湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第一课 原始人的创造(1)（教案）

湘教版高中美术选修：美术鉴赏第二单元第一课原始人的创造(1)（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析湘教版高中美术选修：美术鉴赏第二单元第一课原始人的创造(1)（教案）

本节课选自湘教版高中美术选修《美术鉴赏》第二单元第一课，主要介绍原始社会时期的美术创作，包括岩画、陶器、玉器等艺术形式。课程内容旨在帮助学生了解原始人的审美观念、艺术特点及其在人类文明发展中的地位，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。本节课与课本内容紧密相连，通过分析具体作品，让学生在实践中感受原始艺术的魅力，提高学生对美术鉴赏的理解和认识。二、核心素养目标1.美术鉴赏：通过观察和分析原始美术作品，提升对美术作品形式美和内涵的理解能力。

2.美术表现：鼓励学生尝试模仿原始艺术创作，培养动手实践和创意表达能力。

3.美术文化：了解原始美术在文化背景中的意义，增强文化自信和审美情趣。

4.美术批评：学会运用基本的美术批评方法，对原始美术作品进行合理的评价和讨论。三、重点难点及解决办法重点：

1.原始美术作品的艺术特点和审美价值。

2.原始美术作品在文化背景中的意义。

难点：

1.原始艺术与现代艺术的区别与联系。

2.如何从作品中提炼出原始社会的文化特征。

解决办法：

1.通过展示原始美术作品实物或高清图片，引导学生观察、讨论，教师以提问和引导的方式，帮助学生发现和总结原始艺术的特点。

2.采用案例分析法，对比原始艺术与现代艺术的作品，让学生自主探究两者之间的异同，教师适时提供理论支持。

3.教师结合历史背景，讲解原始美术作品的文化内涵，并通过小组讨论，促进学生深入理解。

4.安排学生动手实践，尝试创作类似风格的原始艺术作品，以加深对原始艺术的理解和体验。四、教学资源准备1.教材：湘教版高中美术选修《美术鉴赏》教材。

2.辅助材料：原始美术作品图片、相关历史背景资料、视频片段。

3.实验器材：画纸、画笔、颜料（如有创作环节）。

4.教室布置：设置作品展示区，确保多媒体设备正常运行，方便展示图片和视频。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组原始美术作品图片，包括岩画、陶器和玉器等。

-提问：“你们对这些作品有什么印象？它们来自哪个时期？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们将学习原始人的创造，了解他们的艺术特点。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解原始美术的发展背景，包括原始社会的生活环境、文化习俗等。

-展示具体作品，分析其艺术特点，如色彩、造型、构图等。

-引导学生理解原始美术作品在文化背景中的意义。

-用时：15分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个原始美术作品，讨论其艺术特点和审美价值。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-学生在小组内尝试创作简单的原始美术作品，如绘制简单的岩画或制作小陶器。

-用时：10分钟。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“原始艺术与现代艺术有哪些区别和联系？”

-学生回答，教师引导讨论，共同总结。

-教师提问：“你们认为原始艺术对现代艺术有哪些影响？”

-学生回答，教师点评并拓展相关知识。

-用时：10分钟。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师展示一些现代艺术作品，引导学生发现其中可能受到原始艺术影响的元素。

-学生分享自己的发现，教师总结并强调美术鉴赏的核心素养。

-用时：5分钟。

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调原始美术的艺术价值和历史意义。

-鼓励学生在课后进一步探索原始美术的相关知识。

-用时：2分钟。

总计用时：45分钟。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《原始艺术探秘》：深入了解原始艺术的起源、发展及其在人类文明史中的地位。

-《中国原始美术作品集》：收录了国内各地出土的原始美术作品，包括岩画、陶器、玉器等。

-《世界原始艺术概况》：介绍世界各地原始美术的特点及其对现代艺术的影响。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的现代艺术作品，尝试发现其中可能受到原始艺术影响的元素，并记录下来。

-前往博物馆或艺术展览，亲自欣赏原始美术作品，感受其艺术魅力。

-尝试创作一件原始风格的美术作品，可以是绘画、陶艺或其他形式，并分享创作过程和心得。

-深入研究原始社会的历史、文化背景，了解原始美术作品背后的故事。

-与同学或老师讨论原始艺术与现代艺术的异同，探讨两者之间的联系。

-阅读相关书籍、论文，进一步拓展对原始美术的认识，提高美术鉴赏能力。

-定期参加美术鉴赏课程或讲座，不断丰富自己的美术知识和审美修养。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对原始美术作品特点、历史背景和文化意义的理解程度。根据学生的回答，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握重点知识。

-观察：在学生进行讨论、创作等实践活动时，观察学生的参与程度、合作情况和创作效果，以便了解学生的学习状态和兴趣点。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以选择题或简答题的形式，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，包括创作作品、讨论记录和课后阅读笔记。关注学生的创作思路、审美观念和表达能力，以及作业的完成质量。

-点评：针对学生的作业，给出具体的评价和建议。对于优秀的作业，给予表扬和鼓励；对于需要改进的作业，提出具体的改进方向和措施。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确下一步的学习目标。

-鼓励：鼓励学生继续努力，积极参与美术鉴赏活动，提高自己的美术素养和审美能力。

3.教学评价的实施：

-在课堂评价中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与和思考，营造积极的学习氛围。

-在作业评价中，注重发现和挖掘学生的潜力，通过个性化指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-结合课堂评价和作业评价，对学生的学习情况进行综合分析，为下一步的教学工作提供参考和依据。

-定期与家长沟通，分享学生在美术鉴赏方面的进步和存在的问题，共同促进学生的发展。

-通过教学评价，不断调整和优化教学方法，提高教学质量，使学生能够在美术鉴赏方面取得更好的学习成果。八、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握原始美术的知识。以下是我对本次教学的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我运用了图片展示、案例分析、小组讨论等多种手段，力求让学生在直观感受的基础上，深入理解原始美术的内涵。但在实际操作中，我发现部分学生对于小组讨论的热情不高，参与度较低。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重调动学生的积极性，例如通过设置更有挑战性的讨论话题或增加小组互动的游戏环节。

在教学策略上，我试图结合历史背景讲解原始美术作品，但有些学生对于历史知识的掌握不足，导致他们在理解作品时感到困难。因此，我应该在今后的教学中，适当补充相关历史知识，帮助学生更好地理解原始美术作品的背景。

在教学管理上，我发现自己对于课堂纪律的把控还有待提高。有些时候，学生在讨论时过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我需要更加严格地执行课堂规则，同时也要灵活应变，让学生在自由发挥的同时，保持良好的学习氛围。

教学总结：

本节课在知识传授方面，我认为学生对于原始美术的基本概念和艺术特点有了初步的认识。通过课堂提问和作业评价，我发现学生在理解作品的形式美和内涵方面有所提升。在技能方面，学生的美术鉴赏能力得到了一定的锻炼，他们能够更加敏锐地发现作品中的艺术元素。

在情感态度方面，学生对原始美术产生了浓厚的兴趣，这让我非常欣慰。但同时，我也注意