02 简单相信傻傻坚持（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）

02简单相信，傻傻坚持（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）02简单相信，傻傻坚持（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）设计思路本节课以中职高二语文新教材（高教版2023·职业模块）中“简单相信，傻傻坚持”为主题，旨在引导学生理解并感悟坚持与信任的重要性。课程设计以学生实际需求出发，通过文本解读、案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在深入理解课文的基础上，培养坚定的信念和持之以恒的精神。课程内容与课本紧密结合，注重知识传授与实际应用相结合，以提高学生的语文素养和职业素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，提高学生运用语言文字进行思考、表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文中所表达的坚持与信任的价值观，培养批判性思维和创新能力。

3.文化传承与理解：让学生在课文学习中，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践参与与创新：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生实际操作能力，提高职业素养。学习者分析1.学生已经掌握了中职语文课程的基本知识，如词语辨析、句子结构分析、文本概括等，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生对具有启发性和实践性的教学内容更感兴趣，他们善于通过讨论和合作学习来提高自己的理解和能力。在能力方面，学生能够理解抽象概念，但需要引导才能深入思考。在风格上，学生倾向于直观和互动式学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解不足，对文本中的隐喻、象征等修辞手法把握不准；在分析课文时，可能缺乏批判性思维和创造性思维；此外，将课文内容与现实生活、职业发展相结合时，可能缺乏足够的联想能力和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备高教版2023·职业模块中职高二语文新教材。

2.辅助材料：准备相关文本案例分析、视频资料，以及用于小组讨论的打印材料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于坚持与信任的小故事或名人名言作为开场，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题“简单相信，傻傻坚持”。

2.新课讲授（15分钟）

a.分析课文中的关键词语和句子，如“简单相信”、“傻傻坚持”，引导学生理解这些词语在文中的含义和作用。

b.解读课文中的案例，探讨坚持与信任在实际生活中的体现，以及它们对个人成长和职业发展的重要性。

c.分析课文中的修辞手法，如比喻、象征等，帮助学生深入理解课文的深层含义。

3.实践活动（10分钟）

a.角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，体验文中人物的情感和决策过程。

b.案例分析：提供现实生活中的案例，让学生分析案例中坚持与信任的具体表现，并讨论其结果。

c.创意写作：鼓励学生根据本节课的内容，创作一篇短文，表达自己对坚持与信任的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论课文中的坚持与信任理念如何应用到学生的日常生活和学习中。

b.分析在职业场景中，坚持与信任的重要性以及如何培养这些品质。

c.分享个人经历或观察到的关于坚持与信任的正面例子，以及这些例子给自己带来的启示。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结坚持与信任的意义和应用，强调这些品质在个人成长和职业发展中的作用。同时，针对学生的讨论和实践活动进行点评，给予肯定和建设性的反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《坚持的力量：如何在逆境中成就自我》、《信任的力量：构建人际关系的秘密》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解坚持与信任的重要性。

-相关电影：《阿甘正传》、《摔跤吧！爸爸》等，这些电影通过故事情节展示了主人公坚持不懈、信任他人的精神品质。

-相关文章：精选关于坚持与信任的经典文章，如《成功人士的共同特质：坚持与信任》等，让学生在阅读中感受这些品质的力量。

-相关案例：收集国内外成功人士的案例，如马云、任正非等，分析他们在创业和职业发展过程中如何坚持与信任，以及这些品质带来的积极影响。

-相关名言：整理关于坚持与信任的名言警句，如“坚持就是胜利”、“信任是成功的基石”等，供学生学习和引用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读相关书籍，通过实际案例和故事了解坚持与信任的力量。

-建议学生观看相关电影，并撰写观后感，分析电影中主人公的品质和精神内涵。

-引导学生关注现实生活中的坚持与信任案例，如身边的人物、新闻报道等，让学生学会观察和思考。

-建议学生参加社会实践活动，如志愿服务、实习等，亲身体验坚持与信任带来的成就感和成长。

-鼓励学生相互交流，分享自己的学习心得和实践经验，共同提升坚持与信任的品质。

-建议学生定期撰写反思日记，记录自己在学习和生活中坚持与信任的点滴，以此促进自我成长。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，以及能否将所学知识应用到实际情况中。问题应涵盖课文的主旨、细节、修辞手法等方面，以全面评估学生的理解深度和广度。

-观察：教师应密切观察学生在课堂活动中的参与程度和反应，如小组讨论、角色扮演等，以了解学生对教学内容的兴趣和接受程度，及时发现学生的困惑和难点。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，以测试学生对本节课重点内容的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和论述题，以评估学生的知识记忆和应用能力。

-反馈：根据学生的课堂表现和测试结果，教师应及时给出反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标和方向。

2.作业评价：

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意发现和纠正作业中的错误，同时评价学生的创新思维和语言表达能力。

-点评：在作业批改后，教师应选择代表性的作业进行课堂点评，分享优秀作业的亮点，同时指出普遍存在的问题，促进学生之间的相互学习和借鉴。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对评价中的建议进行自我调整和提升，同时激励学生继续保持学习的积极性和主动性。

-鼓励：对于表现出色或在进步的学生，教师应给予口头或书面上的鼓励，以增强学生的自信心和成就感，激发他们继续努力的动力。典型例题讲解例题一：分析课文中的“简单相信，傻傻坚持”这一表述，解释其在文中的含义及其对主人公成长的影响。

答案：在课文中，“简单相信，傻傻坚持”是指主人公面对困境时，不怀疑他人的善意，坚持自己的信念和目标。这种品质使得主人公能够在逆境中不断成长，最终实现自己的目标。

例题二：课文中的主人公在面对困难时，是如何表现出“简单相信，傻傻坚持”的品质的？请结合具体情节进行分析。

答案：主人公在面对困难时，始终相信他人的帮助和支持，不怀疑他人的善意。例如，当主人公遭遇挫折时，他依然相信朋友的鼓励和帮助，坚持自己的梦想，最终克服困难，取得了成功。

例题三：课文中的哪个情节最让你感受到“简单相信，傻傻坚持”的力量？请简述这个情节，并谈谈你的感受。

答案：课文中最让我感受到“简单相信，傻傻坚持”力量的情节是主人公在比赛中坚持到最后，尽管面临巨大压力和困难，但他依然相信自己的实力，最终取得了胜利。这个情节让我感受到坚持和信任的力量，让我明白只要不放弃，就一定能够成功。

例题四：结合课文内容，谈谈你在生活中如何实践“简单相信，傻傻坚持”这一理念。

答案：在现实生活中，我尝试将“简单相信，傻傻坚持”的理念应用到学习、工作和人际关系中。例如，在学习中，我遇到困难时，会相信自己的能力，坚持努力，不轻易放弃；在工作中，我会相信同事和上级的帮助，坚持完成工作任务；在人际关系中，我会相信他人的善意，建