幼儿心理学学习通超星期末考试答案章节答案2024年

幼儿心理学学习通超星期末考试章节答案2024年学生进行数学考试时，常因对语言文字的分析能力不足而导致无法正确解题，这说明该数学测验的

答案:效度低在体育课上，同一批学生在第二次进行同样项目的体育测验时获得的分数与上一次测验差别较大，这说明该测验存在

答案:信度问题在测验中，代表测量结果的稳定性的指标是

答案:信度在进行学前儿童心理学的研究中，最首要的原则是

答案:客观性原则运用一套标准化量表，按照规定的程序，通过心理测量的手段来了解被测试者心理状况的方法，这是

答案:测量法在学前儿童心理学研究中，课题的选择要充分考虑尊重儿童生活的客观条件，切记用主观臆测的方法去解释，这符合

答案:客观性原则通过分析儿童的绘画、手工等了解儿童心理的方法是

答案:作品分析法研究学前儿童心理的最基本的方法（）

答案:观察法闹闹的爸爸妈妈都是名校研究生，在闹闹很小的时候经常有人说：“遗传了这么优秀的基因，闹闹以后一定很优秀”，也有人说：“小孩的发展关键还是看父母的教育及后天的环境的影响，和遗传没关系”，听到这些说法，闹闹的爸爸妈妈有的时候私下也经常讨论试结合影响学前儿童心理发展的因素，分析上述现象（辨析题）

答案:这两种说法都不对。遗传对儿童心理发展提供了最基本的物质前提。遗传的作用只是提供可能，并不绝对，所以人为“遗传了这么优秀的基因，闹闹以后一定很优秀”是片面的环境和教育使遗传所带来的可能变为现实。环境和教育很重要，但也不是绝对的，同样也离不开遗传。因此认为“小孩的发展关键还是看父母的教育与遗传没关系”也不对除去遗传和环境教育，儿童心理发展还受儿童自身活动的影响儿童心理发展是一个复杂的过程，受多种因素的影响，因此单纯的认为一种因素是片面的（）在遗传和生理成熟的基础上决定了个体心理发展的现实性

答案:社会环境心理学家格塞尔双生子爬梯实验结果说明（）

答案:成熟的作用美国心理学家认为“一两的遗传胜过一顿的教育”，这体现了（）

答案:遗传决定论龙生龙凤生凤老鼠的儿子会打洞，这句话体现了（）

答案:遗传决定论遗传提供了儿童心理发展最基本的（）

答案:自然物质前提影响个体从出生、成熟到衰老的众多因素中，主要是（）两个方面

答案:生物性因素和社会性因素感觉主要反映(

)

答案:当前事物的个别属性

红橙黄等暖色，往往引起温暖的感觉;蓝青紫等冷色，往往引起寒冷的感觉，这是感觉的(

)

答案:联觉人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（

）

答案:感觉阈限人的视觉、听觉、味觉等都属于（

）

答案:外部感觉闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引的心理活动是(

)

答案:感觉吃糖后接着吃桔子会觉得桔子酸，是感觉中的（

）

答案:对比从明亮处到黑暗处视觉感受性提高的过程是(

)

答案:暗适应皮肤感觉属于(

)

答案:外部感觉___是认识世界的第一步,是关于世界的一切知识的最初源泉

答案:感觉当我们从明亮的室外进入无灯光的电影院后，眼睛突然会无法分辨室内的台阶和座椅，过一会就会看见了，这种现象是（）

答案:暗适应“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是嗅觉的(

)

答案:适应现象想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。()

答案:对有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的()

答案:错中班以后，幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。()

答案:对有意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。(

)

答案:错想象是人一出生就具备的心理活动

答案:错想象是维持儿童心理健康的重要手段。

答案:对想象是对不存在的事物进行加工的心理活动。

答案:错可以通过（

）等培养学前儿童的想象力

答案:丰富幼儿的知识经验;在游戏中发展幼儿的有意想象;通过专门训练发展幼儿的想象力;成人应耐心讲解，让儿童理解活动的目的和任务一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是小孩(

)的表现

答案:想象幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于(

)

答案:无意想象幼儿抱着娃娃的时候，看到小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭。看见小汽车，就要玩开汽车;看见书包，又想象去当小学生，如果没有玩具，幼儿往往呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。这表明幼儿的想象(

)。

答案:无预定目的，由外界刺激直接引起有两个月不让一个小女孩吃鸡蛋后，她在梦里吃了好几个鸡蛋。这是(

)

答案:反映愿望的梦

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是想象种的（

）方式

答案:夸张听到”月落乌啼霜满天“诗句，头脑中出现的图景属于（

）

答案:再造想象作家构思小说人物为（

）

答案:创造想象一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象是

答案:幻想根据言语描述或图形等的提示形成相应的新形象的过程是

答案:再造想象简述皮亚杰的认知发展阶段论

答案:感知运动阶段（0--2岁）前运算阶段（2--7岁）具体运算阶段（7--11岁）形式运算阶段（11岁至成人）“月晕而风，日晕则雨”反应了思维的（

）

答案:间接性幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于（）

答案:具体形象思维桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问:“一共有几块积木?”。从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是（

）

答案:幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出了“7”块午餐时餐盘不小心掉在了地上，看到这一幕等亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过对哭了”，这说明亮亮对思维特点是（

）

答案:泛灵论学前儿童容易掌握代表实际物品的概念，如“小汽车”“飞机”等，不容易掌握比较抽象等概念，如“交通工具”，这反映出学前儿童思维具有（

）

答案:具体性“爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发”，反应学前儿童的思维具有（

）

答案:形象性小红知道9颗花生吃掉5颗还有4颗，却算不出“9-5等于多少”，说明小红的思维具有（

）

答案:具体形象性皮亚杰的“三山实验”验证了儿童思维的（

）

答案:自我中心人类思维的基本过程是（

）

答案:分析和综合医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性（

）

答案:间接性

“孩子的脸，六月的天”说明儿童的情绪情感具有（）

答案:不稳定性婴儿最初的笑是（

）

答案:自发性的微笑微笑表示满意、赞许和鼓励,怒目圆睁表示对事物持否定态度。这体现了情绪和情感的（）。

答案:信号作用对事物的好奇心和新异感,对认识活动初步成就的欣慰体验等属于（）

答案:理智感（

）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感

答案:道德感与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（

）

答案:生理需要婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动机是为了满足儿童的（

）

答案:社会性需要行为主义者（

）通过观察研究，提出天生的情绪反应有三种

答案:华生大约6--10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为（

）

答案:社会性微笑最初社会性微笑发生的标志是（

）

答案:有差别的微笑

情绪作为信息交流工具的特点具有（

）

答案:信号作用华生认为幼儿的基本情绪不包括（

）

答案:笑关于幼儿注意的发展，正确的说法是（

）

答案:定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（

）

答案:稳定性一目十行耳听八方说的是（

）

答案:注意的范围与分配小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，是因为此阶段幼儿的有意注意时间一般为（

）

答案:3-5分钟“心不在焉，则黑白拓前而不见，描鼓在侧而不闻”，说明人的心理活动过程离不开（

）

答案:注意汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性为(

)。

答案:注意的分配学生在听课时，既看板书、又记笔记，既要听讲、还要思考，这是(

)

答案:注意的分配说书人在讲到高潮时，突然停止，这是引起人们的(

）

答案:有意注意医生在做复杂手术时，与手术无关的人和物、被排除在注意范围之外，这属于(

)。

答案:注意的集中性幼儿在绘画时，常常”顾此失彼“，说明幼儿注意的哪种品质较差

答案:分配能力小班幼儿看木偶表演时，看到“老虎”会感到害怕，这说明幼儿（

）

答案:想象与现实混淆小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（

）

答案:以想象的过程为满足由于（

）的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程

答案:情绪儿童出现想象的萌芽时期是（

）

答案:1.5-2岁教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：”你看到的云朵像什么呀？”这样的提问有助于激发幼儿的（

）

答案:有意想象中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿玩滑梯，一会儿又吃冷饮。”这属于以下哪种想象类型（

）。

答案:经验性想象幼儿想象夸张的主要原因是（

）

答案:认知水平低从想象产生过程的独立性与想象内容的新颖性看，幼儿期最初的想象主要是（

）

答案:再造想象老师带幼儿去春游，孩子看到一座山，一会儿说它像只凶猛的大老虎，一会又说它像只可爱的大熊猫，这突出体现了幼儿的想象属于（

）

答案:无意想象幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（

）

答案:分不清事实与想象的说谎幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭，看见书包，又想象去当小学生，这些反映出幼儿的想象活动属于（

）

答案:无意想象下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?

答案:幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶学前儿童的想象主要是(

)。

答案:无意想象和再造想象幼儿看见天空的云彩，说“有个小孩在骑大马”，这是一种(

)。

答案:想象没有预定目的，在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（

）

答案:无意想象一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买一个电动火车，于是她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是小女孩的(

）

答案:想象儿童根据已经读过的《小贝流浪记》中，对猫咪小贝的外貌描述画出小贝的形象，这属于（

）。

答案:有意想象和再造想象学前儿童看到天空的白云，把它们想象成棉花，这属于（

）

答案:无意想象儿童思维发生的时间是（

）

答案:2岁左右儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（

）

答案:直觉行动思维儿童学习概念的主要方式是（

）

答案:向成人学习学生在学习过程中常常借助头脑中的表象解决问题，这种思维属于(

)。

答案:形象思维2017年上半年全国教师资格考试桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是(

)。

答案:幼儿先看3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块幼儿期思维最主要的方式是(

）

答案:具体形象思维幼儿把热水倒进鱼缸，问他为什么，他会说老师说了喝了开水不生病，所以小鱼也要喝，这反映了幼儿思维的（

）特点

答案:经验性2017年上半年全国教师资格考试午餐时盘子不小心掉在地上，看到这一幕的亮亮对教师说:“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是(

)

答案:泛灵论一家两个姐妹，妹妹知道自己的姐姐是谁，却不知道自己姐姐的妹妹是谁，这说明幼儿思维的(

)

答案:刻板性问学前儿童:“为什么第一支和第三支铅笔比第二支长?”回答可能是“因为第二支是黄色的”，这说明学前儿童思维具有(

)。

答案:判断、推理不符合逻辑儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（

）

答案:动作在其中的作用由大到小，语言是由小到大下列属于直观动作思维的是(

)。

答案:检查机器寻找故障一名幼儿对小朋友说：“我爸爸可高了，有三层楼那么高”这是因为该幼儿（

）

答案:思维相对性较差，片面性大，在想象中过分夸大事物的某个部分或某种特征学前儿童一边摆积木，一边自言自语“摆的是大桥”属于(

)。

答案:直观动作思维我国儿童心理学家林崇德对儿童属概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述正确的是（

）

答案:口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有(

)。

答案:表面性人的认识过程核心是（

）

答案:思维儿童学会按一定标准分类的年龄段是（

）

答案:4-5岁幼儿认为男的是“头发短的”，女的是“梳小辫的”，说明的掌握的概念（

）

答案:内涵不精确思维反映的两个基本特点是(

)。

答案:概括和间接性案例：星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还在唠叨：“打电话给爸爸来接我，我要回家。”老师多次安慰他还是在一直哭，老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了！”松松听后情绪更加激动，哭的更厉害了。Q1：老师对待松松的行为对吗？Q2：面对幼儿的负面情绪，采用正确的教育态度有哪些具体措施？

答案:1、不对2、（1）理解并接纳幼儿的负面情绪

（2）引导幼儿用语言………………在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜欢的玩具时，已不再像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求，并用语言安慰自己：“家里有很多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（

）

答案:4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展情绪的表达方式不包括（

）

答案:思维活动婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（

）

答案:依恋两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人，黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪，这些都是和（

）相联系的情绪体验

答案:想象婴幼儿喜欢成人解除、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（

）

答案:社会性需要儿童道德感已有一定的稳定性是在（

）

答案:大班下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?(

)

答案:斥责中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿(

)

答案:道德感的发展（

)儿童就具有一定的移情能力，就能从表情来别人和理解成年人的情绪，并采用一定的方式取悦他们。

答案:3-4岁有经验的老师和妈妈对幼儿不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让幼儿想一想自己的情绪表现是否合适。这种教育幼儿调节自己情绪的方法或技术是(

）

答案:反思法“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻(

)帮助幼儿控制情绪。

答案:冷却法(

)情绪不断发展，逐渐形成人类的高级情感。

答案:社会性幼儿看到故事书中的“坏人”，常常把书扣掉，这是因为幼儿情绪的(

)。

答案:冲动性幼儿常常脸上挂着泪水又笑起来，这主要是因为(

)。

答案:幼儿的情绪是不稳定的幼儿心情好坏都写在脸上，这是因为其情绪的(

)。

答案:外露性新生儿原始的情绪反应具有的特点是(

)

答案:与生理需要是否得到满足有直接关系见义勇为是在(

)状态下的行为。

答案:激情激情的出现带有(

)。

答案:爆发性人们对科学研究过程中出现的新现象产生好奇感，这种情感属于(

）

答案:理智感与人的责任心有关的情感体验属于（

）

答案:道德感“人逢喜事精神爽”属于(

)。

答案:心境红红3岁，喜欢的小鸭子玩具坏了，他就伤心地哭了起来；紧接着，妈妈给了他一块巧克力，他又立刻笑了；不一会儿他看见其他小朋友哭了，他又跟着哭了起来红红的以上表现，分别体现了幼儿情绪的什么特点呢？

答案:外露性；不稳定性；易受感染性幼儿期性格的典型特点不包括(

)。

答案:稳定性强在幼儿园，如果一个幼儿说:“我爸爸给我买了一支手枪，立即就会有幼儿着说“我爷爷给我买了一支手枪”，“我妈妈给我买了一支手枪”等。体现了幼儿性格的什么年龄特点?(

)

答案:好模仿有的儿童比较随和，富有同情心，看到小伙伴哭了会主动上前安慰，发生争执时，较容易让步。而另一些孩子存在明显的攻击行为。说明儿童性格在什么方面存在差异?(

)

答案:合群性活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动是幼儿的(

）

答案:性格年龄特点关于性格的说法下列正确的是(

）

答案:性格是对现实稳定的态度有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较倾向于（

）

答案:胆汁质做事有条不紊，认认真真，但却缺乏激情的儿童的气质类型比较倾向于(

)。

答案:黏液质“江山易改，秉性难移”说明气质具有(

)。

答案:稳定性根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对以下哪种气质类型的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。(

)

答案:抑郁质自制力较强，有耐心，但不够活泼，迟缓、执拗的儿童的气质类型比较倾向于（

）

答案:黏液质让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展（

）

答案:自我意识渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿(

)。

答案:自尊心的发展2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（

）

答案:自我意识的发展当儿童知道比较的对方是老师的作品时，尽管这些作品比自己的质量差(这是实验者故意设计的)，学前儿童总是评价自己的作品不如对方。而当学前儿童对自己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价自己的作品比别人的好。说明幼儿的自我评价(

)。

答案:依赖成人评价有研究者问一学前儿童:“你是不是班上最乖的孩子?”答:“不是。因为老师经常批评我，说我不是乖孩子。”说明幼儿的自我评价(

)。

答案:依赖成人评价儿童自我意识萌芽的年龄是(

)。

答案:2-3岁儿童心理的发展主要是在(

)中完成的。

答案:生活活动在儿童的同伴交往中，有的儿童喜欢交往，在交往中活跃主动，但常常采取不友好的交往方式，这类儿童属于(

)。

答案:被拒绝型初入园的幼儿常常有哭闹，不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了(

)

答案:分离焦虑在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于(

)。

答案:安全依恋型母亲易发怒，不会表达自己的感情，羞于和孩子有亲密的身体接触，紧张、不安、缺乏自信，她们与孩子间的这种距离常引起孩子的愤怒。这种类型的母亲容易形成的依恋类型是（

）

答案:回避型父母对孩子的关怀、温暖、支持和鼓励，有助于学前儿童积极、愉快情绪情感的获得与发展，这说明亲子交往可以(

)。

答案:稳定儿童的情绪，促进心理健康依恋形成后，会发生(

)行为。

答案:主动寻求依恋对象焦虑型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出(

)。

答案:哭闹“一般不会主动要求妈妈抱”这是哪种依恋类型儿童的表现?(

)

答案:回避型简述学前儿童性格的年龄特点。

答案:活泼好动好奇好问喜欢交往独立性不断发展易受暗示，模仿性强坚持性随着年龄增长而不断提高易冲动，自制力差，同时自制力不断发展简述学前儿童想象力的培养方式

答案:丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表达能力在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象引导幼儿的想象符合客观规律简述幼儿亲社会行为的培养方法。

答案:交往技能认知＋自控行为训练

移情训练——听故事、引导理解、续编故事、角色扮演等榜样示范法

精神奖励法简述学前儿童自我意识的培养方式。

答案:（1）对幼儿进行正确恰当的评价（在自我评价中树立信心）（2）明确行为要求（在自我体验中享受成功）（3）增加交往机会（在自我调节中增进交往）简述同伴交往的重要性。

答案:同伴关系给予安全感和归属感同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展同伴交往有利于促进儿童认知能力的发展同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展同伴交往可以帮助儿童去自我中心简述培养幼儿观察力的方法。

答案:1.明确观察任务2.培养观察兴趣3.引导观察方法4.多种感官参与——感统训练婴儿的触觉探索有两种形式:（

）的探索和手的探索。

答案:口腔在幼儿的亲社会行为中，（

）行为最为常见，其次为分享行为、助人行为。

答案:合作幼儿的方位知觉发展规律有一个口诀：3—上下；4—前后；5—（

）；6—四方位，难左右；7—辨左右

答案:自左右幼儿思维基本特点是：间接性和（

）。

答案:概括性妈妈来、要娃娃、拿糖、爸爸上班、宝宝吃饭、怕猫猫……体现了幼儿（

）阶段的言语特征。

答案:电报句/双词句认知发展四阶段理论是由瑞士著名的发展心理学家和发生认识论的创始人（

）提出的。

答案:皮亚杰华生作为行为主义心理学的创始人，坚定地认为儿童的行为模式完全受到（

）塑造而成。

答案:环境班杜拉曾做过一个著名的（

）实验，以此来测验幼儿是否会模仿他人的攻击性行为，最终证实了幼儿具有观察学习的能力。

答案:波波玩偶对各类词语的掌握来看，学前儿童掌握最早的是（

）。

答案:名词下列各项表述，（

）不表现幼儿语音意识的产生。

答案:能比较稳定性地、正确地叫爸爸依据事物之间的外部联系，采用简单重复的方式进行的识记是(

)。

答案:机械识记幼儿的内部言语大约在4岁左右发生，这个年龄段幼儿的内部言语独特表现形式是（

）

答案:出声的自言自语幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（

）

答案:识字持环境决定论观点的心理学家是（

）

答案:华生“染于苍则苍，染于黄则黄”用来说明（

）对人的成长和发展的影响是巨大的？

答案:环境儿童开始以自身为中心辨别左右是（

）

答案:5岁个体对物体的形状、大小、距离、方位等知觉是(

)

答案:空间知觉学前儿童掌握实词的顺序是（

）

答案:名词、动词、形容词（2015年下半年全国教师资格考试）班杜拉的社会认知理论认为(

）

答案:儿童通过观察和模仿身边人的行为从而学会分享为了鼓励幼儿积极回答问题，教师用小红花作为奖励，这个教育行为属于（

)

答案:正强化“六ー”儿童节聚会时小朋友们一听到我北京天安门)这首乐曲时，就知道自己曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫作(

)

答案:再认幼儿教师在讲完一个故事后，会针对故事的内容对幼儿进行提问，这样做是为了(

)。

答案:培养幼儿的有意记忆下列哪一项是指儿童对环境进行适应的认知结构（

）。

答案:顺应（2014年上半年全国教师资格考试）按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于(

)。

答案:前运算阶段1.5-2岁的儿童使用的句子主要是（

）

答案:电报句语言是一种(

)

答案:社会现象下列心理现象属于再认的是(

)。

答案:儿童认出护士阿姨以前来过幼儿园红红3岁，喜欢的小鸭子玩具坏了，他就伤心地哭了起来；紧接着，妈妈给了他一块巧克力，他又立刻笑了；不一会儿他看见其他小朋友哭了，他又跟着哭了起来红红的以上表现，分别体现了幼儿情绪的什么特点呢？

答案:外露性；不稳定性；易受感染性人脑反映客观现实的最简单的心理过程是(

)。

答案:感觉过程学前儿童言语最初是（

）

答案:对话式的老师告诉幼儿，如果他们保持安静就给他们看动画片，这个行为属于(

）

答案:正强化在方位知觉的发展中，儿童能正确辦别前后的是(

)。

答案:4岁一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。这现象主要说明幼儿(

)。

答案:语言理解凭借自己的具体经验幼儿认为下午就是到户外玩的时间，这说明幼儿的时间知觉（

）

答案:与具体的事物或事件相联系教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（

）

答案:结合日常生活活动儿童最早出现的空间维度形容词是（

）

答案:大小婴儿手眼协调的标志性动作是(

)。

答案:伸手拿到看见的东西保持时间在20秒左右的记是(

)

答案:短时记忆3岁前的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（

）

答案:幼年健忘（2014年上半年全国教师资格证考试）照料者对婴儿的需求应给予及时回应，是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是(

)。

答案:基本信任对不信任1岁半的儿童想给妈妈吃饼干是，会说:“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（

）

答案:电报句冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕:“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（

）

答案:自我中心语言人最理想的声音环境是(

)。

答案:15-35分贝华生在以小艾尔伯特为被试的恐惧实验中，采用的研究方法是（

）

答案:刺激-反应法下列属于经典条件反射作用的是（

）

答案:每次想到第二天要考试小明就有些心烦意乱自我中心，泛灵论，思维不可逆、不守恒，这是皮亚杰儿心理发展阶段所描述的（

）

答案:前运算阶段看电视时人们的知觉活动主要是(

)。

答案:视听知觉儿童在令人快乐、可重复、可预测的活动中记忆效果最好，原因是(

)。

答案:情绪状态是影响学前儿童记忆的一个重要因素（

）是词汇丰富的活跃期

答案:4-5岁艾宾浩斯发现遗忘规律是遗忘进程不均，表现为(

)

答案:先快后慢言语是一种（

）

答案:心理现象2017年上半年全国教师资格考试桌面上一边摆了3块积木，另一边摆了4块积木。教师问:“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是(

)。

答案:幼儿先看3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说7块对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式是（

）

答案:发展为真正的内部言语2017年上半年全国教师资格考试午餐时盘子不小心掉在地上，看到这一幕的亮亮对教师说:“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是(

)

答案:泛灵论生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测评分数很接近。这说明（

）

答案:遗传对智商的影响较大2岁的幼儿说出“汽车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表象意动的功能，表示“我想玩汽车”，3岁以后，幼儿能把自己的想法准确表达出来，这反映出幼儿的语法发展是（

）

答案:从混沌一体到逐步分化幼儿学习阿拉伯数字最佳在（）

答案:中班（），幼儿游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主

答案:3岁左右下列有关游戏的说法错误的是（）

答案:幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实中下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（）

答案:圆形下面不属于影响儿童攻击性行为因素的是_______。

答案:移情_______是幼儿道德发展的核心问题。

答案:亲社会行为的发展儿童依恋发展的第三阶段是_______。

答案:特殊情感连接阶段_____，称为移情。

答案:从他人角度来考虑问题_______型依恋是较好的依恋类型

答案:安全型母亲在场与不在场对儿童影响不大，属于_______类型儿童。

答案:回避型3～6岁儿童个性发展阶段的主要表现是(

)

答案:个性初步形成自我意识形成的主要标志（

）

答案:“我”的掌握幼儿自我评价能力的发展表现为________。

答案:从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为_______。

答案:幼儿的情绪是不稳定的幼儿掌握词汇的一般顺序是_______。

答案:名词-动词-形容词-副词随着年龄的增长，幼儿_______。

答案:情境言语的比重逐渐下降幼儿掌握的词汇中，使用频率最高的词是_______。

答案:代词幼儿期言语发展的主要任务是发展_______。

答案:口头语言矫正幼儿口吃的重要原则性方法是_______。

答案:解除紧张幼儿语言发展中最早产生的句型是_______。

答案:感叹句当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。这说明幼儿思维的____________特点。

答案:直观行动性幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按_______来进行的。

答案:生活的逻辑儿童开始萌发抽象思维能力的时期是_______。

答案:5—6岁两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。反映幼儿思维_______特点

答案:固定性幼儿难以理解“反话”说明幼儿思维具有_______特点

答案:表面形爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼儿的思维具有_______特点。

答案:形象性幼儿常常“好心办坏事”，如：将小鸡埋在沙土里，浇水。