24《带上她的眼睛》教案

24《带上她的眼睛》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过讲解《带上她的眼睛》这篇科幻小说，引导学生理解科幻文学的创作背景、主题思想以及文学特色，培养学生的阅读理解能力、创新思维和科学素养。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点分析小说中的科学元素、人物性格及情节发展，帮助学生更好地理解作品内涵，激发学生对科幻文学的兴趣。核心素养目标1.培养学生的科学精神，通过分析小说中的科学原理，提升学生运用科学思维解决问题的能力。

2.发展学生的文学鉴赏能力，学会从科幻文学中汲取创意，培养创新意识。

3.增强学生的信息整合能力，通过梳理小说情节和人物关系，提高逻辑思维与综合分析能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解小说《带上她的眼睛》的科幻元素及其与现实科学的关联。

②分析小说中主要人物的性格特征及其在情节发展中的作用。

2.教学难点

①掌握科幻小说的阅读技巧，能够识别并理解小说中的科学概念和假设。

②分析小说中的象征意义和深层主题，如人类探索未知世界的渴望与恐惧、科技发展对人类生活的影响等。

③运用批判性思维评价小说的科学合理性与文学价值，能够提出自己的见解和思考。教学资源1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-扬声器

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子图书馆

3.信息化资源

-《带上她的眼睛》电子文本

-相关科幻文学背景资料

-科学原理动画或视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-思维导图制作

-课堂提问与反馈教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一篇非常有趣的科幻小说——《带上她的眼睛》。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的科幻文学作品，比如《三体》和《流浪地球》，它们给我们带来了怎样的阅读体验？请几位同学分享一下你们的感受。

2.课文阅读与理解

-现在，请同学们打开课本，我们一起阅读《带上她的眼睛》这篇课文。请大家注意，阅读时不仅要关注故事情节，还要思考其中的科学元素和人物性格。我会逐段朗读，请大家跟上我的节奏，并在心中思考。

-（朗读完毕）好，现在请大家用自己的话简要概括一下故事的主要内容。

3.科学元素探讨

-下面，我们来探讨一下课文中的科学元素。请大家仔细思考，小说中提到了哪些科学概念和假设？这些科学元素在故事中起到了什么作用？

-（引导学生讨论）好，我看到有的同学提到了虚拟现实技术，还有的同学提到了地心探险。那么，这些科学元素是如何推动故事情节发展的呢？

4.人物性格分析

-接下来，我们将分析小说中的主要人物。请大家仔细观察，主人公“我”和“她”各自具有哪些性格特征？这些性格特征如何影响他们的行为和决策？

-（引导学生分析）例如，“我”在故事中表现出了怎样的好奇心和探索精神？“她”又展现了哪些勇敢和坚定的品质？

5.课文主旨内容探究

-现在，我们深入探讨一下课文的主题。《带上她的眼睛》这篇科幻小说想要传达给我们哪些信息？请大家结合小说情节和人物性格，谈谈你们的理解。

-（引导学生讨论）有的同学提到了人类探索未知的渴望，还有的同学提到了科技发展对人类生活的影响。很好，这些都是小说想要表达的主旨。

6.小组讨论与分享

-下面，我们将进行小组讨论。请同学们分成几个小组，每个小组选择一个感兴趣的话题进行讨论。话题可以是：①小说中的科学元素与现实的关联；②人物性格对情节发展的影响；③小说的主题思想。

-（小组讨论）每个小组在讨论结束后，请派一名代表上台分享你们的讨论成果。

7.角色扮演

-现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成几个小组，每个小组选择小说中的一个场景进行扮演。在扮演过程中，请大家尽量还原人物的语言和动作，感受人物的内心世界。

-（角色扮演）扮演结束后，请其他小组的同学对扮演情况进行评价和讨论。

8.思维导图制作

-接下来，请同学们利用思维导图软件，制作一张关于《带上她的眼睛》的思维导图。在思维导图中，可以包括以下内容：①故事梗概；②科学元素；③人物性格；④主题思想。

-（思维导图制作）完成后，请同学们相互展示并交流你们的思维导图。

9.课堂总结与作业布置

-通过今天的学习，我们深入探讨了《带上她的眼睛》这篇科幻小说。希望大家能够从中汲取到科学精神和文学鉴赏的乐趣。下面，我来总结一下本节课的主要学习内容。

-（课堂总结）本节课我们学习了《带上她的眼睛》这篇科幻小说，探讨了其科学元素、人物性格和主题思想。接下来，请同学们完成以下作业：①写一篇关于《带上她的眼睛》的读后感；②选择一个感兴趣的科幻主题，进行资料搜集和整理。

-（作业布置）好，今天的课程就到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《带上她的眼睛》作者刘慈欣的其他科幻作品，如《三体》、《球状闪电》等。

-科幻文学发展史资料，包括科幻文学的起源、发展历程以及代表性作品。

-虚拟现实技术的原理和应用案例，如VR游戏、VR电影、VR教育等。

-地球内部结构的相关科普文章，介绍地壳、地幔、地核等地球内部结构及其特点。

-人类探索地球内部的纪录片，如《地心探险记》、《深入地球心脏》等。

2.拓展建议：

-阅读刘慈欣的其他科幻作品，以加深对科幻文学的理解，尤其是《三体》系列，可以让学生了解科幻文学中的宇宙观、人类命运等深层主题。

-研究科幻文学的发展史，让学生了解科幻文学的演变过程，以及不同时期的代表作品和作家，培养学生对文学历史的兴趣。

-探索虚拟现实技术的实际应用，通过观看相关视频或阅读文章，了解VR技术在游戏、电影、教育等领域的应用，激发学生对科技的兴趣。

-学习地球内部结构的相关知识，通过查阅科普文章或观看纪录片，让学生对地球内部结构有更直观的认识，为理解课文中的地心探险情节提供背景知识。

-观看关于人类探索地球内部的纪录片，如《地心探险记》等，让学生了解人类对地球内部探索的历史和现状，培养学生的科学探索精神。

-开展科幻小说创作活动，鼓励学生结合所学知识，尝试创作自己的科幻故事，培养学生的创新能力和文学素养。

-组织课堂讨论，让学生分享自己阅读科幻文学作品的心得体会，以及从课文中获得的启示和感悟，促进学生的思维碰撞和交流。

-鼓励学生参加科幻文学相关的竞赛或活动，如科幻小说征文比赛、科幻文学讲座等，拓宽学生的知识视野和兴趣爱好。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，展示出对科幻文学的兴趣。

-在讨论环节，学生能够主动发表自己的观点，与同学进行有效的交流。

-在角色扮演环节，学生能够较好地进入角色，通过语言和动作表现人物性格。

-思维导图制作过程中，学生能够将所学知识进行整合，形成清晰的知识结构。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论成果展示环节表现良好，能够清晰地表达自己的观点和结论。

-小组之间的交流互动积极，能够借鉴他人的意见，进一步完善自己的讨论成果。

-展示过程中，学生能够运用多媒体工具辅助表达，如幻灯片、视频等，增强展示效果。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了课文内容、科学元素理解、人物性格分析等方面，全面检测学生的学习效果。

-学生在测试中能够较好地运用所学知识，但部分同学在理解深层主题方面仍有不足。

-测试结果将作为后续教学调整的依据，以便更好地满足学生的学习需求。

4.作业完成情况：

-学生按时提交了作业，读后感内容丰富，能够反映出对课文的理解和感悟。

-在拓展学习建议方面，学生能够积极参与，搜集到相关资料，展现出较强的自主学习能力。

-作业批改中发现，部分同学在分析课文主题方面有待提高，需要进一步引导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将给予积极评价，鼓励学生继续保持学习热情和参与度。

-对于小组讨论成果展示，教师将指出各小组的优点和不足，提出改进建议，促进学生的团队合作能力。

-针对随堂测试结果，教师将分析学生的掌握情况，对存在的问题进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握知识点。

-对于作业完成情况，教师将给予具体评价，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-教师还将根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果，满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生更加深入地理解课文中的角色和情节，这种教学方法能够让学生在实践中感受科幻文学的魅力，增强他们的体验感。

2.引入思维导图制作环节，帮助学生梳理和整合知识，不仅锻炼了他们的信息整理能力，也使得抽象的科学概念和文学主题变得更加直观易懂。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分小组的讨论内容偏离了主题，需要我更加细致地指导和监控讨论过程，确保讨论的针对性和有效性。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致角色扮演和思维导图制作环节略显匆忙，未能充分发挥其应有的教学效果。

3.教学评价方面，我在评价学生作业时，未能充分考虑到学生的个体差异，评价标准过于统一，这可能影响了部分学生的积极性和自信心。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在小组讨论前明确讨论主题和目标，并在讨论过程中加强巡视和指导，及时纠正偏离主题的讨论，同时鼓励学生提出有深度的问题和见解。

2.针对教学组织问题，我将在课前更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是角色扮演和思维导图制作环节，我将适当延长，让学生有充足的时间进行创作和分享。

3.针对教学评价问题，我将在评价作业时采用多元化的评价标准，考虑学生的个体差异和努力程度，给予每个学生公平的评价，同时鼓励学生自评和互评，提高他们的自我认识和能力提升。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质，同时我也会不断反思和调整教学策略，确保教学质量不断提高。典型例题讲解在《带上她的眼睛》这篇小说中，我们可以找到许多有趣的科学概念和主题。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我们将通过讲解这些例题来帮助学生更好地理解课文内容。

例题一：

问题：小说中提到的虚拟现实技术对人物的心理和生理产生了哪些影响？

解答：

在小说中，主人公“我”通过虚拟现实技术体验了地心探险的冒险。这种技术使得“我”在心理上感到既兴奋又恐惧，生理上出现了眩晕和恶心等不适反应。这表明虚拟现实技术虽然能够提供逼真的体验，但也可能对人的身心健康产生负面影响。

例题二：

问题：小说中的“她”为何愿意陪伴“我”进行地心探险？

解答：

在小说中，“她”是一个对未知世界充满好奇和渴望的科学家。她愿意陪伴“我”进行地心探险，一方面是因为她对科学的热爱，另一方面也是因为她对“我”的信任和友情。这种无私的奉献精神体现了人物之间的深厚情感。

例题三：

问题：小说中的地心探险为何如此危险？

解答：

小说中的地心探险之所以危险，是因为地心环境极端恶劣，存在着高温、高压、缺氧等多种危险因素。此外，地心深处可能存在着未知的生物和地质灾害，这些都使得探险过程充满不确定性，增加了探险的危险性。

例题四：

问题：小说中的虚拟现实技术对未来的人类有何启示？

解答：

小说中的虚拟现实技术展现了未来科技的发展趋势，为人类提供了全新的生活方式和体验。这启示我们，随着科技的进步，人类将能够创造出更加丰富多样的生活体验，但同时也需要警惕科技可能带来的负面影响，如对人类身心健康的影响。

例题五：

问题：小说中的“她”为何最终选择放弃地心探险？

解答：

在小说的结尾，“她”因为地心探险过程中的种种困难和危险，以及对自己生命安全的担忧，最终选择