《种树郭橐驼传》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《种树郭橐驼传》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《种树郭橐驼传》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册课程基本信息1.课程名称：《种树郭橐驼传》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高教版中职语文基础模块上册，一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《种树郭橐驼传》，理解文章内容，分析郭橐驼种树之道的启示，提升文言文的阅读理解能力和文本解读能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习郭橐驼的故事，理解中国古代农业文化，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：欣赏文章的文学美，感受作者的语言魅力，提高审美鉴赏能力。学情分析本课程面向的是中职一年级学生，他们在语文知识方面已经具备了一定的文言文基础，但普遍对文言文的阅读存在障碍，理解能力和文言词汇的掌握有待提高。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但分析问题和批判性思维能力尚未成熟，需要通过引导和练习来加强。在素质方面，学生对传统文化的了解和兴趣程度不同，需要通过本课程的学习激发他们的兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习动力不足等问题，这可能会影响他们对文言文的学习效果。此外，由于现代生活节奏加快，学生对静心阅读和深入思考的耐心有所欠缺，这对理解和欣赏《种树郭橐驼传》这样的文言文作品构成了一定的挑战。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯和思维能力，以便更好地吸收和理解课程内容。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解《种树郭橐驼传》的背景、作者及文章主旨，引导学生理解文言文的基本结构和语言特点。

-讨论法：分组讨论郭橐驼种树的智慧和故事寓意，激发学生的思考，培养批判性思维。

-案例分析法：通过分析文中的具体案例，帮助学生深入理解文章内容，提高文言文的阅读理解能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示文章原文、注释和难点解释，增强直观性，提高学习效率。

-互动教学软件：利用教学软件进行文言文词汇的互动学习和练习，增加学生的学习兴趣。

-网络资源：提供相关网络资源链接，鼓励学生在课后进行拓展阅读，加深对文本的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一颗茂盛的树木图片，提问学生：“你们知道这棵树是如何成长的吗？它背后有什么故事吗？”

-学生自由发言后，教师引入《种树郭橐驼传》这篇文章，说明本节课的学习目标，激发学生对文言文学习的兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍作者柳宗元和文章背景，然后分段落讲解文章内容，重点解释难懂的字词和句式。

-教师通过PPT展示文章中的重点句子，引导学生一起朗读并解释其含义。

-教师提出问题，如“郭橐驼为什么能够种出最好的树木？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，包括填空、选择和简答题，让学生独立完成，以检验对文章内容的理解。

-教师挑选几名学生回答问题，并对答案进行点评和纠正。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论郭橐驼种树的智慧以及文章所传达的哲理。

-每个小组选派一名代表分享讨论成果，教师对每个小组的发言进行点评和总结。

-教师提出开放性问题，如“如果你是郭橐驼，你会怎样教导别人种树？”引导学生深入思考和发表观点。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调郭橐驼种树的智慧和文章的寓意。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养良好的学习习惯和思考能力。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，包括对文章的深入阅读和思考题，以巩固课堂学习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过提问、讨论和练习，帮助学生理解文言文，培养他们的思维能力和审美鉴赏能力。同时，教师通过多媒体教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文言文阅读：《孟子·梁惠王下》、《庄子·逍遥游》中关于树木的描述，以及《列子·汤问》中的树木寓言。

-古代农业文化资料：介绍古代中国的农业生产工具、种植技术以及农业政策，如《齐民要术》等古籍中的相关内容。

-柳宗元其他作品：如《捕蛇者说》、《三戒》等，让学生了解柳宗元的其他文学作品和思想。

-课外阅读：《古文观止》、《史记》等古籍中与树木种植相关的篇章，以及现代对文言文解读的书籍。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读柳宗元的其他作品，通过比较，深入理解柳宗元的文学风格和思想倾向。

-引导学生查找并阅读《种树郭橐驼传》的原文注释，加深对文章中难懂字词的理解。

-建议学生搜集有关古代农业文化的资料，如农具的演变、种植技术的进步等，以丰富对古代农业知识的了解。

-组织学生进行小组研究，选择一个与《种树郭橐驼传》相关的主题，如“郭橐驼的种树之道在现代的启示”，进行深入探讨，并在班上分享研究成果。

-推荐学生阅读《孟子》、《庄子》等古籍中关于树木的描述，让学生了解古代哲学家对树木的观察和思考。

-鼓励学生撰写读后感或心得体会，分享对《种树郭橐驼传》的理解和感悟，以及如何在现实生活中运用所学知识。

-建议学生关注现代农业的发展，了解现代农业技术与传统种植方法的异同，思考如何将传统文化与现代科技相结合。

-引导学生关注环境保护和生态平衡，通过学习《种树郭橐驼传》中的种树智慧，培养学生爱护自然、保护环境的意识。课后作业1.请翻译以下句子，并解释其含义：

-“吾问之，言者以为无何有，盖富者之肥而贫者之瘦也。”

答案：我询问他，说的人认为没有什么，大概是因为富贵的人家肥沃而贫穷的人家贫瘠吧。含义：说明郭橐驼种树的方法与众不同，不追求形式上的华丽，而是注重树木的实际成长。

2.描述郭橐驼种树的过程，并分析他的种树之道对现代人的启示。

答案：郭橐驼种树时，不急于求成，而是顺应树木的自然生长规律，精心培育。启示：现代人应该尊重自然规律，不可急功近利，应该耐心培养，让事物自然成长。

3.请分析《种树郭橐驼传》中柳宗元对郭橐驼的评价，并谈谈你的看法。

答案：柳宗元认为郭橐驼种树有智慧，能够顺应自然，不违背树木的本性。看法：我认为柳宗元的评价很中肯，郭橐驼的种树之道不仅适用于种树，也适用于人生和事业。

4.请写一篇短文，介绍郭橐驼种树的故事给你的启示。

答案：（学生根据个人理解书写，以下为示例）郭橐驼种树的故事告诉我，无论是种树还是做其他事情，都要遵循事物的自然规律，不可急于求成。在学习和生活中，我也应该有耐心，尊重规律，这样才能取得更好的成果。

5.请解释以下词语在文中的意思，并各造一个句子：

-胜之

-顺木之天

答案：

-胜之：胜过其他人。造句：在这次比赛中，他的表现胜之其他选手。

-顺木之天：顺应树木的自然生长规律。造句：种树时应该顺木之天，不可强求。

6.请分析《种树郭橐驼传》中的对比手法，并举例说明其作用。

答案：文中通过对比郭橐驼与其他人的种树方法，突出了郭橐驼的智慧和种树的正确态度。对比手法的作用是凸显郭橐驼种树的优点，使读者更容易理解和接受作者的观点。

7.请根据《种树郭橐驼传》的内容，编写一段对话，模拟郭橐驼与他人交流种树经验的场景。

答案：（学生根据课文内容创作，以下为示例）

甲：郭兄，你的树木为什么总是比别人的长得好？

乙：其实没有什么特别的，我只是顺着树木的自然生长规律去种，不去违背它。

甲：那你是怎样做到这一点的呢？

乙：我种树时，不急于求成，给它足够的生长空间，适时浇水施肥，让它自然成长。内容逻辑关系①重点知识点：

-郭橐驼的种树方法及其背后的哲学思想。

-柳宗元对郭橐驼种树方法的描述和评价。

-文中的对比手法及其作用。

②重点词句：

-“顺木之天，以致其性”的理解和应用。

-“吾问之，言者以为无何有”的句式结构和含义。

-“胜之”一词在文中的特殊用法。

③内容逻辑：

-文章开头通过郭橐驼的形象引入种树的正确方法。

-中间部分详细描述郭橐驼的种树过程和他人对其方法的质疑。

-结尾部分柳宗元对郭橐驼种树方法的肯定和对读者的启示。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《种树郭橐驼传》，通过分析郭橐驼的种树方法，我们理解了顺应自然规律的重要性。柳宗元通过郭橐驼的形象，告诉我们种树不仅要注重方法，更要尊重树木的自然生长。同时，我们也学会了如何通过对比手法来凸显文章的中心思想。希望大家能够将今天的所学应用到实际生活中，无论是在学习还是在工作中，都要有耐心，尊重规律，做到顺应自然。

当堂检测：

1.请简要概述郭橐驼的种树方法。

2.解释“顺木之天，以致其性”这句话的含义。

3.分析文中柳宗元对郭橐驼种树方法的评价。

4.举例说明文中对比手法的运用。

5.根据本节课的内容，谈谈你对种树与人生的理解。

检测答案：

1.郭橐驼的种树方法是顺应树木的自然生长规律，不急于求成，精心培育，让树木自然成长。

2.“顺木之天，以致其性”意味着要顺应树木的自然特性，让树木按照其本来的特性生长。

3.柳宗元认为郭橐驼的种树方法明智且有效，能够使树木生长得更好，值得学习和借鉴。

4.文中对比了郭橐驼与其他人的种树方法，通过对比突出了郭橐驼方法的优越性。

5.（学生根据个人理解书写，以下为示例）种树与人生alike，都需要耐心和智慧。只有顺应自然规律，不急功近利，才能收获丰硕的成果。在人生的道路上，我们也应该遵循内心的指引，顺应自己的天性，这样才能走得更远。教学反思与总结这节课《种树郭橐驼传》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过导入环节的图片展示和问题引导，以及课堂中的小组讨论。我发现这些方法能够有效地调动学生的积极性，让他们更愿意参与到课堂中来。

在教学策略上，我注重了文言文的基础知识讲解，同时也尝试让学生通过讨论和练习来加深对文本的理解。我觉得这样的策略让学生在掌握知识的同时，也能够提升他们的思维能力和审美鉴赏能力。

在课堂管理方面，我发现学生们在小组讨论时的参与度很高，但也有一些学生在讨论中偏离了主题。我及时进行了引导，保证了讨论的针对性和有效性。不过，我也意识到在课堂管理上还有提升的空间，比如如何更好地平衡集体讨论和个人思考的时间。

在教学效果上，我觉得学生们对本节课的内容有了较深的理解。他们在巩固练习和课堂提问环节表现出了较高的积极性，对文言文的理解能力也有所提升。但同时，我也注意到一些学生在课后作业中仍然存在理解上的困难，这提示我需要进一步加强个别辅导。

1.教学方法：

-导入环节的设计有效吸引了学生的注意力，但在时间控制上还需加强，以免占用过多的课堂时间。

-小组讨论是一个很好的互动环节，但需要更加细致的指导和监控，确保每个学生都能参与其中。

2.教学策略：

-讲解文言文时，我尽量使用简洁明了的语言，但可能还需要更多的实际例子来帮助学生理解。

-练习题的设计应该更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

3.课堂管理：

-我在课堂上鼓励学生提问和发表观点，但需要更好地控制课堂纪律，确保讨论的秩序和效率。

-对于个别学生的辅导，我应该在课后安排更多的时间，以满足他们的个性化学习需求。

4.教学效果：

-学生们在课堂上