第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案 九年级化学人教版上册

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案九年级化学人教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：第10周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将依据人教版九年级化学上册教材，通过实验活动让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法及其基本性质。活动包括使用碳酸钙和盐酸反应制备二氧化碳，观察并记录实验现象，学习二氧化碳的物理性质和化学性质，同时联系环保知识，讨论二氧化碳对环境的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究和科学思维能力。通过实验室制取二氧化碳的实验活动，学生将掌握实验操作技能，提高观察、记录和分析实验现象的能力。同时，学生将学习运用化学知识解释实验结果，理解二氧化碳的物理和化学性质，培养证据推理和模型认知的能力。此外，通过讨论二氧化碳对环境的影响，激发学生的环保意识和社会责任感，促进科学态度和价值观的形成。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：二氧化碳的实验室制取方法和性质研究。

-制取方法：学生需掌握使用碳酸钙和盐酸反应制备二氧化碳的实验操作流程，理解反应原理。

-性质研究：学生应了解二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气）和化学性质（如不助燃、与水反应生成碳酸）。

2.教学难点：

-实验操作技能：学生在进行实验时可能存在操作不当，如倾倒液体、控制反应速度等，需要教师指导。

-理解反应原理：学生可能难以理解碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式及其背后的电子转移过程。

-性质分析：学生可能难以将二氧化碳的化学性质与其对环境的影响联系起来，需要教师引导分析。

-安全意识：学生在实验过程中需树立安全意识，正确处理实验废弃物，避免环境污染。教学资源-软硬件资源：化学实验室、碳酸钙、盐酸、试管、烧杯、漏斗、气球、二氧化碳检测仪、安全护具。

-课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

-信息化资源：电子白板、PPT课件、在线化学教育资源。

-教学手段：实验演示、分组实验、讨论交流、视频资料、互动问答、课后作业。教学过程今天我们将一起探索第六单元实验活动2——二氧化碳的实验室制取与性质。通过这个实验，我希望你们不仅能掌握二氧化碳的基本制取方法，还能深入了解它的性质，并认识到它在环境中的角色。

1.导入新课（5分钟）

首先，我会简要回顾上节课的内容，提醒大家二氧化碳在我们的生活中无处不在，它在自然界中的循环对地球环境有着重要影响。然后，我会提出问题：“二氧化碳是如何产生的？它有哪些独特的性质？”通过这个问题，引导你们进入今天的实验主题。

2.实验原理讲解（10分钟）

3.实验演示（15分钟）

我会进行实验演示，展示如何正确操作实验仪器，制取二氧化碳气体。同时，我会提醒大家注意实验安全，正确穿戴安全护具。在演示过程中，我会邀请几名同学上台协助，让他们亲身体验实验过程。

4.分组实验（30分钟）

现在轮到你们自己动手实验了。我会将你们分成若干小组，每组按照实验步骤进行操作。在这个过程中，我会巡回指导，解答你们在实验中遇到的问题。请你们注意观察实验现象，并做好记录。

5.结果讨论与分析（20分钟）

实验结束后，我会邀请各小组分享实验结果，让大家一起讨论和分析实验现象。我会引导你们关注二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气）和化学性质（如不助燃、与水反应生成碳酸）。同时，我们还会探讨二氧化碳对环境的影响。

6.知识巩固与拓展（15分钟）

为了加深大家对二氧化碳性质的理解，我会通过PPT课件展示一些生活中的实例，让大家分析二氧化碳在这些实例中的作用。此外，我们还会讨论如何减少二氧化碳排放，以保护环境。

7.总结与作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行总结，强调二氧化碳的实验室制取方法和性质，以及它在环境保护中的重要性。课后，请你们完成一份关于本节课实验的反思报告，总结自己在实验中的收获和不足。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《二氧化碳的循环与全球气候变化》：了解二氧化碳在地球生态系统中的作用，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

-《化学与环境》：探讨二氧化碳等气体对环境的影响，以及化学在环境保护中的作用。

-《实验室安全常识》：学习实验室中常见的安全知识，提高实验操作时的安全意识。

2.课后自主学习和探究

-研究二氧化碳在其他领域的应用，如消防、饮料工业、温室种植等。

-调查日常生活中如何减少二氧化碳排放，例如节能减排、使用可再生能源等。

-探索二氧化碳捕捉与封存技术，了解这些技术如何帮助减缓全球气候变化。

-设计一个简单的实验，验证二氧化碳的物理性质，如密度测试或溶解性实验。典型例题讲解例题1：实验室中，通过将碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳气体。请写出该反应的化学方程式。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

例题2：在实验室制取二氧化碳的过程中，如果气球被放置在收集瓶口，为什么气球会鼓起来？

答案：因为二氧化碳的密度大于空气，收集瓶中的二氧化碳会逐渐充满瓶内，将气球顶起。

例题3：二氧化碳气体可以用什么方法进行验证？

答案：二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑浊，因为二氧化碳与石灰水中的钙离子反应生成不溶性的碳酸钙沉淀。

例题4：请简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

答案：物理性质：无色无味，在常温常压下为气体，密度大于空气，不溶于水。

化学性质：不助燃，不可燃，与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐。

例题5：二氧化碳的实验室制取过程中，如何确保实验的安全性？

答案：

-使用适当的防护装备，如安全眼镜、手套等。

-在通风良好的环境中进行实验，避免二氧化碳浓度过高。

-控制反应速度，避免剧烈反应导致溅出。

-实验结束后，正确处理废弃物，避免对环境造成污染。

这些例题覆盖了本节课的核心知识点，通过这些题目的练习，我希望你们能够将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。在解答这些例题的过程中，如果遇到任何疑问，请及时向我提问，我会尽力帮助你们理解。板书设计①重点知识点：

-二氧化碳的实验室制取方法

-碳酸钙与盐酸反应的化学方程式

-二氧化碳的物理性质

-二氧化碳的化学性质

-实验安全注意事项

②关键词：

-制取

-反应方程式

-物理性质

-化学性质

-安全

③重点句：

-"二氧化碳的制取是通过碳酸钙与盐酸反应实现的。"

-"二氧化碳具有独特的物理性质，如密度大于空气，不溶于水。"

-"二氧化碳的化学性质包括不助燃、与水反应生成碳酸。"

-"实验操作中必须注意安全，正确处理实验废弃物。"

板书设计将围绕这些重点知识点、关键词和重点句进行，以便于学生在课堂上能够清晰地跟随教学思路，课后复习时也能迅速抓住核心内容。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与度、积极性和对实验操作的理解掌握程度。学生的主动提问、回答问题和正确操作实验仪器的情况将被记录下来，作为评价的一部分。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论二氧化碳性质和应用时，需要展示他们的观察结果和结论。我会根据展示的准确性、逻辑性和创新性给予评价。

3.随堂测试：在课程结束后，我会进行一个简短的随堂测试，包括填空、简答和计算题，以评估学生对二氧化碳制取原理和性质的