2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第二节《运用顺序结构描述问题求解过程》教案

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第二节《运用顺序结构描述问题求解过程》教案主备人备课成员设计思路本节课以粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第四章第二节《运用顺序结构描述问题求解过程》为核心内容，结合高中生的认知特点和学习需求，设计以下教学思路：

1.通过实际问题引入顺序结构的概念，让学生理解顺序结构在问题求解中的作用。

2.通过案例分析，引导学生掌握运用顺序结构描述问题求解过程的方法。

3.结合编程实践，让学生在实际操作中巩固顺序结构的使用。

4.采用任务驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。

5.注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使其能够灵活运用顺序结构解决实际问题。核心素养目标分析1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息解决问题的能力，通过顺序结构编程实现对问题的有效描述和求解。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和算法思维，使其能够运用顺序结构进行问题分析和步骤设计。

3.信息伦理：强化学生在信息处理过程中的责任意识，遵循信息处理的伦理规范。

4.信息实践：提升学生运用信息技术工具进行问题求解的实践能力，通过编程实践加深对顺序结构的理解与应用。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的基础编程知识，包括变量、数据类型、基本的输入输出操作等，对编程语言有初步的认识。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对编程有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过动手实践来学习和解决问题。他们在学习风格上更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对顺序结构的理解可能不够深入，难以将实际问题转化为程序逻辑。

-编程实践中可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要耐心调试和修改。

-部分学生可能对编程感到陌生，缺乏自信，需要适当的鼓励和支持。

-在处理复杂问题时，可能无法有效分解问题，需要引导其掌握逐步细化的解题策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》教材。

2.辅助材料：准备顺序结构相关的PPT演示文稿、编程案例视频和示例代码。

3.实验器材：为每组学生准备电脑设备，安装好编程软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配置一台电脑，方便学生进行编程练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括PPT和预习指导文档，明确要求学生预习顺序结构的概念和基本应用。

-设计预习问题：设计如“顺序结构在生活中的应用实例有哪些？”等问题，引导学生结合生活实际进行思考。

-监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生预习情况，及时跟进。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关资料，理解顺序结构的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结顺序结构的特点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示顺序结构在解决实际问题中的案例，如计算BMI指数，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解顺序结构的概念、特点和编程实现，通过示例代码演示。

-组织课堂活动：分组讨论顺序结构在编程中的应用，引导学生尝试编写简单的顺序结构程序。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，确保学生理解顺序结构。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对顺序结构的概念和编程实现进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写程序，体验顺序结构的实际应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，加深对顺序结构的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解顺序结构。

-实践活动法：通过编程实践，让学生掌握顺序结构的编程技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写顺序结构程序解决实际问题的作业，如编写计算器程序。

-提供拓展资源：提供顺序结构相关的编程网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固顺序结构的编程技能。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的编程过程进行反思，总结学习收获和改进点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解顺序结构在编程中的作用，并通过实际编程练习掌握顺序结构的运用。通过上述教学实施过程，学生能够逐步构建起对顺序结构的认识，并能够在实际问题中运用顺序结构进行问题求解。知识点梳理1.顺序结构的基本概念

-顺序结构的定义：顺序结构是程序设计中最基本的结构之一，它按照代码的书写顺序依次执行程序中的语句。

-顺序结构的特点：执行流程依次进行，不发生跳转。

2.算法的表示方法

-自然语言描述：使用自然语言描述算法的步骤，如中文或英文描述。

-伪代码：伪代码是一种非正式的编程语言，它使用类似编程语言的语法来描述算法，但不拘泥于具体的编程语言规则。

-流程图：流程图使用图形符号来表示算法的流程，直观展示程序的执行顺序。

3.程序设计语言中的顺序结构

-变量的声明与赋值：在程序中声明变量并为变量赋值，为后续的计算和操作提供数据基础。

-输入输出操作：使用输入输出语句实现与用户的交互，如读取用户输入的数据或输出计算结果。

-基本运算符：掌握算术运算符、比较运算符和逻辑运算符的使用，为顺序结构的程序设计提供计算和判断基础。

4.顺序结构程序设计实例

-简单计算程序：编写程序实现基本的算术运算，如加法、减法、乘法和除法。

-信息处理程序：编写程序处理字符串、日期等类型的数据，如字符串拼接、日期格式转换等。

-复杂问题分解：将复杂问题分解为多个简单的顺序结构步骤，逐步求解。

5.顺序结构的调试与优化

-调试技巧：掌握调试工具的使用，通过逐步执行、观察变量值等方式定位和修复程序错误。

-代码优化：通过优化算法、简化代码结构等方式提高程序的性能和可读性。

6.顺序结构在解决问题中的应用

-数据处理：使用顺序结构处理和分析数据，如数据排序、查找、统计等。

-问题求解：将实际问题转化为顺序结构的程序设计，如计算贷款利息、求解数学问题等。

7.编程实践

-编写顺序结构程序：根据给定的实际问题，使用顺序结构编写程序，实现问题的求解。

-调试与优化：在编写程序的过程中，不断调试和优化代码，确保程序的准确性和效率。

8.顺序结构的扩展

-循环结构：介绍循环结构的概念，解释如何使用循环结构来重复执行代码块。

-选择结构：介绍选择结构的概念，解释如何根据条件选择执行不同的代码块。

9.顺序结构的实际应用案例分析

-通过分析实际案例，展示顺序结构在软件开发、数据处理、自动控制等领域的应用。

10.顺序结构的编程规范

-代码风格：介绍良好的编程习惯和代码风格，如缩进、命名规范、注释的使用等。

-错误处理：讲解如何处理程序中可能出现的错误，如输入错误、计算错误等。板书设计1.顺序结构的基本概念

①顺序结构的定义

②顺序结构的特点

2.算法的表示方法

①自然语言描述

②伪代码

③流程图

3.程序设计语言中的顺序结构

①变量的声明与赋值

②输入输出操作

③基本运算符的使用

4.顺序结构程序设计实例

①简单计算程序的编写

②信息处理程序的编写

③复杂问题分解的步骤

5.顺序结构的调试与优化

①调试技巧

②代码优化

6.顺序结构在解决问题中的应用

①数据处理

②问题求解

7.编程实践

①顺序结构程序的编写

②调试与优化

8.顺序结构的扩展

①循环结构的概念

②选择结构的概念

9.顺序结构的实际应用案例分析

①软件开发中的应用

②数据处理中的应用

③自动控制中的应用

10.顺序结构的编程规范

①代码风格

②错误处理教学反思与改进1.设计反思活动：在课程结束后，组织学生进行教学反思，通过问卷、小组讨论或个人日记等形式，收集学生对顺序结构学习的感受、困难和收获。

2.评估教学效果：根据学生的反馈，分析本节课的教学效果，包括学生对顺序结构的理解程度、编程实践能力以及问题解决能力的提升。

3.识别改进点：

-若学生在理解顺序结构方面存在困难，考虑是否需要增加更多的实例讲解或生活化案例。

-若学生在编程实践中遇到问题，考虑是否需要加强编程指导和提供更多练习机会。

-若学生在问题解决能力上进步不明显，考虑是否需要引入更多的实际问题或项目式学习。

4.制定改进措施：针对识别出的改进点，制定具体的改进措施，如调整教学策略、优化教学资源、增加互动环节等。

5.未来教学实施计划：将改进措施融入未来的教学计划中，确保教学质量的持续提升和学生的全面发展。典型例题讲解例题1：编写一个程序，输入三个整数，输出这三个整数中的最大值。

解题步骤：

1.声明三个变量用于存储输入的整数。

2.使用输入语句获取三个整数的值。

3.使用条件语句比较这三个整数的大小，找出最大值。

4.输出最大值。

代码示例：

```

a=int(input("请输入第一个整数："))

b=int(input("请输入第二个整数："))

c=int(input("请输入第三个整数："))

ifa>b:

ifa>c:

max_value=a

else:

max_value=c

else:

ifb>c:

max_value=b

else:

max_value=c

print("最大值为：",max_value)

```

例题2：编写一个程序，计算并输出一个整数数组中所有元素的和。

解题步骤：

1.声明一个变量用于存储数组的和。

2.声明一个列表用于存储整数数组。

3.使用循环结构遍历列表中的每个元素。

4.将每个元素的值累加到和中。

5.输出和的值。

代码示例：

```

numbers=[1,2,3,4,5]

sum_value=0

fornumberinnumbers:

sum_value+=number

print("数组元素的和为：",sum_value)

```

例题3：编写一个程序，输入一个字符串，输出字符串中所有字母的小写形式。

解题步骤：

1.使用输入语句获取字符串。

2.使用循环结构遍历字符串中的每个字符。

3.判断字符是否为字母，如果是，则转换为小写。

4.将转换后的字符拼接成新的字符串。

5.输出新的字符串。

代码示例：

```

input_str=input("请输入一个字符串：")

output_str=""

forcharininput_str:

ifchar.isalpha():

output_str+=char.lower()

print("转换后的字符串为：",output_str)

```

例题4：编写一个程序，输入一个整数，输出该整数的阶乘。

解题步骤：

1.声明一个变量用于存储阶乘的结果。

2.使用输入语句获取整数。

3.使用循环结构从1乘到该整数。

4.输出阶乘的结果。

代码示例：

```

n=int(input("请输入一个整数："))

factorial=1

foriinrange(1,n+1):

factorial*=i

print("阶乘结果为：",factorial)

```

例题5：编写一个程序，输入一个整数列表，输出列表中所有偶数的平均值。

解题步骤：

1.声明两个变量，一个用于存储偶数的和，另一个用于存储偶数的个数。

2.使用输入语句获取整数列表。

3.使用循环结构遍历列表中的每个元素。

4.判断元素是否为偶数，如果是，则累加到偶数和中，并增加偶数个数。

5.计算平均值并输出。