Unit1Nicetomeetyou（教案）湘少版英语四年级上册

北京育英永兴五星实验学校北京育英永兴五星实验学校课题Unit1Nicetomeetyou!Period1课型Listening总序第1个教案编写时间8月4日执行时间第1周9月1日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能正确地期读课文，根据录音模仿说话，能做简单的角色表演；能上互交流简单的个人信息：姓名；2、理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别等；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；4、将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。二、课标分析：1、12属于语言技能、语言知识中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、34属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯。学习目标全班90%的学生能听懂、会说、运用Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.2、全班90%的学生能会说、认读新单词morning；3、全班90%以上的学生能背诵AB部分对话。重点用“Nicetomeetyou!”“Howareyou?”向他人致意。背诵A部分对话。难点用Thisis….介绍自己的朋友；Morning的认读和书写。教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1Warmup1.Singasong《Nicetomeetyou》2.Greetings.1）T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:I’m...3.Showthetitle.1.跟教师一起互动。2.用Nicetomeetyou,too！来回答老师的问题。3.小组合作，操练句子。1.Singandact“Nicetomeetyou!”Step2Presentation一、LeadinPartBT:Let’swatchvideoandanswer,Whatarethey?LeadingSstosay:Thisis...Saytogether.andthenpractisethedialogue.A:Hello,____.Thisis____.She/Heismy______.B:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.ShowsomepictureonthePPT.AskSspractiseonebyone.3）Watchthevideoandreadit.Readittogether.3.PairworkAskandanswer.1)T:Howareyou...?S1:I’mfine,thankyou...2)Oneasksoneanswers.1.跟教师一起互动。2.用动画片引导学生去回答及操练句子：Hello/Hi,Thisis...3.通过小组合作一问一答的方式巩固.ThisisMummyPig...Showapictureofteacher’sfamily.T:ThisisXXX,sheismy...Showmanyfriends.T:Pleaseintroduceyourfriends.S1:ThisisXXX.Heismy...Step3PracticePartAListenandanswer:Who’she?HeisChenDong.HeisLingling’sbrother.2)OpenyourbooksandreadafterPPT.3)Alittledubbing.4)Actthetext.1.学生认真观看课文视频，自行理解课文意思，回答问题并跟读。2.利用PPT进行配音。当堂检测1.小组合作分角色扮演A部分。2.Askandanswer.A:Hello,____.Thisis____.She/Heismy______.B:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyou,too.作业布置1、背诵课文AB部分单词；2、用今天所学的句子跟父母问候。板书设计Unit1Nicetomeetyou!Hello/Hi,____.Thisis____.She/Heismy______.Nice/Gladtomeetyou.Nice/Gladtomeetyou,too.教学后记:课题Unit1Nicetomeetyou.Period2课型Dialogue总序第2个教案编写时间8月4日执行时间第1周9月2日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能借助图片读懂简单的故事或小短文，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；2、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；3、积极运用所学的英语进行表达和交流；4、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。二、课标分析：1、1属于语言技能中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、23属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯；3、4属于文化意识中的12级目标，提高学生的对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。学习目标全班100%的学生能听懂、会说、认读Nicetomeetyou和Nicetomeetyou,too；2.全班90%的学生能运用Thisis...介绍别人；3.60%的学生能听懂会说CD部分对话，能灵活运用句子进行表达。重点1、能用句型表述；2、能理解并扮演D部分的故事。难点1、能听懂会说CD部分对话，并能用句子Whoareyou？进行提问；教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1WarmupGreetings.2.Pairwork1)T:Hello/Hi,____.Thisis____.She/Heismy______.S1:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2)Oneasksoneanswers.1.跟教师一起互动。2.回答老师的问题。3.小组合作，操练句子。1.Singthesong“Greetings”2.Greetings.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou...Step2Presentation1.LeadinPartC1）ShowsomepictureonPPT,andaskSsactandpractisethedialogue.S1:Hello/Hi,_____.Thisis_____.S2:Hello/Hi,_____.Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.2)Watchthevideoandreadit.ReadafterT.Readtogether.2.LeadinPartDT:Whatdidyouhear?WhatisDinosaying?1)ListenandreadPartD2)AccordingtoSs’answers，thencheckthem,thenreadtogether.AskSstolistenandrepeat.3.Playagame《Littledubbing》1.学习课文C部分并找出答案，回答老师问题。2.齐读并角色扮演课文C部分。3.跟读课文并回答老师问题。1.Playagame.Handpuppetsgame.T:ThisisXXX.She/Heismyfriend.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo!PartDCanyoufindtwosentenceswiththesamemeaning?Whoareyou?What’syourname?Step3Practice1.ActPartD.2.Askandanswer.S1:Hello/Hi,_____.Thisis_____.S2:Hello/Hi,_____.Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.1角色扮演。2用今天所学的单词与句子一问一答方式操练。当堂检测1.扮演D部分。作业布置背诵课文CD部分。板书设计Unit1Nicetomeetyou!Whoareyou?I’m...What’syourname?I’m/Mynameis...教学后记：课题Unit1Nicetomeetyou.Period3课型Pronunciation总序第3个教案编写时间8月4日执行时间第1周9月4日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；2、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；3、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；4、了解简单的拼读规律；能根据拼读的规律，读出简单的单词。二、课标分析：1、12属于语言技能中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、3属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯；3、4属于语言知识中的12级目标，要求学生掌握拼读规律。学习目标1、全班90%的学生能了解字母Oo在单词中的发音；2、会读由含有字母Oo的单词组成的句子；3、能掌握单词doll的书写；4、能唱英语歌曲“Greetings.”重点1、学习新单词并找出拼读规则；2、让学生能做到个别单词“见字能读”。难点1、见词能拼。教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1Warmup1.Singasong《Greetings》Quickrespond.Whoishe/she?He/Sheis_____,He/Sheisfriend.3.Pairwork.Oneasksoneanswers.1.跟教师一起互动。2.看到卡片大声读出来对应名字.3.回答老师的问题。小组合作，操练句子。1.Singthesong“Greetings”2.Greetings.3.Showthetitle.Step2Presentation1.LeadinPartET:Showapicture,What’shername?Ss:MissLi.T:Yes,MynameisSunny.I’mateacher.Ilikeorangesanddolls.Whataboutyou?Askandanswer.thenLeadingSstosay:Mynameis____.I’ma____.Ilike...Introduceyourselfonebyone.2.Pronunciationwith“Oo”Practicewith“dollPollyMollydogpotnot”Watchthevideoandreadit.1）Listentothevideoandfindoutthesameletter.2)listenandreadthechant.3)singthechanttogether.1.学习新的知识并操练句子。2.观看视频学习新单词，跟读新单词，操练新单词。3.复习含有字母Oo发音的单词，并进行拼读。4.找出其他相关字母Oo发音的单词。1.Introduceyourselves.T:Hello,Mynameis...I’m...yearsold.Ilike...PartE1)Teach:Grade,Class,No...2)PairWorkMynameis...I’m...I’minWuXingschool.I’minGrade4,Class...3)Finishthetext.Step3Practice1.《Clapandsay》RevisionOOO,//,//,//dolldoll1.学生拍手说句子操练PartF。当堂检测自主拼读单词。Mollymollydolldoll...作业布置找出字母O的单词并尝试拼读出来。抄写字母并默写doll.板书设计Unit1Nicetomeetyou!教学后记课题Unit1Nicetomeetyou.Period4课型Revision总序第4个教案编写时间8月4日执行时间第2周9月8日主备人邓娜辅备人李淑会执行人邓娜目标确立依据（课标摘录及分析）一、课标摘录：1、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能做简单的角色表演；能运用一些最常用的日常用语，如问候、告别、致谢、道歉等；2、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；3、能正确地便用大小写字母和常用的标点符号；4、在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯；5、了解简单的拼读规律。二、课标分析：1、13属于语言技能中的12级目标，要求学生能读能运用课文内容；2、24属于情感态度中的12级目标，培养学生的英语学习习惯；3、5属于语言知识中的12级目标，要求学生掌握拼读规律。学习目标1、能听懂、会说本课会话；2、能用Nicetomeetyou.和Nicetomeetyou,too进行问候。3、能听懂、会说本单元单词;4、能掌握字母Oo的的读音和书写；5、通过课堂实践，培养学生学习英语的兴趣。重点1、能听懂、会说本课会话；2、能运用能用能用最基本的问候语进行问候。难点介绍别人。教学过程自我完善教学环节教师活动学生活动

Step1Warmup1.Singthesong《Greetings?》2.RevisionABCD.3.Pairwork.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss;...T:I’mgladtoseeyou(again).Ss:I’mgladtoseeyoutoo.T:Wow,Thisis...3.Contest.1.跟教师一起互动。2.回答老师的问题。3.小组合作复习，操练句子及单词。Greetings.T:Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou.Step2Presentation1.Revision:PhonicsOo.ShowthewordsonPPT2.T:LookatthePPT,canyoureadout?1)AskSsreadoutonebyone.2)LeadingtoSsfindoutandspellthewords.3)Listenandreadtogether..3.Pairwork1)T:LookatthePPT.Practicethedialogue.S1:Hello/Hi,_____.Thisis_