康定情歌》的旋律特点在于它的旋律优美、流畅，富有民族特色。歌曲以四川康定的方言演唱，具有鲜明的地方色彩。其旋律多采用级进和跳进相结合的方式，节奏自由，表现出浓郁的情感。在西南民歌中，它代表了四川地区的民歌风格，展现了西南地区民族音乐的独特魅力。

2.创作题：根据你所学到的西南民歌知识，尝试创作一首简短的民族音乐旋律。

答案：创作一首简短的民族音乐旋律如下（以五线谱表示）：

```

11565432

55343255

66543256

55343211

```

3.研究题：请调查你所在地区的民族音乐，了解其特点，并写一篇简短的调查报告。

答案：调查报告内容如下：

【标题】XX地区民族音乐调查报告

【正文】

XX地区的民族音乐具有以下特点：首先，旋律多采用五声音阶，节奏明快，富有生活气息；其次，演唱方式多样，有独唱、对唱、合唱等形式；再次，歌词内容丰富，既有歌颂美好生活的，也有表达爱情、亲情等情感的。通过调查，我发现XX地区的民族音乐在当地的传统文化中占有重要地位，是人们生活中不可或缺的一部分。

4.分析题：请结合《小河淌水》的歌词，分析其表达的情感及其在西南民歌中的地位。

答案：《小河淌水》的歌词表达了人们对家乡、亲人的眷恋之情。歌曲通过对小河、月光等自然景物的描绘，展现了西南地区的自然风光和民族风情。在西南民歌中，《小河淌水》具有很高的地位，它不仅是云南民歌的代表作，也是西南民歌中表达情感的经典之作。

5.实践题：请组织一次小型音乐会，邀请同学共同演唱所学的西南民歌。

答案：音乐会组织如下：

【时间】XX年XX月XX日

【地点】学校音乐教室

【节目单】

1.《康定情歌》

2.《小河淌水》

3.《黄土地上》

【流程】

1.开场致辞，介绍音乐会主题和节目单；

2.依次演唱节目单中的歌曲；

3.每首歌曲演唱结束后，由指导老师进行点评；

4.音乐会结束，合影留念。板书设计①本文重点知识点：

-西南地区民歌概述

-西南民歌的音乐特点

-典型西南民歌介绍

②词、句：

①西南民歌：指在中国西南地区流传的民歌，具有鲜明的地域特色。

②音乐特点：旋律优美、节奏自由、演唱方式多样。

③典型西南民歌：如《康定情歌》、《小河淌水》等。

③教学步骤：

①引入：展示西南地区风光图片，激发学生学习兴趣。

②概述：简要介绍西南地区民歌的分布和特点。

③分析：详细讲解西南民歌的音乐特点，如旋律、节奏、演唱方式等。

④介绍：选取典型西南民歌，分析其歌词、旋律和演唱风格。

⑤总结：引导学生总结西南民歌的特点和意义。教学反思与改进在完成本节课“西南情韵-多彩的民歌”的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我对学生的课堂参与度和学习兴趣进行了观察。从整体上看，学生们对西南民歌表现出较高的兴趣，积极参与了课堂讨论和实践活动。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对西南民歌的背景知识了解不足，或者是讨论主题设置不够吸引人。

其次，我注意到在讲解西南民歌特点时，有些学生对于音乐术语的理解不够深入，导致他们在分析和讨论时难以准确表达自己的观点。这提示我在未来的教学中需要加强对基础音乐知识的讲解和巩固。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课前，我会增加一些互动性强的预习活动，比如在线问答或小测验，以检查学生对预习资料的理解程度，并激发他们对新课内容的兴趣。

2.课堂上，我将调整小组讨论的主题，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会提前准备一些辅助材料，如民歌的音频和视频，以便在讨论时提供直观的参考。

3.对于音乐术语的学习，我计划采用更加生动形象的教学方法，比如通过音乐游戏和实践活动来帮助学生理解和记忆。同时，我会安排更多的练习时间，让学生在实践中掌握这些术语。

4.在课后，我会提供更多样化的作业形式