14《到火星上去》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

14《到火星上去》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《到火星上去》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

本节课选自人教鄂教版六年级下册科学教材，内容主要围绕火星探测和人类对火星的探索展开。教材通过生动的语言和丰富的图片，引导学生了解火星的基本情况、探测火星的方法以及我国火星探测的成就，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的科学精神和探索精神。本节课旨在让学生掌握火星的基本知识，提高学生的科学素养，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养科学探究精神，通过学习火星探测的相关知识，激发学生对未知世界的探索欲望；发展学生的科学思维能力，学会运用科学方法分析问题、解决问题；提升学生的科学态度，培养尊重科学、勇于实践的品质；增强学生的国家认同感，通过了解我国火星探测的成就，激发学生的爱国情怀。教学难点与重点1.教学重点

①了解火星的基本特征，包括火星的大小、环境、地质结构等。

②掌握火星探测的主要方法和技术，如火星探测器的发射、轨道调整、着陆技术等。

③认识我国在火星探测领域的成就，包括探测器的设计、发射过程以及取得的科学数据。

2.教学难点

①理解火星探测器的发射和轨道调整原理，包括火箭的发射过程、轨道力学等。

②掌握火星探测器的着陆技术，如降落伞、推进器、气囊缓冲等。

③分析火星探测数据，如火星表面的地质结构、气候特征等，并能够将这些数据与地球进行比较。教学资源准备1.教材：提前发放人教鄂教版六年级下册科学教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集火星探测相关的图片、图表和视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备模拟火星探测器着陆的简易实验器材，如小型降落伞、气球等。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组交流；准备展示屏，用于播放多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火星探测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道火星是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于火星的图片或视频片段，让学生初步感受火星的魅力或特点。

简短介绍火星探测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.火星探测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火星探测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解火星探测的定义，包括其主要任务和目标。

详细介绍火星探测器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.火星探测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火星探测的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火星探测案例进行分析，如“天问一号”火星探测器。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火星探测的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用火星探测技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论火星探测的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火星探测相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火星探测的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火星探测的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火星探测的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调火星探测在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用火星探测技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于火星探测的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《火星探测：人类探索火星的历程与展望》

-《火星：红色的星球》

-《中国火星探测任务：天问一号》

-《火星环境与生命探索》

-《火星地质与地貌》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究火星探测的历史，了解人类对火星的探索历程。

-分析火星探测器的技术特点，探讨未来火星探测技术的发展趋势。

-探索火星环境对生命存在的可能性，了解科学家在火星生命探索方面的研究。

-比较地球与火星的地质结构、气候特征，思考两者之间的相似性与差异性。

-调查我国火星探测的进展和成就，增强国家认同感和自豪感。

-设计一个火星探测器的模拟实验，探讨探测器在不同火星环境下的着陆技术。

-阅读关于火星探测的科普文章，深化对火星探测相关知识的理解。

-参与线上科学论坛，与其他同学交流火星探测的心得体会。

-观看火星探测相关的纪录片或讲座，扩展对火星探测的视野。

-参观天文馆或科技馆，亲身体验火星探测的科技魅力。

-尝试编写火星探测的小故事或科幻小说，发挥想象力的同时巩固知识点。

-参与学校或社区的火星探测主题活动，与他人分享学习成果。

-定期关注火星探测的最新科研动态，了解科技前沿。

-利用网络资源，学习火星探测相关的专业术语和科学概念。

-尝试绘制火星探测器的结构图或设计图，锻炼空间想象力和创造力。

-参与科学实验竞赛，以火星探测为主题进行项目设计。板书设计1.火星探测基本概念

①火星探测定义

②火星探测目的

③火星探测意义

2.火星探测器组成

①发射器

②轨道器

③着陆器

3.火星探测技术

①发射技术

②轨道调整

③着陆技术

4.我国火星探测成就

①天问一号任务

②火星车“祝融号”

③科学数据获取

5.火星特征

①火星大小

②火星环境

③火星地质结构

6.火星探测未来发展

①探测器技术改进

②火星资源开发

③人类登陆火星展望教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问和互动等，评价学生的积极性和对火星探测知识的兴趣。记录学生在课堂上的表现，如对知识点的理解和掌握程度，以及对课堂活动的响应。

2.小组讨论成果展示：

评估学生在小组讨论中的表现，包括合作交流、观点表达和问题解决能力。每组展示讨论成果时，记录学生的表达清晰度、逻辑性和创新性，以及他们对待批评和反馈的态度。

3.随堂测试：

4.课后作业：

评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。作业可以是对火星探测的短文或报告，也可以是设计一个火星探测器的模拟实验。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予及时的反馈。反馈应具体、客观，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师应提供具体的建议和指导，帮助他们提高。

6.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习、小组讨论和作业完成过程中的表现。学生应能够识别自己的学习强项和弱项，并制定相应的改进计划。

7.家长反馈：

与家长保持沟通，了解学生对火星探测课程的学习情况，收集家长对课程内容和教学方法的意见和建议。家长的反馈有助于教师更好地调整教学策略，