5《搭石》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

5《搭石》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《搭石》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课选自统编版语文五年级上册第二单元第四课《搭石》，通过讲述乡村生活中的搭石习俗，展现了我国劳动人民的智慧和美好品质。第二课时重点在于深入理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。本节课旨在让学生通过品词析句，感受文章的语言美和意境美，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《搭石》，积累并运用课文中的优美词汇和句式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的描写手法和情感表达，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：理解课文中的搭石习俗及其背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的自然景观描写，体验作者的情感表达，提升审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了五年级上册第一单元的课文阅读和基本写作技巧，对描写自然景物的文章有了一定的理解。他们已经学习过如何通过关键词汇和句子理解文章大意，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生对大自然和传统文化有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢探索课文中的故事和细节，具有一定的观察力和想象力。在能力方面，学生能够独立阅读课文，并能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，他们倾向于通过互动和小组合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解，以及如何将作者的描写手法运用到自己的写作中。另外，对于搭石这一特定文化现象的理解可能需要教师提供更多的背景信息，以及如何将课文中的情感与自己的生活体验联系起来。教学资源准备1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生都有一份，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《搭石》课文相关的图片、视频资料，以及作者的背景介绍，以便于学生更好地理解课文内容和背景。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示辅助材料，增强教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，同时方便小组讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组乡村景色的图片，引导学生回顾已学过的描写自然景物的文章，如《山行》等，然后引入《搭石》一文，简要介绍作者和课文背景，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）引导学生阅读课文，注意体会课文中的关键词汇和句子，如“平整方正”、“默默无闻”等，理解其在文中的含义和作用。

（2）分析课文中的描写手法，如作者如何通过细节描写展现搭石的美，如何运用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果。

（3）探讨课文中的主题思想，如劳动人民的智慧和美好品质，以及作者对这种美好习俗的赞美之情。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行课文角色扮演，让学生通过扮演文中的人物，深入体验课文的情感和意境。

（2）进行课文仿写练习，让学生尝试运用课文中的描写手法和词汇，创作自己的小短文，描写身边的景物或事件。

（3）组织学生进行“找美句”活动，让学生在课文中寻找自己认为最美丽的句子，并说明理由。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论课文中的搭石习俗在现代社会的意义，学生可能会提到它体现了团结协作、互帮互助的价值观。

（2）探讨课文中的自然描写对环境美化的启示，学生可能会提到保护环境、珍惜自然资源等观点。

（3）分析课文中的情感表达，学生可能会提到作者对家乡的眷恋之情，以及对劳动人民的敬意。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括课文中的描写手法、关键词汇、主题思想和情感表达。强调课文中的重难点，如搭石习俗的文化内涵和作者的赞美之情，确保学生能够理解和吸收。同时，提醒学生将所学应用到自己的写作和生活中，提升审美和写作能力。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用课文中的优美词汇和句式，如“平整方正”、“默默无闻”等。他们在仿写练习中，能够运用这些词汇和句式创作出富有情感和意境的小短文，描写身边的景物或事件，提高了语言表达和写作能力。

2.阅读理解加深：学生对《搭石》一文进行了深入阅读，能够理解课文中的描写手法和情感表达。通过角色扮演和小组讨论，他们更好地体会到了课文中的主题思想，如劳动人民的智慧和美好品质，以及对这种美好习俗的赞美之情。

3.审美鉴赏能力提高：学生在寻找课文中最美丽的句子的活动中，学会了如何欣赏文学作品中的自然景观描写，提升了审美鉴赏能力。他们能够通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来感受文章的语言美和意境美。

4.文化认知增强：通过学习《搭石》一文，学生对搭石这一特定文化现象有了更深入的了解，增强了文化认知。他们能够认识到搭石习俗背后的团结协作、互帮互助的价值观，并将其与现代社会的生活联系起来，形成对传统文化的认同和尊重。

5.情感体验丰富：学生在角色扮演和小组讨论中，深入体验了课文中的情感，如作者对家乡的眷恋之情，以及对劳动人民的敬意。这种情感体验不仅丰富了学生的情感世界，也促进了他们与课文内容的情感共鸣。

6.批判性思维发展：在分析课文中的描写手法和主题思想时，学生学会了批判性思考。他们能够对课文中的观点提出自己的见解，形成独立的判断和批判性思维能力。

7.交流合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人有效交流和合作。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识，提高了交流合作能力。

8.自主学习能力提升：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在课后自主复习课文内容，主动探索课文背后的文化内涵，提高了自主学习能力。课后作业1.仿写练习：请学生以“家乡的风景”为主题，仿照《搭石》一文中的描写手法，写一篇短文，要求用上至少三个课文中的关键词汇，并注意运用比喻、拟人等修辞手法。

2.情感体验分享：学生选择课文中自己最喜欢的段落，结合自己的生活体验，写一段感悟，分享自己对课文情感的理解和体会。

3.知识点梳理：请学生整理出课文中出现的描写手法，并举例说明这些手法在文中的作用，以及如何在自己的写作中运用这些手法。

题型一：关键词汇运用

题目：请用以下词汇各造一个句子，并解释其在句子中的含义。

词汇：平整方正、默默无闻、齐心协力

答案：1.石板路铺得平整方正，走在上面感觉非常舒适。2.他默默无闻地为社区做了很多好事。3.我们班同学齐心协力，赢得了这次篮球比赛的冠军。

题型二：修辞手法分析

题目：分析下面句子中使用了哪种修辞手法，并说明其效果。

句子：“那石头，默默无闻地承载着人们的脚步，又默默无闻地归还给大地。”

答案：这句话使用了拟人修辞手法，将石头赋予了人的情感和行为，形象地表达了石头无私奉献的精神，增强了句子的表现力。

题型三：主题思想理解

题目：请结合课文内容，解释“搭石”这一习俗所体现的精神价值。

答案：搭石这一习俗体现了团结协作、互帮互助的精神价值。人们通过共同努力，搭建起石头路，方便大家通行，这种精神在现代社会中同样具有重要的意义。

题型四：情感体验表达

题目：请描述一次你帮助他人或被他人帮助的经历，结合课文中的情感体验，谈谈你的感受。

答案：有一次，我在学校帮助一位摔倒的同学，我们齐心协力，很快就让他恢复了信心。这让我感受到了课文中所描述的团结互助的美好情感，我明白了帮助他人也是一种快乐。

题型五：写作技巧应用

题目：请运用课文中的描写手法，写一段关于校园景物的描写。

答案：校园里的那排银杏树，如同守护者般静静地伫立着，它们的叶子在秋风中轻轻摇曳，仿佛在低语。阳光透过树叶的缝隙，洒在青砖小径上，形成斑驳的光影，给校园增添了一份宁静与美好。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：请学生在课后阅读一篇与《搭石》主题相近的课文，如《桥》，比较两篇文章在描写手法和主题思想上的异同，并写一篇200字左右的读后感。

2.写作练习：要求学生结合本节课学习的描写手法，写一篇描绘家乡景物或习俗的短文，字数不少于300字，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

3.词汇积累：请学生整理出《搭石》一文中自己认为最美的五个词语，并每个词语造一个句子，加深对词汇的理解和运用。

作业反馈：

1.阅读延伸作业反馈：

-批改重点：检查学生是否能够准确找出两篇文章的异同，并能够结合课文内容进行深入分析。

-反馈建议：对能够准确把握文章主题和描写手法的学生给予肯定，对于分析不够深入的学生，指导他们如何从细节中发现作者的写作技巧，提高阅读理解能力。

2.写作练习作业反馈：

-批改重点：关注学生是否能够运用本节课学习的描写手法，以及文章的结构是否合理，语言是否流畅。

-反馈建议：对写作中有创意和细腻描绘的学生给予表扬，对于写作能力较弱的学生，指出具体的改进点，如句子结构、词汇选择等，并提供修改建议。

3.词汇积累作业反馈：

-批改重点：检查学生是否能够正确使用所积累的词汇，并能够结合语境造句。

-反馈建议：对词汇使用准确、造句生动的学生给予肯定，对于使用不当或造句平淡的学生，指出问题所在，并提供类似的词汇供学生参考和学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了情境教学法，通过角色扮演让学生更加深入地体验课文中的情感和意境，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和背景，这种直观的教学手段增强了教学的互动性和生动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的学习进度把握不够精细，有些学生在课堂上跟不上教学节奏，导致他们对于课文内容的理解不够深入。

2.在教学组织方面，小组讨论时有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是因为学生的性格原因，导致讨论效果不尽如人意。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统的板书和口头讲解，这可能会影响学生对知识点的深刻理解和记忆。

（三）改进措施

1.针对学习进度的问题，我计划在课后增加对学生的学习情况进行跟踪，通过作业和测试来了解每个学生的学习状况，以便及时调整教学进度和教学方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.对于小组讨论的参与度问题，我将在讨论主题的选择上更加注重学生的兴趣，同时也会通过分组调整，让每个学生都能参与到讨论中来。此外，我还会在讨论中加入更多的引导问题，帮助学生深入思考和表达。

3.在教学方法上，我将适当减少对多媒体资