Starter Unit 1 Hello Section AHow do you greet people 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1HelloSectionAHowdoyougreetpeople教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1HelloSectionAHowdoyougreetpeople教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计思路结合人教版七年级英语上册“StarterUnit1HelloSectionAHowdoyougreetpeople”的教学内容，本节课旨在让学生掌握基本的问候语及自我介绍。课程设计以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为目标，通过互动讨论、情境模拟、游戏竞赛等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，增强其英语实际运用能力。课程内容紧密围绕课本，循序渐进，确保学生能在实际交流中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习问候语和自我介绍，提高学生运用英语进行日常交流的能力；文化意识——让学生了解不同文化中问候的方式，增强跨文化交际意识；思维品质——通过情境模拟和问题解答，培养学生逻辑思维和批判性思维；学习能力——引导学生自主探索学习，通过互动讨论提高合作学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，提升综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如"Hello,""Howdoyoudo?""Mynameis..."。

②学会正确使用"Howareyou?"及回答"I'mfine./I'mwell./Notbad."等。

③能够在真实场景中运用所学的问候语进行交流。

2.教学难点

①区分并正确使用不同情境下的问候语，如对长辈、朋友、老师的问候差异。

②掌握不同回答方式的语法结构和用法，例如在回答"Howareyou?"时，正确使用"I'm"而不是"Iam"。

③理解并运用英语中的礼貌用语，如"Please,""Thankyou,""Excuseme,"等，在交流中表现出良好的交际礼仪。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源

-英语教材（人教版七年级上册）

-多媒体投影仪

-电脑及音响设备

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如牛津英语dictionary）

-英语学习网站（如BBCLearningEnglish）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-游戏竞赛教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景，用中文和英语交替问候学生，如“大家好！Goodmorning!Howareyou?”

-教师提出问题：“你们通常是怎样和朋友们打招呼的？有没有学过英语中的问候语？”

-学生自由讨论并分享他们的经验。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语问候别人。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话和图片，引导学生关注对话中的问候语。

-教师用中文解释问候语的意思，并用英语示范正确的发音。

-学生跟随教师一起朗读对话，注意模仿发音和语调。

-教师通过情境模拟，展示不同场景下的问候方式，如遇见老师、朋友等。

-学生分组练习，模拟不同场景进行问候。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些情境，让学生用所学的问候语进行对话练习。

-学生两人一组，进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几组学生上台演示他们的对话，并给予积极的反馈。

-教师提出问题，如：“在什么情况下我们会说'Howdoyoudo?'？”

-学生思考并回答，教师给予解答和拓展。

-教师设计一个小游戏，如“问候语接力”，学生分成两队，每队成员依次用英语问候下一位队员，速度快且正确的小组获胜。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：“你们今天学到了什么？觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”

-学生分享自己的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的英语问候语。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：编写一段对话，内容包括自我介绍和问候语，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演和游戏竞赛等创新教学手段，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，提升核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello,”“Howdoyoudo?”“Mynameis...”等，并在实际交流中能够灵活运用。

2.学生能够正确区分并使用不同情境下的问候语，例如在见到老师时使用“Goodmorning,Teacher!”，在见到朋友时使用“Hi,howareyou?”，表现出对英语交际礼仪的理解和应用。

3.学生在课堂上通过角色扮演和情景模拟等活动，提高了英语口语表达能力，能够在真实的语言环境中自信地进行英语交流。

4.学生通过课堂提问和小组讨论，增强了对英语语法结构的理解，如正确使用“be”动词进行自我介绍，以及在回答“Howareyou?”时使用“I'mfine./I'mwell.”等。

5.学生在课堂互动和游戏中，提高了英语听力理解能力，能够听懂并回应教师的英文提问和同伴的英文交流。

6.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的兴趣和动机，表现出更加积极的学习态度，愿意在课后继续练习和运用所学的英语知识。

7.学生在完成作业时，能够创造性地编写包含问候语和自我介绍的对话，这不仅巩固了课堂所学，也展示了学生的创新思维和语言运用能力。

8.学生通过本节课的学习，提升了跨文化交际意识，了解到了在不同文化背景下问候的方式可能有所不同，这对于他们将来在国际交流中的表现具有重要意义。

9.学生的团队合作能力得到提升，通过小组活动和游戏竞赛，学会了如何在团队中沟通和协作，共同完成任务。

10.学生在教师的指导下，学会了自主探索学习的方法，能够在课后利用信息化资源进行自我学习和提升。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识，还提升了多项核心素养能力，为后续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结今天在教学“StarterUnit1HelloSectionAHowdoyougreetpeople”这一课时，我感到整体教学流程顺畅，学生在学习过程中表现出了积极的参与度。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了情境的创设，力求让英语学习与学生的日常生活紧密结合，这样的设计有效地激发了学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在教学过程中，我发现部分学生在进行角色扮演时，由于紧张或不熟悉对话内容，表现不够自然。这提示我，在今后的教学中，我应该给予学生更多的机会去练习和熟悉对话，同时在课堂上营造更加轻松自由的学习氛围。

另外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。由于学生分组练习时，个别小组过于活跃，导致课堂秩序有时显得有些混乱。我意识到，我需要更加细致地规划课堂活动，确保每个小组都有足够的空间进行练习，同时也要维持好整体的课堂秩序。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们基本上能够掌握所学的问候语和自我介绍的表达方式，并且在互动环节中能够较好地运用这些知识。我观察到，学生在使用英语进行交流时，表情更加自信，语言更加流畅，这表明他们在语言能力上有了明显的提升。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有了显著提高。他们在课堂上的积极参与和作业中的创新表现，都显示出他们对英语学习的热情。同时，通过本节课的学习，学生们也增强了跨文化交际的意识，这对于他们未来的学习和生活都是宝贵的财富。

尽管如此，我也注意到了一些不足之处。例如，部分学生在语法运用上还存在一些问题，这需要我在今后的教学中更加注重基础语法的教学。此外，对于如何在课堂上更好地平衡学生的活跃度和课堂秩序，我也需要进一步思考和探索。

改进措施和建议：

为了提升教学质量，我计划采取以下措施：

1.增加学生练习的时间，确保每个学生都有机会开口说英语。

2.设计更多的互动活动，让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在语法上存在困难的学生。

4.优化课堂管理策略，确保课堂秩序与学生的积极参与之间保持平衡。

5.继续探索更多有效的教学方法，以提升学生的学习效果和兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，尤其是在角色扮演和情景模拟环节，大多数学生能够大胆开口，用英语进行问候和自我介绍。但也有部分学生在表达时显得有些紧张，语言不够流畅，需要在今后的教学中加强个别辅导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，成果展示时，各小组都能够用英语展示他们的讨论结果，展示了良好的团队合作能力和英语表达能力。其中，一些小组的创意和表达方式给我留下了深刻的印象，显示出他们在学习中的积极投入。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对所学的问候语和自我介绍的表达方式掌握得较好，能够正确书写和运用。但在一些细节上，如时态和语态的使用上，部分学生还存在混淆。测试结果反映出学生们在知识掌握上的优势和需要改进的地方。

4.作业完成情况：

学生们完成的作业质量较高，大部分学生能够按照要求编写出包含问候语和自我介绍的对话。从作业中可以看出，学生们在课后能够积极复习和巩固课堂所学，但也有一部分学生的作业存在语法错误，需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：

针对本次课堂教学和学生的表现，我认为学生们在