11 对人有礼貌 （教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

11对人有礼貌（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“11对人有礼貌（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册”主要围绕培养一年级学生基本的礼貌意识和行为展开。本节课内容与日常生活紧密相关，通过生动的实例和互动活动，引导学生学会在不同场合对他人有礼貌的言行举止，培养良好的社交礼仪，为学生的道德素养奠定基础。教材以图文并茂的形式，通过故事、儿歌、游戏等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力。核心素养目标1.社会交往素养：学会在日常生活中使用礼貌用语，形成良好的与人交往习惯。

2.道德修养素养：理解礼貌待人的重要性，培养尊重他人、关爱他人的情感态度。

3.自我管理素养：能够自觉遵守社交礼仪，增强自律意识，提升自我形象。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”等。

②培养学生在不同情境下对人有礼貌的行为习惯，如排队等候、尊重他人发言等。

2.教学难点

①引导学生理解礼貌行为的内在价值，而不仅仅是表面上的礼貌用语和动作。

②在实际生活中，教会学生如何灵活运用礼貌原则，处理复杂的人际交往问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解礼貌的重要性及具体表现，同时引导学生分享个人经验。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟日常生活的场景中练习礼貌用语和行为。

3.利用多媒体播放相关视频资料，增强直观感受，辅助理解礼貌的实际应用。

4.实施游戏化学习，通过趣味游戏让学生在轻松氛围中学习并巩固礼貌知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是对人有礼貌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于礼貌行为的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌在日常生活中的重要性。

简短介绍礼貌行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌行为的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解礼貌的定义，包括其主要表现和作用。

详细介绍礼貌行为的组成部分或原则，使用实例或案例帮助学生理解。

3.礼貌行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、发展和意义，让学生全面了解礼貌行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用礼貌原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论礼貌行为在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于礼貌行为的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文明礼仪手册》：详细介绍日常生活中各种场合的礼仪规范，帮助学生更好地理解礼貌行为的具体表现。

-《礼貌用语集锦》：收录了丰富多样的礼貌用语，学生可以从中学习到更多表达礼貌的方式。

-《名人礼仪故事》：分享一些名人在生活中践行礼貌的故事，让学生从榜样中学习到礼貌的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的礼貌行为：让学生在家庭、学校和社会生活中，观察并记录他人的礼貌行为，分析其积极作用。

-礼貌行为小调查：学生可以针对周围人的礼貌行为进行小调查，了解不同年龄段、不同职业人群的礼貌习惯。

-设计礼貌宣传标语：鼓励学生发挥创意，设计一些富有创意的礼貌宣传标语，以增强他人的礼貌意识。

-社会实践：组织学生参加社区志愿服务活动，通过实践活动体验礼貌行为对人际关系的影响。

-开展礼貌主题班会：让学生在班会课上分享自己的礼貌故事，讨论如何将礼貌行为融入日常生活。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人分享本节课所学内容，尝试在家中践行礼貌行为，记录家人的反馈。板书设计1.礼貌用语

①“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”等基本礼貌用语。

②“不客气”、“没关系”、“再见”等回应礼貌的用语。

③在不同场合下的特定礼貌用语，如“请问”、“打扰一下”、“谢谢您的帮助”等。

2.礼貌行为

①遵守公共秩序，如排队等候、不大声喧哗。

②尊重他人，如倾听他人发言、不随意打断、不嘲笑他人。

③关心他人，如主动帮助有困难的同学、关心他人的感受。

3.礼貌原则

①尊重他人，不论对方的社会地位、年龄、性别等。

②真诚待人，不做作、不虚伪。

③以和为贵，避免冲突，寻求和谐相处。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小华在图书馆里大声说话，影响了别人阅读。请你结合礼貌原则，分析小华的行为并提出改进建议。

答案：小华的行为违反了尊重他人的礼貌原则。在图书馆这样的公共场所，应该保持安静，不大声喧哗。改进建议是，小华应该意识到自己的行为对他人造成的影响，学会在公共场合使用适当的音量说话，并尊重他人的阅读权利。

题型二：情景模拟题

题目：假设你在餐厅排队等候点餐，有人插队，你会怎么说？

答案：我可能会礼貌地对插队的人说：“对不起，我们都在排队等候，请您遵守秩序，按顺序点餐。”这样可以既表达出自己的不满，又能保持礼貌和尊重。

题型三：论述题

题目：请论述礼貌用语在人际交往中的重要性。

答案：礼貌用语在人际交往中非常重要，它能够展现一个人的素养和对他人的尊重。使用礼貌用语可以让沟通更加和谐，减少误解和冲突，增进人际关系。例如，在向他人求助时说“请”和“谢谢”，可以让对方感到被尊重，更愿意提供帮助。

题型四：实践操作题

题目：请设计一个礼貌用语的角色扮演活动，描述活动的目的、过程和预期效果。

答案：活动目的：通过角色扮演，让学生学会在不同情境下使用礼貌用语。

活动过程：学生分组，每组选择一个日常生活场景，如购物、问路等，然后角色扮演，练习使用礼貌用语。

预期效果：学生能够熟练地在不同场合使用礼貌用语，提高社交能力。

题型五：简答题

题目：简