3我们班 他们班 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3我们班他们班教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教学内容《3我们班他们班》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治四年级上册第二单元“我们班的成长故事”中的第三课。教学内容主要包括：

1.了解班级之间的互动和合作，认识到不同班级之间的差异和特点。

2.探讨如何与不同班级的同学友好相处，建立良好的班级关系。

3.通过案例分析，引导学生学会换位思考，理解他人的感受。

4.培养学生的团队精神，提高班级凝聚力。

具体内容包括：

-班级之间的互动：介绍不同班级之间的互动方式，如交流学习经验、共同参加活动等。

-班级差异与特点：分析不同班级在班级文化、学习氛围、团队协作等方面的差异和特点。

-友好相处的策略：探讨如何与不同班级的同学友好相处，建立良好的班级关系。

-案例分析：通过具体案例，引导学生学会换位思考，理解他人的感受。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与意识、团队协作能力和同理心。学生将通过探究班级间的互动，提升对集体中个人角色的认识，增强班级荣誉感和归属感；在分析班级差异和特点的过程中，发展观察分析能力和批判性思维；在友好相处策略的探讨中，提高沟通交往能力，学会尊重和理解他人；通过案例分析，培养换位思考的能力，提升道德判断力和情感共鸣能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在三年级已经学习过基本的道德与法治概念，如团结、合作、尊重他人等。

-学生对班级的基本构成和班级规则有了一定的了解。

-学生在日常生活中已有与不同班级同学交往的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对班级间的互动和差异表现出浓厚兴趣，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

-学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够通过案例分析和小组讨论来理解课程内容。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的偏好互动式学习，还有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解不同班级之间的复杂性和多样性。

-在换位思考和理解他人感受时，可能会因为个人经验有限而遇到困难。

-在小组讨论中，可能会有学生因为性格内向或缺乏自信而不愿意积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放统编版道德与法治四年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与班级互动相关的图片、视频，以及用于小组讨论的案例分析材料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道自己班级的特点吗？有没有想过其他班级的同学是如何看待我们班的？”

2.回顾旧知：简要回顾上一课学习的班级规则和团队合作内容，为学习本节课做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细介绍本节课的主题“我们班他们班”，让学生了解班级间的互动和合作的意义。

-强调每个班级的独特性，以及班级成员之间的相互影响。

2.举例说明：

-通过展示不同班级的互动案例，如班级间的友谊赛、联合活动等，让学生具体理解班级间的关系。

-分析案例中班级间的合作与冲突，引导学生思考如何处理这些问题。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论一个关于班级间互动的具体情景，让学生提出解决方案。

-鼓励学生分享自己的观点和感受，以及如何在不同班级之间建立良好的关系。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生撰写一篇短文，描述自己班级的特点，以及如何与其他班级友好相处。

-学生在小组内分享自己的短文，并相互评价和提供建议。

2.教师指导：

-教师在学生写作过程中提供必要的指导，帮助学生更好地表达自己的想法。

-教师在小组分享环节，引导学生积极互动，确保每个学生都有发言的机会。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调班级间友好相处的意义。

2.反思：学生反思自己在班级互动中的行为，思考如何改进与他人的交往方式。

五、作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长分享本节课的学习内容，并讨论如何在家庭中实践班级间友好相处的原则。知识点梳理1.班级间的互动

-理解班级间互动的意义，包括分享经验、共同解决问题、增进友谊等。

-掌握班级间互动的基本方式，如联合活动、友谊赛、主题交流等。

2.班级差异与特点

-认识到每个班级都有其独特的文化和特点，包括班级氛围、团队协作风格等。

-学习如何欣赏和理解不同班级的特点，尊重班级间的差异。

3.友好相处的策略

-探讨与不同班级同学友好相处的策略，如开放心态、有效沟通、互相尊重等。

-学习如何处理班级间的冲突，以及如何建立和谐的班级关系。

4.换位思考

-理解换位思考的重要性，学会从他人的角度考虑问题。

-通过案例分析，实践换位思考，理解他人的感受和立场。

5.遵守班级规则

-回顾班级规则的重要性，理解规则对于班级和谐的重要性。

-学习如何在班级间互动中遵守规则，维护良好的班级秩序。

6.团队协作能力

-掌握团队协作的基本原则，如分工合作、相互支持、共同目标等。

-通过实践活动，提升团队协作能力，增强班级凝聚力。

7.道德判断力

-培养道德判断力，能够正确评估班级间互动中的道德行为。

-学习如何做出符合道德标准的决策，处理班级间的复杂问题。

8.情感共鸣能力

-理解情感共鸣的概念，学会在班级互动中展现同情和理解。

-通过角色扮演和情感表达，提升情感共鸣能力，增进班级成员间的理解。

9.社会参与意识

-增强社会参与意识，认识到个人在班级和社会中的角色和责任。

-学习如何积极参与班级活动，为班级和谐和社会发展做出贡献。

10.自我反思与成长

-学会自我反思，认识到自己在班级互动中的行为和影响。

-通过反思和评估，不断成长和改进，提升个人在集体中的积极作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了“我们班他们班”这一内容，探讨了班级间的互动、差异、友好相处策略以及换位思考的重要性。通过案例分析，我们理解了班级间互动的意义，学会了如何欣赏和理解不同班级的特点，以及如何处理班级间的冲突。我们还讨论了遵守班级规则、团队协作能力、道德判断力和情感共鸣能力的重要性。通过本节课的学习，希望大家能够在日常的班级互动中，积极实践所学知识，为营造和谐的班级氛围做出贡献。

当堂检测：

1.请简要描述班级间互动的两种方式，并说明它们对班级成员的积极影响。

2.列举两个班级差异的例子，并说明如何尊重这些差异。

3.谈谈你在班级间互动中，如何运用换位思考来理解他人的感受。

4.结合本节课的内容，描述一次你参与团队协作的经历，并分析你从中学到了什么。

5.请举例说明在班级互动中，遵守班级规则的重要性。

6.设计一个班级间的友谊活动，说明活动的目的、内容和预期效果。

7.通过本节课的学习，你认为自己在哪些方面有所收获？你打算如何将这些收获应用到实际生活中？

（学生完成后，教师将收集并批改检测，以了解学生对本节课内容的掌握情况，为下一节课的教学提供反馈。）板书设计1.班级间的互动

①班级间互动的意义：增进友谊、分享经验、共同成长

②班级间互动的方式：联合活动、友谊赛、主题交流

③班级间互动的注意事项：尊重差异、积极沟通、遵守规则

2.班级差异与特点

①班级差异的表现：文化背景、团队风格、学习氛围

②尊重班级差异的方法：理解、欣赏、包容

③班级特点的发挥：优势互补、共同进步

3.友好相处的策略

①友好相处的基本原则：平等、尊重、互助

②处理班级间冲突的方法：换位思考、沟通协商、寻求共赢

③建立和谐班级关系的途径：共同活动、相互了解、情感交流

4.换位思考

①换位思考的定义：站在他人角度思考问题

②换位思考的重要性：理解他人、减少误解、增进和谐

③换位思考的实践：案例分析、角色扮演、情感共鸣

5.遵守班级规则

①班级规则的作用：维护秩序、保障权益、促进和谐

②遵守班级规则的要求：自觉遵守、互相监督、共同维护

③班级规则的制定与执行：民主参与、公平公正、有效执行

6.团队协作能力

①团队协作的原则：分工合作、相互支持、共同目标

②团队协作的协作技巧：沟通协调、信任尊重、有效反馈

③团队协作的实践：小组活动、团队项目、班级管理

7.道德判断力与情感共鸣能力

①道德判断力的培养：案例分析、道德讨论、实践体验

②情感共鸣能力的提升：情感表达、角色扮演、同理心培养

③道德判断力与情感共鸣的结合：理解他人、尊重差异、和谐共处

8.社会参与意识与自我反思

①社会参与意识的重要性：责任感、集体荣誉感、社会贡献

②自我反思的意义：成长进步、自我认识、自我调整

③自我反思的方法：自我评估、他人反馈、持续改进典型例题讲解例题1：案例分析

题目：请你描述一次你在班级间互动中遇到的一个问题，并说明你是如何解决的。

答案要点：

-遇到的问题：如在篮球比赛中，对方班级同学对裁判的判决不满，引发了争执。

-解决方法：我首先保持冷静，然后与对方班级的同学进行沟通，了解他们的不满，接着提出双方都能接受的解决方案，如重新审视比赛录像，最终平息了争执。

例题2：情景模拟

题目：假设你是班级负责人，如何组织一次成功的班级间友谊活动？

答案要点：

-活动策划：确定活动主题、时间、地点和内容，如篮球友谊赛、知识竞赛等。

-活动准备：提前通知参与班级，准备活动所需的道具和场地。

-活动执行：确保活动顺利进行，维护秩序，鼓励同学们积极参与。

-活动总结：活动结束后，收集参与者的反馈，总结经验教训。

例题3：换位思考

题目：请从一个其他班级同学的角度，描述一次你所在班级在互动中的表现。

答案要点：

-角度描述：如从对方班级同学的角度，描述我班在篮球赛中的团队合作和拼搏精神。

-感受表达：对方同学可能感受到了我们的友好和竞争精神，对比赛的态度表示赞赏。

例题4：道德判断

题目：