第五课 我的家在这里 （第一课时）（教学设计+素材）三年级道德与法治下册

第五课我的家在这里（第一课时）（教学设计+素材）三年级道德与法治下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“第五课我的家在这里（第一课时）（教学设计+素材）三年级道德与法治下册”主要围绕家乡的自然环境、人文特色以及家乡的发展变化展开。通过讲述、讨论、观察等方式，引导学生认识家乡，增强对家乡的热爱之情，培养保护家乡环境的意识。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣和参与度。二、核心素养目标培养学生热爱家乡的情感，提升家乡认同感和责任感；通过观察、分析和表达，发展学生的地理素养和公民素养；引导学生关注家乡的自然环境和社会发展，培养保护环境和积极参与社会事务的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭、社区的基本知识，对家乡的概念有初步了解，能够描述家乡的一些特征。

2.三年级学生的学习兴趣广泛，对身边的事物充满好奇心，喜欢通过观察和参与活动来学习。他们在表达和合作方面有一定能力，但学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对家乡深层次的认识不足，可能无法全面描述家乡的自然环境、文化特色和社会发展。此外，在表达家乡情感时可能缺乏词汇和表达方式，以及在小组讨论中可能会出现合作不畅的情况。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍家乡的基本概念，讨论法引导学生分享个人对家乡的认识和感受，小组合作法让学生在小组内共同探究家乡的特色和变化。

2.教学手段：利用多媒体展示家乡的图片和视频资料，增强直观感受；使用教学软件进行互动式学习，如在线地图探索家乡地理位置；通过班级博客或讨论板记录学生的思考和发现，促进交流与分享。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于家乡风景的短视频，引导学生回顾对家乡的印象，激发学生对家乡的热爱和好奇心，自然引出本节课的主题“我的家在这里”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍家乡的概念，让学生明白家乡不仅仅是一个地理位置，还包括了人文、历史、自然等多方面的内容。

-接着，讲解家乡的自然环境特点，包括地理位置、气候条件、自然资源等，并举例说明这些特点对家乡的影响。

-最后，讲述家乡的人文特色，如风俗习惯、历史文化、著名人物等，引导学生了解家乡的独特魅力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生拿出提前准备好的家乡特产或手工艺品，向同学介绍其背后的故事和意义。

-分组进行“画出我的家乡”活动，每组选择一种家乡的景观或建筑，用画笔表现出来。

-进行“家乡知识问答”游戏，通过问答形式检验学生对家乡知识的掌握。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论家乡近年来的变化，例如城市化进程、环境保护措施等，并举例说明变化带来的积极或消极影响。

-探讨作为学生，如何为家乡的环境保护做出贡献，例如参与垃圾分类、植树造林等活动。

-分享个人对家乡的情感，讨论如何通过实际行动表达对家乡的爱。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调家乡的自然环境、人文特色以及变化对家乡的重要性。总结学生在讨论中的亮点，强调保护家乡环境和传承家乡文化的意义。强调本节课的重难点，即家乡的特色和变化，以及学生如何参与家乡的保护与发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读关于家乡的诗歌、散文等文学作品，如《故土》、《乡愁》等，让学生通过文学作品感受作者对家乡的情感。

-纪录片：推荐观看关于中国各地风土人情的纪录片，如《家园中国》、《舌尖上的中国》等，通过影像资料让学生更直观地了解家乡的文化和特色。

-历史资料：提供一些家乡的历史资料，如地方志、历史人物的传记等，帮助学生了解家乡的历史发展。

-科学知识：介绍一些与家乡自然环境相关的科学知识，如地理、生态学等，让学生从科学的角度认识家乡。

2.拓展建议：

-让学生收集家乡的民间故事、传说或民俗，通过班级分享会进行交流，增加对家乡文化的了解。

-鼓励学生利用节假日时间参观家乡的博物馆、历史遗迹，实地体验家乡的历史文化，并撰写参观报告。

-指导学生开展家乡环境调查活动，如空气质量、水资源状况等，通过实践活动提高学生的环保意识。

-建议学生在家中种植家乡的特色植物，如茶叶、水果等，通过亲自种植了解家乡的自然资源。

-鼓励学生参加社区组织的环保活动，如河流清理、植树造林等，将课堂上学到的知识应用到实际行动中。

-提供一些与家乡相关的书籍和杂志，如地方旅游指南、文化研究刊物等，供学生课后阅读，加深对家乡的认识。

-建议学生利用网络资源，如在线地图服务，探索家乡的地理位置和周边环境，增强地理空间观念。七、教学反思与改进在完成了“我的家在这里”这一课时的教学后，我感到虽然学生们对家乡有了更深的认识，但在教学过程中也暴露出了一些问题。为了更好地提升教学效果，我进行了以下反思和改进措施。

在设计导入环节时，我播放了家乡的风景视频，大多数学生表现出浓厚的兴趣，但我也注意到有部分学生注意力不够集中。我应该在播放视频前，先提出一些引导性的问题，让学生带着问题观看，这样可以更好地吸引他们的注意力。

在教学过程中，我发现学生在描述家乡的人文特色时，语言表达有些贫乏。未来，我计划在课堂上加入更多关于语言表达的训练，比如让学生尝试用不同的词语和句式来描述同一事物，以提高他们的表达能力。

实践活动部分，学生们在小组内合作完成任务时，我发现有的小组合作并不顺畅，有的学生参与度不高。我应该在活动开始前，明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能参与到活动中来。

在学生小组讨论环节，虽然学生们能够分享对家乡的情感和想法，但讨论的深度不够。我计划在未来的教学中，提前准备一些深度问题，引导学生进行更深入的思考。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，提前准备引导性问题，确保学生观看视频时能够集中注意力。

-在课堂上增加语言表达训练，提高学生的描述能力。

-在实践活动前，明确每个学生的任务，确保小组合作的效率。

-准备深度讨论问题，引导学生深入思考家乡的特色和变化。

-在总结回顾环节，留出更多时间，让学生充分反思和总结。八、板书设计①家乡的自然环境

-重点知识点：地理位置、气候条件、自然资源

-重点词：地形、气候、资源

-重点句：我的家乡位于___，气候___，拥有丰富的___资源。

②家乡的人文特色

-重点知识点：风俗习惯、历史文化、著名人物

-重点词：习俗、文化、名人

-重点句：家乡的___习俗非常有趣，___文化历史悠久，___是一位著名的___。

③家乡的变化与发展

-重点知识点：城市化进程、环境保护、社会变迁

-重点词：发展、环保、变迁

-重点句：近年来，我的家乡在___方面有了显著的变化，我们应当积极参与___，共同促进家乡的可持续发展。典型例题讲解例题一：描述你家乡的自然环境特点。

解答：我的家乡位于中国东部的沿海地区，属于温带季风气候。夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。家乡的地形以平原为主，河流纵横，水资源丰富。著名的河流有___，它为家乡的农业和渔业提供了便利。

例题二：介绍一位你家乡的著名人物及其成就。

解答：我家乡的著名人物是___，他是一位___（职业）。他因为在___领域的突出贡献而闻名。例如，他发明了___，这项发明在___方面有着重要的影响。

例题三：讨论家乡近年来在环保方面采取的措施及其效果。

解答：近年来，我家乡政府采取了一系列环保措施，如实施垃圾分类、推广清洁能源、加强绿化等。这些措施有效地改善了家乡的环境质量。例如，垃圾分类政策的实施使得垃圾处理更加高效，减少了环境污染。

例题四：描述一个你家乡的传统节日及其庆祝活动。

解答：我家乡的传统节日是___节，它通常在每年的___月举行。庆祝活动包括___、___和___